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他创造的“楚辞”，与《诗经》并称“风骚”二体，对后世诗歌产生深远影响。

司马迁在《报任安书》中说：

“屈原放逐，乃赋《离骚》。

”从中可见两点深意：

一是司马迁对屈原的景仰，把屈原与周文王，孔子并举为古圣贤；

二是在受屈辱而抒写愤郁上，司马迁与屈原命运相似，心情相同。

　　司马迁在这篇传后说：

“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志；

适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，相见其为人。

”

　　司马迁就是这样动情含泪为屈原立传的，并借此浇自己胸中块垒，因此文中多有动情议论，不同于一般列传。

至于叙议含情，文采熠耀，确是一篇诗传。

二、粗读课文，尝试疏通文意，圈出疑难问题

三、正音

属（）草稿惨怛（）帝喾（）靡不毕见（）

濯（）淖（）蝉蜕（）滋垢（）

浊秽（）皭（）然泥（）而不滓（）

既绌（）商於（）既咎（）眷（）顾

被（）发渔父（）憔（）悴（）

哺（）育啜（）泣罹（）难（）

属（zhǔ）草稿惨怛（dá

）帝喾（kù

）

靡不毕见（xià

n）举类迩（ěr）

濯（zhuó

）淖（nà

o）蝉蜕（tuì

）滋垢（gò

u）

浊秽（huì

）皭（jià

o）然泥（niè

）而不滓（zǐ）者也既绌（chù

）商于（wū）

屈匄（gà

i）既咎（jiù

）眷（juà

n）顾

相随属（zhǔ）唐昧（mò

）憔（qiá

o）悴（cuì

啜（chuò

）其醴（lí

）物之汶汶（mé

n）者乎

罹（lí

）难枯槁（gǎo）温蠖（huò

汨（mì

）罗被（pī）发渔父（fǔ）

【课堂探究案】

师生共同探讨1——3自然段

一、知识点拨　

1、解释重点词语

博闻强识，明于治乱娴于辞令

入则与王图议国事

上官大夫与之同列，争宠而心害其能

屈原造为宪令

属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与

平伐其功

王怒而疏屈平

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也听觉动名，说别人坏话的人

邪曲之害公也，方正之不容也。

离骚者，犹离忧也

故劳苦倦极，未尝不呼天也

疾痛惨怛，未尝不呼父母也

信而见疑，忠而被谤

盖自怨生也

其文约，其辞微，其志洁，其行廉

明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见

其称文小而其指极大

自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽

不获世之滋垢

皭然泥而不滓者也

推此志也，虽与日月争光可也。

2、通假字

离骚者，犹离忧也人穷则反本

靡不毕见其称文小而其指极大

自疏濯淖污泥之中皭然泥而不滓者也

3、词类活用

屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也

邪曲之害公也方正之不容也

上称帝喾，下道齐桓，明道德之广崇

蝉蜕于浊秽

4、句式

方正之不容也被动句

信而见疑，忠而被谤被动句

其行廉，故死而不容被动句

5、一词多义

属屈平属草稿未定写作亡国破家相随属连接

属予作文以记之通“嘱”嘱托十三学得琵琶成，名属教坊第一部属于

有宁越……之属为之谋。

类神情与苏、黄不属类似

吾属今为之虏也名，用在人称后表复数若属皆且为所虏。

名，用在人称后表复数

伐每一令出，平伐其功。

夸耀其后秦欲伐齐。

讨伐

口诛笔伐声讨伐薪烧炭南山中砍伐

此五霸之伐也功业

6、翻译句子

（1）博闻强志，明于治乱，娴于辞令

（2）屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与

（3）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

（4）明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

二、问题探究　

1、屈原为什么作《离骚》？

作者是从哪几个方面介绍《离骚》的？

2、楚王为什么怒而疏屈平？

三、小结

【课后巩固案】

1、请梳理本课的重要文言现象

2、填空：

①《屈原列传》节选自《史记·

屈原贾生列传》，贾生即 

， 

时人。

司马迁之所以把这两个相距百年的人放在一起立传，除了因他们二人有许多共同点和一定关联外，也是因为作者对他们有着共同的敬仰、同情，而且，作者也通过为屈、贾立传而隐晦曲折地表达了自己对 

