北师大版四年级下册语文11单元导学案.doc

北师大版四年级下册语文11单元导学案.doc

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西峰中心小学四年级语文教学设计

课题

挑山工

课时

第一课时

课型

新授

教学目标

1我能正确读写本课字词，并能做好摘录笔记。

2我能正确，流利地朗读课文，并能体会挑山工的品质。

教学重难点

1我能正确读写本课字词，并能做好摘录笔记。

2我能正确，流利地朗读课文。

导学过程

一、作者及背景简介

冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名的作家和画家。

“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，他已出版各种作品集近百种，很多均获全国文学奖，《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼睛蛇奖”。

由他的作品《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本四十种。

泰山：

又称岱山，岱宗，是我国五岳中的东岳，位居五月之首，在山东省泰安市以北。

“旭日东升”，“玩下夕照”，“黄河金代”，“云海玉盘”为泰山四大奇观。

而登泰山观日出，是古今游人最感兴趣的事。

二、预习自测

1、我会读

心悦诚服腾云驾雾不解之谜意味深长饱览拘束泰山憨厚

朴素陡峭朗诵哲理卸货平衡悬崖晃悠攀谈黑黝黝

2、课文主要讲了一件什么事？

3、我能巧记的方法把本课的生字记住，那我们就来比一比看谁记的快吧。

三、合作探究

1挑山工是怎样登山的？

2游人是怎样登山的？

四、展示交流

1小组分工展示。

2我能用自己的话说说读这篇课文的感受。

五、质疑问难

六、达标检测

1我来读拼音写词语。

Xiéxíngsòngdúdǒuzhípǚsùténgyúnjiàwù

（）（）（）（）（）

2比一比，在组词。

泰（）货（）拘（）折（）

奏（）贷（）据（）哲（）

3照样子，从文中摘录出词语。

亮晶晶——---__________________________

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课题

挑山工

课时

第二课时

课型

新授

教学目标

1、我能通过读课文理解挑山工登山的特点和挑山工说的话得含义。

2、我能带着感情朗读课文。

教学重难点

我能通过读课文理解挑山工登山的特点和挑山工说的话得含义。

导学过程

一、回顾检测

1、我会读

心悦诚服腾云驾雾不解之谜意味深长饱览拘束泰山憨厚

朴素陡峭朗诵哲理卸货平衡悬崖晃悠攀谈黑黝黝

2、课文主要讲了一件什么事？

二、自主学习

1通过上节课的学习，我知道了挑山工给“我”留下了什么印象？

2、通过“我”和挑山工的谈话，解决了我心中的那个不解之谜是什么？

3、挑山工说的话是什么？

三、合作探究

1、挑山工登山的特点是什么？

2、为什么说挑山工说的话朴素却意味深长？

3、挑山工说的这几句话是怎样理解的？

四、展示交流

1、小组分工展示

2、这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉？

因为我需要它。

再来读读，应该怎样理解这几句话？

为什么“我需要它”？

五、质疑问难

六、达标检测

1、根据课文的内容填空。

游人看起来走得快，实际上走得慢的原因是：

（）挑山工走的路程比游人长却常常领先的原因是：

（）作者从中明白（）

2阅读并作答。

从泰山回来，我画了一幅画---在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。

这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

用“---”画出这幅画的内容。

2、“我需要它”中的“它”，表面指（），实际指（）。

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课题

和时间赛跑

课时

第一课时

课型

新授

教学目标

1我能学会本课生字，新词。

2我能以多种形式读课文，理解课文的重点词句，体会文章的中心。

3我要学习做一个，热爱生活，珍惜时间的人。

教学重难点

我能学会本课生字，新词。

我能以多种形式读课文，理解课文的重点词句，体会文章的中心。

导学过程

一、作者简介

林清玄：

笔名秦情、林漓、林大悲等。

台湾高雄人。

毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。

他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。

林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加波选入中华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”之一。

