壶口瀑布实录.doc
《壶口瀑布实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《壶口瀑布实录.doc（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《壶口瀑布》课堂实录
课前交流：
师：
我记住了你的名字，张雨洁，因为你的声音连最后一排的老师都听见了，谁再来？
生：
我的名字叫刘响。
师：
多一点，你来自于——
师：
你来自于哪个班级？
生：
我来自于六年级四班，广埠屯小学。
师：
你看，他的内容变丰富了，你还可以将我的好朋友叫什么？
我的爸爸、妈妈给我取这个名字有什么含义？
好，请你来。
生：
我叫黄雨轩，来自于广埠屯小学六年级四班。
师：
声音洪亮，吐字清楚，我很喜欢你。
生：
我来自于六年级四班，我原名叫刘欣宜，我有两个名字，我们班也有个同学教刘欣宜。
师：
小刘欣宜站起来给我看看。
来介绍介绍自己。
生：
我叫刘欣宜，来自于广埠屯小学六年级四班。
师：
大小刘欣宜，比翼齐飞。
生：
我叫蔡洁，我最好的朋友叫何贝贝，我也来自于广埠屯小学。
师：
同学们，其实呀，中国的汉字非常的奇妙的，它是有着独特性格的精灵，它自身有一种智慧的力量给我们想象的天地，让我们尽情地去飞翔、去驰骋。
下面我们进入游戏环节，我来描述画面，你们来猜这个词。
好吗？
生齐：
好。
师：
听好了，大水奔腾上游，巨浪翻滚西溪，声势浩荡，不可阻挡。
生：
波涛汹涌。
师：
很好，你说？
生：
波涛澎湃。
师：
你们肚子里的墨水不少呀！
同学们，一个意思我们既可以具体描述，也可以再做表达。
我们可以根据表达的需要灵活运用。
下面咱们进入听词语想画面环节，中秋节刚过，在节日里，人们往往用花好月圆来表达祝福，由花好月圆你看到什么啦？
生：
看到月亮、月饼。
师：
还有吗？
生：
我看到月亮是圆的，还有人们在月台上喝酒、赏月。
师：
她说得越来越丰富，越来越具体了。
有月亮，有人啊，还有花好月圆。
生：
我看到人们在共度中秋节。
师：
你呢？
生：
我看到一家人在月亮下面赏月，周围还有美丽的鲜花。
师：
还有鲜花陪伴着我们，非常的温馨，非常的幸福，非常的快乐，其实呀，有很多四字词包含着丰富的画面，他们表达精炼、传神。
当我们遇到这样的词语的时候，我们要充分想象再现画面。
国庆节就要到了，公园里，街道上，到处是花团锦簇，由花团锦簇你又看到了什么？
生：
我仿佛看到漂亮的红色、粉色、黄色、紫色、蓝色
生：
我想到了秋天的美丽。
师：
不仅看到了，还有联想了。
来，请你继续说。
生：
我想到了，在公园里面花坛上面很多的花都争先恐后的开了。
师：
除了花坛还有什么？
有人，有花，还有彩色的似锦，五颜六色的鲜花围成一团，彩色的似锦聚集在一起，五彩缤纷，炫丽多彩。
同学们，这就叫做想象，根据语言文字，调动我们的多种感官去感受去想象，这是学好语文的重要能力。
课堂教学：
一、激趣导入：
师（配乐）：
同学们，你们还记得那清凉有趣的黄河源吗？
我们的母亲河就是从这里出发，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省市自治区，形成了一个巨大的“几”字。
在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一弯；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。
今天我们就来到山西，来到黄河峡谷中最险要的一段河谷，去欣赏这黄河上唯一的大瀑布——壶口瀑布。
（师板书课题）
师：
来，让我们一起读题。
生齐：
十五，壶口瀑布。
二、初读课文，学习词语。
师：
请同学们把语文书翻到第94页，注意听。
自由朗读课文。
这一次读书有两个要求：
第一，给每个自然段标上序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，听着了再做，好吗？
生：
好。
师：
第二，边读边想，壶口瀑布给你留下了怎样的印象？
（生自由读书）
师：
我已经听见很多同学已经都在反复练读自己难读的部分，大家读书的时候真专注。
下面，我想了解大家读书的情况。
在我们这一课有不少四个字的词语不好读，来，自由读，读准字音，最好还读出自己的感受。
（生自由读词）
师：
第一个词读斜风带雨，谁能读给大家听。
好，请你读。
生：
斜风带雨
师：
外后读，好吗？
生：
蒸云弥漫、气吞山河、长鲸饮涧、花团锦簇、扑朔迷离
师：
你读准了斜风带雨，也读准了长鲸饮涧这个鲸的后鼻音，但要注意蒸云弥漫这个蒸是翘舌音、后鼻音，请你再读一遍。
生：
蒸云弥漫
师：
很好。
现在，谁能不仅能读准字音，还能读出自己的感受？
来，请你读。
生：
斜风带雨
师：
来，孩子，又有风又有雨，气势磅礴呀，再来。
生：
斜风带雨
师：
读得好。
我们一起读。
生齐：
斜风带雨
师：
往下读。
生：
蒸云弥漫、气吞山河、长鲸饮涧、花团锦簇、扑朔迷离
师：
来，让我们一起读，读准字音，读出自己的感受。
生齐：
斜风带雨、蒸云弥漫、气吞山河、长鲸饮涧、花团锦簇、扑朔迷离
师：
读了好几遍了，你们知道这些词都在课文里都是用来描述什么的？
生：
壶口瀑布。
三、学习课文。
师：
待会我们在学习课文的时候，要特别留意他们，字词大家学得不错，对课文主要内容的了解又有多少呢？
可以简单的说一说，壶口瀑布给你留下了怎样的印象？