使他遭受屈辱的极大不满。

所以，该传用 

的方法来写人记事。

②屈原是我国历史上伟大的爱国主义者，他不但是政治家、思想家，而且是一个成就辉煌的文学家、诗人。

他创作了我国古代最长的一首抒情诗 

，是“楚辞”的顶峰之作，也是和风、雅、颂并称的 

诗的奠基之作。

他的诗作 

，甚至可以说是人类历史上最早描写太空旅行的科幻文学佳品。

他在一系列作品中，把许多神话传说、历史人物、日月风云、山川流沙等，交织成一幅雄伟奇丽的画卷，从而开创了我国文学史上的浪漫主义的一代新风。

③后人曾评议司马迁作“屈”传说：

“史公与屈子实有同心。

”请问，他们的心最“同”在哪一点上？

（ 

）

A.举世混浊而我独清，众人皆醉我独醒。

B.正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

C.博闻强志，明于治乱，娴于辞令

D.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

①贾谊西汉汉武帝夹叙夹议

②《离骚》、“骚体”、《天问》

③D

【总结与反思】

第二课时

【学习目标】

【重难点】

【课堂预习案】

1.巩固第一课时内容，并整理在笔记本上。

2.预习课文阅读4----10段，尝试疏通文意，圈出疑难问题。

【课堂探究案】

【课堂探究】阅读4----10段

一、整体把握文本。

（一）通假字

屈平既绌赵不内

使于秦，顾反齐与楚从亲

厚币委质事楚

（二）解释加点的字，活用的指明用法。

1、屈平既黜……惠王患之

2、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚

3、遂绝齐，使使如秦受地

4、又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

怀王竟听郑袖，复释去张仪。

5、秦伏兵绝其后，因留怀王

6、怀王既咎子兰以劝怀王入秦而不反也

7、屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国

8、系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也

9、其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉

10、然亡国破家相随属

11、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪/

12、卒使上官大夫短屈原于顷襄王

（三）古今异义词

明年，秦割汉中地与楚以和

而设诡辩于怀王

奈何绝秦欢

其存君兴国而欲反覆之

（四）重点文言实词释义

疏王怒而疏屈平疏远以疏为美，密则无态稀疏

以金笼进上，细疏其能陈述论积贮疏奏章

十三经注疏注释的一种

离“离骚”者，犹离忧也遭遇约从离衡使...离散击破

如有离违，宜别图之分离多情自古伤离别离开

本父母者，人之本也根本、基础的东西，特指农桑业本末倒置根本、基础的东西

今背本而趋末根本此之谓失其本心本来的

本在冀州之南本来抑本其成败之迹探究

若止印三二本，未为简易。

量词臣本布衣本来，原本

指其称文小而其指极大旨意指如削葱根手指

璧有瑕，请指示王指出近者奉辞伐罪，旌麾南指。

指向

哙遂入……头发上指。

竖起

迁顷襄王怒而迁之流放公车特征拜郎中，再迁为太史令调动官职

予左迁九江郡司马调动官职，左迁，贬官齐人未尝赂秦，终继五国迁灭灭亡

（五）句式

1、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚

2、大破师于丹淅

3、是时屈平既疏

4、秦，虎狼之国，不可信

5、内惑于郑袖，外欺于张仪

6、身客死于秦，为天下笑

7、卒使上官大夫短屈原于顷襄王

（六）翻译句子

1、惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚

2、人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；

然亡国破家相随属

3、而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。

4、卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。

5、身客死于秦，为天下笑。

此不知人祸也。

二、文本研读　　　

本文题目是《屈原列传》，为什么第四、五、六、七、八、九自然段用大量的篇幅来写楚国的政治而不写屈原？

夹叙夹议

作为一篇传记，作者成功地运用了夹叙夹议的手法，评传结合，既塑造了传主鲜明的个性特征，又表达了作者的观点态度，具有很强的感染力。

定义：

夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。

作用：

（1）使叙述中塑造的形象个性更加鲜明。

（2）丰富文章的内容，升华文章的主题思想。

写法指点：

（1）以记叙为基础。

夹叙夹议的基础是记叙。

因此，要在记叙中把事件的过程写清楚，把人物或场景写具体，为下文的议论做好充分的铺垫。

（2）以“议”为灵魂。

议论，是夹叙夹议中的关键，是所叙事件、人物或场景的意义之所在。

要在议论中，揭示出事例的内涵，表达出作者的思想情感。

（3）灵活安排“叙”和“议”的位置。

可以先叙后议，也可以边叙边议，还可以先议后叙。

1.整理巩固本课内容，归类各知识点。

2.当理想与现实相抵触时，是理想屈从与黑暗的现实还是“宁为玉碎，不为瓦全？

”读完《屈原列传》后，看看“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的伟大的爱国诗人屈原是如何抉择的？