二、预习自测

1、同桌比赛读课文。

2、我发现易写错的字：

3、我会读词语，理解带横线的词。

忧伤草坪哀痛滋味渐渐消失巢穴悲伤泥泞

安慰停歇输赢输赢受益匪浅拔足狂奔

4、我知道课文课文的主要内容：

三、合作探究

1.识字的方法。

2.交流讨论不理解的词语。

四、展示交流

小组分工展示生字词，予以评价奖励。

五、质疑问难

六、达标检测

1我能书写下列词语的近义词。

忧伤--（）哀痛--（）持续--（）养成--（）如果—（）

2我来读拼音写词语。

ZīwèitíngyuànkuángbēntíngxiēPǎoyíngxǐguàn

（）（）（）（）（）（）

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课题

和时间赛跑

课时

第二课时

课型

新授

教学目标

1.我能体会文中难理解的句子，“和时间赛跑”是什么意思。

2.我要做个热爱生活，珍惜时间的人。

教学重难点

我能体会文中难理解的句子，“和时间赛跑”是什么意思。

导学过程

一、回顾检测

1、我会读词语

忧伤草坪哀痛滋味渐渐消失巢穴悲伤泥泞

安慰停歇输赢输赢受益匪浅拔足狂奔

2、我能听写本课的生字词。

3、作者是怎样和时间赛跑的？

（从课文中找）

二、合作探究

1.重点、认真阅读文章最后一句话、讨论“生命是短暂的、最长寿的人活一百岁，而岁月是无穷的，这么短的生命跑得过时间吗？

大家说说和时间赛跑会成功吗？

2.读课文11自然，理解“那时我三年级、常常吧哥哥五年级的作业拿来做“是什么意思？

三、展示交流

小组分工展示

展示合作交流中1、2

四、质疑问难

五、达标检测

1、我能理解这些词的意思。

忧伤----

安慰----

受益不浅----

持之以恒----

2不同的人对待时间的态度怎样？

请填一填。

（1）有志者----（）时间

（2）聪明者----（）时间

（3）愚蠢者----（）时间（4）勤奋者----（）时间

（5）懒惰者----（）时间（6）无为者----（）时间、

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课题

欲速则不达

课时

一课时

课型

新授

教学目标

1、我能学会本课的生字。

2、我能熟读古文和诗文，理解古文的文意。

3、我能理解文中的道理“欲速则不达”。

教学重难点

1、我能学会本课的生字。

（重点）

2、我能熟读古文和诗文，理解古文的文意。

（重点）

3、我能理解文中的道理“欲速则不达”。

（难点）

导学过程

一、预习自测

1.我能用自己喜欢的方法来学习本课的生字。

我还发现这些字容易写错：

2.我会读词语，理解带横线的词。

心急如焚欲速则不达徒步否则索性丞相恐怕

驾车缰绳嫌弃徒步驺子韩枢

二、合作探究

1.写出景公心理活动的句子。

2.齐景公能很快赶回都城吗？

三、展示交流

讨论交流（1、2）

四、质疑问难

五、拓展延伸

欲速则不达，那么以后我们做什么事都慢慢磨，可以吗？

六、达标检测

1.我来读拼音写词语。

dànxīkǒngpàtúbùyùsùzébùdá

（）（）（）（）

2.我能用下面的词语各说一句话。

危在旦夕、、、、、、

恐怕、、、、、

3.古文欣赏与翻译。

请对照课文理解并写出译文。

齐景公游少海。

传骑从中来谒曰：

“婴疾甚且死，恐公后之。

”

“谒”的意思：

（）；“甚”的意思：

（）译文：

（）

景公遽起，传骑又至。

“遽”的意思：

（）；“至”的意思：

（）译文：

（）

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课题

语文天地

课时

第一课时

课型

新授

教学目标

1、我能在平时中积累好词佳句，养成摘录的号习惯。

2、我能背诵古诗格言，从中受到教育。

3、我要培养自己倾听和交流的厚爱习惯。

教学重难点

1、我能在平时中积累好词佳句，养成摘录的号习惯。

2、我能背诵古诗格言，从中受到教育。

导学过程

一、自主学习

1.我能自己完成日积月累。

2.我要和同学交流自己是怎样在平时争做一个“效率专家”的

二、合作探究

1.推选自己好的摘录笔记交流。

（字迹工整、内容要有价值）

1、比较古代“速”的用法和今天“速”的用法不同？

三、展示交流

二、自己推选如何提高办事效率的好方法。

三、自己如何节约时间的

四、质疑问难

把自己的问题说出来

五、达标检测）

我能默写与时间有关的格言。

西峰中心小学四年级语文教学设计

课题

语文天地

课时

第二课时

课型

新授

教学目标

我通过阅读短文，了解短文内容，从中受到教育，使自己的学习和办事效率提高。

2、我能收集一些关于时间的名言警句。

教学重难点

我通过阅读短文，了解短文内容，从中受到教育，使自己的学习和办事效率提高。

导学过程

一、自主学习

1、我能背有关时间的格言。

2、我能默写格言。

二、合作探究

1、“我”和爸爸是如何提高办事效率的？

2、说一说学习了想和篇短文的体会？

三、展示交流

1、自己制作的时间表。

2、自己如何做一个节约时间、提高办事效率的人？

1、我来说一说自己收集的谚语、格言。

四、质疑问难

五、达标检测

我能写出十条谚语、或格言。

1、做两张时间表。

周一-----周五

时段

时间

具体完成事项

早上

中午

晚上

周六、周日

时段

具体完成事项

周六上午

周六下午

周日上午

周日下午

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课题

语文天地

课时

第三课时

课型

新授

教学目标

我能写作

教学重难点

确定习作内容

导学过程

一、故事引入

窗体底端

《陈平忍辱苦读书》

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。

终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

凿壁借光

匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。

邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。

同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。

匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。

主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：

“我希望能得到你家的书，通读一遍。

”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。

于是匡衡成了大学问家。

二、写作指导

一）、写作要求：

二）、写作指导

三、写作

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