师：
没关系，大胆说，怎么想就怎么说。
生：
壶口瀑布它先声夺人。
师：
对，它气势磅礴。
谁还想说？
请你说。
生：
给很多人带来了灵感，有悠久的历史。
师：
很好，它有漫长的历史，丰富的内涵。
师：
同学们说得真好，其实课文具体写了壶口瀑布还写了黄河，这里具体描写了壶口瀑布的磅礴气势，还表达了作者对黄河性格的认识，文中有一句话将这些内容集中概括了出来，谁找到了？
生：
而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。
师（纠正读音）：
真传。
师：
自由的读一读。
（生自由读文）
师：
下面，咱们一起读，请看大屏幕！
师引读：
而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差——
生齐：
雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。
师：
读得真好，我想，如果我们能真正读懂这一句话，就能读懂壶口瀑布，读懂黄河。
课文的第四，第五自然段直接描写了壶口瀑布，大家找到了吗？
请你们默读这一部分内容，把最能表现壶口瀑布磅礴气势的词、句勾画下来。
请边读边想像画面，还可以简单写一写自己的感受和体会，开始吧。
（学生自学，勾画句子）
师巡视发现：
同学们打扰一下，我记住了潘思雨这位同学的名字，因为她不仅勾画了句子，还注意了勾画关键词。
请大家继续。
（生继续自主学习）
师：
大家都能做到静心的想，真好。
同学们，在第四自然段中哪些词句让我们感受到了壶口瀑布这磅礴的气势呢？
请你把印象最深的句子找出来读一读，结合关键词来谈一谈你所看到的画面。
请你来！
生：
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。
我从蒸云弥漫读出了壶口瀑布的汹涌澎湃。
师：
有自己的感受，但是要试一试带一带空中雷霆万钧，蒸云弥漫，滚滚的浓烟。
他提到了这个词，斜风带雨。
（师板书：
斜风带雨）
师：
同学们，上文明明说今天的天气是风轻云淡，为什么这会又说斜风带雨呢？
这风从何来？
雨又从何来呢？
生：
这雨是壶口瀑布的声音。
师：
这雨是壶口瀑布的声音？
谁还想说？
你说。
生：
瀑布肯定有水落下来，就像雨一样的。
还伴随着风。
师：
你很会体会。
同学们，那又大又急又猛的瀑布冲过了崖头，跌落下来产生了风，溅起的水变成了雨，还带来了云、烟、雾。
由蒸云弥漫你看到什么啦？
请个没有举手的同学说。
生：
我看到了壶口瀑布流下来的水变成了水花，还有雾，那雾很大变成了云。
师：
你想象的真具体。
蒸云弥漫，很大，很多，漫天都是。
这斜风带雨，这蒸云弥漫体现的是壶口瀑布磅礴的气势。
读这句话你还看到了什么？
由那个词看到的？
生：
从黄水跌落下来中的跌落我体会到，如果水很小就是流下来的，而不是跌下来的。
师：
你的眼光很独到。
师：
注意，这里用的是“跌”声，跌落和落字有什么不同？
难道黄河它有脚呀？
仔细一点。
生：
跌落就是很急很重的落下来，落就是很轻慢慢地飘下来。
师：
你说出了自己的独特感受，还有谁想说的？
生：
一般的水是慢慢的流下来，而这里的壶口瀑布是跌落下来的，我感觉它是气势磅礴。
师：
是呀，孩子，那滚滚黄水不远万里，奔腾着，咆哮着，当它寻着悬崖的一边，如烟、如雾，从天上重重的摔落下来。
你们看，一个“跌”字就写出了壶口瀑布这巨大落差，这雄壮的力量，这磅礴的气势，这就是语言的魅力啊。
师：
这句话还有谁想说？
生：
雷霆万钧写出了它的声音很大，它的样子非常的雄壮。
师：
你有自己的感受和体会。
雷霆万钧仅仅是只声音很大吗？
课前我查了字典。
（出示解释）谁来读一读？
生：
均，古代重量单位。
比喻威力极大。
师：
谢谢你，在这里雷霆万钧是形容壶口瀑布的——
生：
声音极大，势不可当。
师：
能把你的感受读出来吗？
就读这个词。
生：
雷霆万钧。
师：
威力再大点，我请一位男孩子。
生：
雷霆万钧。
师：
雷霆万钧，我们一起来。
生齐：
雷霆万钧。
师：
放开一点再来。
生齐：
雷霆万钧。
师：
这才叫雷霆万钧，排山倒海，势不可当。
同学们，你能通过自己的感受，自己的想象通过读传达出来吗？
来，自由练读。
（生自由读文）
师：
谁来读。
生：
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。
师：
斜风带雨，蒸云弥漫读得多好呀，还要注意雷霆万钧跌落，谁还想读？
生：
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。
师：
你读出了自己的感受，我们一起读。
生：
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。
师：
刚才，我们通过抓关键词，想象画面的方法感受到了壶口瀑布这磅礴的气势。
现在，让我们把视线由崖头转向水底，在第四自然段中，还有哪些词句让你们感受到了壶口瀑布这磅礴的气势，从中你又想象到了什么呢？
生：
从第一句水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，皆呈现为黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
我从洪钟闷雷体会到声音很大，水很急。
师：