对我们有什么启示？

一个人的战争

——读司马迁的《屈原列传》

三千多年前，一个人在汨罗江边，独自幽幽地吟诵《离骚》，抒发离别故国的忧愁。

面对风雨飘摇，朝不保夕的故国，他只有身怀巨石，心怀悲痛，纵身跃入滔滔的汨罗江中。

这一跃入，便不打算再浮起，就像对于那将要逝去的楚国，一旦爱上，便不再离开。

这个人，是屈原。

这是一场一个人的战争！

屈原死了，他的身体沉入了汨罗江的碧水中，他的精神却升上历史的天空，萦绕在人们的心中。

他姓屈，可他从来不曾屈服！

一切都始于小人的谗言。

上官大夫的谗言使对屈原“甚任之”的楚王一怒而疏远了他。

子兰的谗言使屈原遭流放。

谣言止于智者，屈原是智者，楚王却不是，于是，屈原只好在一次又一次的放逐路上回头，满怀幽怨地望一望曾经与他无比亲密的楚王，曾经无比熟悉的郢都。

屈原是孤独的，因为没有人像他这样正直，所以，张仪与郑袖结党，子兰与上官大夫结党。

于是，这些不孤独的人快乐地蚕食着楚国，只剩下孤独的屈原悲伤地面对着楚国，却无能为力。

屈原只有一个，后来的宋玉、景差等人都不能与他相比。

这些后来人也许在文学方面继承了“骚体赋”的传统，但在精神上，他们没有一个人能比屈原高洁。

楚国只有一位勇士，他叫屈原。

他在进行着一场一个人的战争。

这是一场以一己之力保护楚国的战争。

很不幸，屈原输了。

他可以逃走，可他却要与楚国共存亡，他可以幸存，可他却要以死来保持清洁之身。

很多年后，我依然听到屈原说：

“人们为何要以自己身体的洁净，去接受世间的污浊呢？

他的身躯依然直直地站立着，在一场注定会失败的战争里，只有他一人。

此情此景，我仰望着屈原，竟无语。

【精要赏析】　一部《史记》，暗含着司马迁遭遇李陵之祸后多少的愤激和抑郁。

屡遭楚王疏远、奸臣陷害，报国无门的屈原和受宫刑而差点无法完成《史记》历史大任的司马迁在精神上和追求上遭受的痛苦何其相似！

作者显然读懂了《史记》的精神内核，对屈原、司马迁所遭遇的一切感到不平、愤懑和无奈，同时，对他们伟大的人格和不屈的追求表示由衷的钦佩。

第三课时

【重难点】掌握本课的文言常用实词、虚词，熟记通假字，正确理解古今异义的词，巩固判断句与被动句。

1、巩固前两节课学习的重点文言知识点

2、背诵第三段

3、朗读11、12两段，疏通字词，初步翻译文句

4、圈点勾画，提出疑难问题　　

师生共同探究11、12自然段

一、知识点拨

举世混浊而我独清

何不餔其糟而啜其醨？

何故怀瑾握瑜，而自令见放为

又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎

然皆祖屈原之从容辞令

竟为秦所灭

又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎

2、古今异义

颜色憔悴

形容枯稿

而能与世推移

皆祖屈原之从容辞

莫不欲求忠以自为，举贤以自佐

然皆祖屈原之从容辞令

其后日削月割

不凝滞于物

被发行吟泽畔

是以见放

人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？

皆好辞而以赋见称

5、通假字

6、重点虚词

以乃

竭忠尽智，以事其君连，表目的乃令张仪佯去秦于是

以一仪当汉中地，臣请往如楚介，用设九宾于廷，臣乃敢上璧副，才

怀王以不知忠臣之分连，因为今君乃亡赵走燕是

其后楚日以削连，表修饰若事之不济，此乃天也是

传以示美人介，把夫我乃行之，反而求之，不得吾心这样

皆以美于徐公认为家祭无忘告乃翁代，你的

夫夷以近，则游者众连，表并列

无以，则王乎介，用来

6、翻译下列句子

（1）屈原曰：

“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

”　

（2）“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

举世混浊，何不随其流而扬其波？

众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？

何故怀瑾握瑜，而自令见放为？

（3）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？

（4）新沐者必弹冠，新浴者必振衣　　

（5）然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。

二、文本探究

1、屈原与渔父的对话在全文中起什么作用？

2、屈原不仅是一位杰出的诗人，而且是一位伟大的爱国主义者，这已家喻户晓，但司马迁又是怎样表现屈原的这种精神的呢？

试在学习小组内讨论交流。

1、下列各句中的“为”字，按意义与用法分类，正确的一组是（ 

C 

①身客死于秦，为天下笑②又前而为歌③而自令见放为④王使屈平为令⑤竟为秦所设⑥赵王窃闻秦王善为秦声⑦何辞为⑧旦日飨士卒，为击破沛公军⑨昔人云：

“将以有为也。

A.①⑤⑨／②④⑥／③⑦／⑧

B.①⑤⑧／②④⑥／③⑦／⑨

C.①⑤／②④⑥／③⑦／⑧／⑨

D.①⑤⑥／②④⑧／③⑦／⑨

2、下列各组句子中黑体的词与例句加黑词语意义相同的一项是：

（1）使使如秦受地（ 

A.其如土石何B.如其克谐，天下可定也

C.如扬州，过瓜州扬子桥D.邂逅不如意，便就还孤

（2）其文约，其辞微（ 

D 

A.微斯人，吾谁与归B.亦雁荡具体而微者

C.童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝。

D.仲尼没而微言绝

（3）一篇之中三致志焉（ 

B 

A.不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。

B.听妇前致辞

C.假舆马者，非利足也，而致千里

D.女行无偏斜，何意致不厚

3、下列各句中均有词类活用现象，请选出分类正确的一组：

①进兵北略地②又前而为致曰③其后楚日以削

④卒使上官大夫短屈原于顷襄王⑤乃遂盛樊於期之首，函封之

⑥群臣怪之⑦大将军邓骘奇其才

A.①②③／④⑤／⑦／⑥⑧B.①③⑤／②/④／⑦

C.①②③⑤／④／⑥⑦D.①②③／④／⑤／⑦／⑥

4、找出下列划线字中用法含义不同于其他三句的一句：

D）

A.怀王怒，不听，亡走赵，赵不内。

B.亡何国变，宁南死

C.河曲智叟亡以应D.生之有时而用之亡度

5、选出与其他三句句型不同的一项：

A.内惑于郑袖，外欺于张仪B.复之秦，竟死于秦而归葬

C.兵挫地削，亡其六郡D.父母宗族，皆为戮没