你的勇气让我发自内心的佩服。
同学们，他听到了那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
还看到了什么感受到了什么？
生：
我体会到一般湖水是荡漾的，而黄河激荡非常有气势。
师：
你不仅比较激荡，水花翻滚。
但，同学们，这里是悬流激荡，而悬流在这里指瀑布，由悬流激荡你看到了什么？
生：
壶口瀑布速度非常的快。
师：
水底奋发飞舞可谓是气势磅礴，同学们，这里有一个“厚”字，能联系句子谈谈对“厚”字的理解吗？
生：
瀑布呈黄色的，散发着泥土气息这使瀑布具有厚重感，因为瀑布带着泥土，这泥土给它增加了厚重感。
师：
说得真好，你很会联系句子的语言环境来理解词语的含义，由此，我想起了刘禹锡在《浪淘沙》中的一首诗：
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
”这斜沙带雨的黄河壶口瀑布的确是力量雄壮，气势磅礴。
李白的《望庐山瀑布》大家还记得吗？
生：
记得。
师：
这李白的庐山瀑布是轻盈的是飘逸的，是日照香炉——
生：
生紫烟
师：
遥看瀑布
生：
挂前川
师：
而我们的壶口瀑布是厚重的是独一无二的，当我们学完全文的时候，会对厚重二字有更进一步的理解和体会。
现在，让我们一起来读出这份厚重，读出这份磅礴。
生齐：
水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全是黄色的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
师：
好一个洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
其实，在课文的第三自然段也有一处描写声音的词句。
谁发现了？
生：
忽然有谁从梦中猛醒，惊呼雨剩来了，听那隆隆雷声
师：
还有吗？
生：
我还从那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。
这里体会到声音很大。
师：
自由读读感受声音很大。
（生自由读）
师：
谁想读？
生：
那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。
师：
你们这一组注意了。
小组读：
那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。
师：
全班注意了。
那声音好像火车出站，航班起飞——
生齐：
那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。
师：
还没看到瀑布，就听到瀑布的声音，这如此的景用文中的词来形容就叫——
生：
先声夺人。
师：
你们看作者多么高明呀，他通过对车上听到声音的描写来写壶口瀑布气势之磅礴，在车上尚且如此，来到面对瀑布的巨岩边，正感受到那洪钟如——
生：
洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
师：
正因为作者来到面对瀑布的巨岩边，视线由崖头转向水底，他抓住自己听到的，感受到的，从不同的角度去观察和描写，让我们充分感受到了壶口瀑布这磅礴的气势。
你们想见识壶口瀑布的精彩吗？
（视频：
壶口瀑布）
师：
这就是文明中外的壶口瀑布，这就是大自然的杰作呀，让我们把这两句话连起来读一读，读出这磅礴的气势。
生配乐齐读：
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。
水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，皆呈现为黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
师引读：
不知道什么时候云破日出，这瀑布骤然亮起来。
那升腾的水雾因为阳光折射，幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸钦涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。
师：
同学们，让我们一起来读出这美，我读前面的，男生读第一个分句，女生读第二个分句，男女生就像这样交替的读，
师：
那升腾的水雾因为阳光折射，幻化出道道彩虹——
男生：
有的从天际插入，似长鲸钦涧。
女生：
有的横卧河上，如彩桥飞架。
男生：
有的飘忽游移，像花团锦簇、
女生：
有的续续断断，扑朔迷离。
师：
读着读着，你发现这句话有什么特点吗？
生：
是个排比句。
生：
不仅是排比句，还是比喻句。
师：
对，形象的表达总能带给我们美好的想象。
同学们，瀑布跌落时，如雷霆万钧、气吞山河；瀑布翻腾时，带给我们别样的感受。
此时此刻，我不仅想说以前，我曾经多次见到过黄河。
在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流；而在这壶口我看到了它性格的另一面，巨大的落差——
生齐：
雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。
师：
为什么说这壶口瀑布，这黄河还有着漫长的历史，丰富的内涵，我又得到了什么真传呢？
我们下节课学习，这是作业。
（师布置作业）
升级会员 