七年级语文上册第五单元写作《写作编写童话或科幻故事》教案新版语文版.docx
《七年级语文上册第五单元写作《写作编写童话或科幻故事》教案新版语文版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第五单元写作《写作编写童话或科幻故事》教案新版语文版.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
七年级语文上册第五单元写作《写作编写童话或科幻故事》教案新版语文版
写作《写作--编写童话或科幻故事》
【教学目标】
培养学生写作童话或科幻故事的水平与能力
【教学重点】
掌握童话的写作技巧
【教学难点】
掌握童话的写作技巧
【教学课时】
2课时
〖教学过程〗
第一课时
教学过程
二次备课
[写作要求]
1.超越常识：
要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。
2.突破常规：
想象要新奇，描写情节刻画“人物”要夸张、动人。
3.想象合理：
要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。
4.内容健康：
要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。
课时划分：
2课时。
[参考例文]
香肠长在鼻子上（童话）
有个老太婆正忙着做饭，她实在太穷了，只能煮点粥等老头子回来喝。
这时一个乞丐走来说：
“给点粥喝吧！
” 老太婆毫不犹豫地盛了一碗粥给他。
这样，锅里的粥就少了一些。
乞丐说：
“你是个好心人，你可以提三个愿望，我会满足你。
”说完乞丐就不见了。
老头子回来后，老太婆把遇到神仙的事告诉他。
他俩高兴极了，使劲想应该提什么愿望才好。
忽然，老太婆叫起来：
“我想要一根香肠！
”桌子上立刻出现了一根香肠。
“老头子快来吃呀！
”老太婆高兴地叫。
“世界上好东西多得是，你怎么只要一根香肠？
我希望它长到你的鼻子上去！
”老头子生气了。
老太婆立刻尖叫起来，因为那根香肠真的长到她的鼻子上了！
“天哪！
”老太婆哭起来，“我只是希望给你弄点好吃的，你怎么提这样的愿望呢？
”老头子也慌了，他连忙去扯那根香肠，可是无论怎么扯也扯不下来。
“唉唉！
这下就是把全世界的珍宝给我也不要了！
”老头子后悔地说。
“还剩最后一个愿望了，快提吧！
”老太婆哭丧着脸说。
老头子想啊想，忽然他跳起来说：
“我希望去掉你鼻子上的香肠！
”
香肠立刻没有了。
他俩高兴得跳了起来。
从此他们安安心心地过日子，虽然穷点，可是过得很快乐。
－－这个故事真好笑。
笑过以后你会明白一个道理：
劳动了才会有收获，世界上没有天上掉下来的馅饼。
对吗?
第二课时
时间人（科幻故事）刘俊男
恐龙部队向地球发动大规模的进攻，数以万计的空中翼龙喷着火舌摧毁了一切……
这是科幻片《超时空入侵》中的一个场面。
江枫坐在沙发上，用遥控器关了电视。
他懒得再看下去：
“哪来那么多入侵?
”他嘟囔着。
这时突然几声怪叫，一只“大鸟”破窗而入，在房间中盘旋飞行。
“翼龙!
上帝呀!
”江枫简直不敢相信眼前这个东西是真的。
无疑，这是一只真正的翼龙，绝不是科幻片的画面，也不是博物馆里的模型，一定出了什么事。
江枫敏捷地抓起摄像机，立刻对准翼龙拍摄。
翼龙似乎明白江枫的意思，便上前双爪一勾，把江枫掀了个跟头，之后旋转一圈再次向他袭来。
一道金光一闪，江枫被刺得睁不开双眼，翼龙也逃了出去。
金光消失后，眼前站着一个穿异服的怪人，他的头顶还有两支天线。
“你是谁?
”江枫惊魂未定，“到底发生了什么事?
”
“请放心，我没有恶意。
”怪人瓮声瓮声慢慢地说，“我是联盟宇宙派往银河系的110号时间巡查员。
”
“时间巡查员?
”江枫安定了一下神经，开始对眼前这个怪人感兴趣了，“那你的任务是什么?
”
“在第六至第十一时空区域巡逻。
要知道银河系从诞生到毁灭一共有150亿年的寿命，每五亿时光年划分一个区域，我可以任意穿梭来往于各时代的空间。
”
江枫脑海飞转着，全力分析时间人所说的这些话，他问：
“难道你可以调整时间吗?
”“不错，”时间人说，“是可以控制时间的，因为它本身会出现许多差错如时间逆转，时间错位等，都需要时间人来校正。
”
江枫不解地问：
“可是时间只是一种抽象存在的东西。
”
“不，它是物质。
时间拥有无穷的力量，永远不会灭亡，现在的宇宙200亿时光年内会毁灭，而它带走的只是一个空间，时间却能保留下来，等待一个新宇宙的出现。
万物生生不息是自然规律。
”
“那么你所说的联盟宇宙在哪?
”
“200亿时光年以后会出现。
”时间人直截了当地说：
“是一个新宇宙。
”
江枫简直不能理解，不知时间人所说的是真是假，又不能不信：
“刚才那只翼龙和你的出现没有关系?
”
“有，不单是翼龙，这颗星球上所有的恐龙都回到了现在。
”
“为什么会这样?
”
“我在离开六千五百万年前的地球时，时间飞船出了点问题，结果在宇宙中留下了一个时间空洞，所有的远古恐龙都掉了进来。
我需要做的是修复我的飞船，再把它们带回六千五百万年前。
”
“怎么样才能带走恐龙?
”江枫问。
“当我发现恐龙在时间空洞时，便返回地球，可惜这里已经不是它们的世界。
我发现你这里有股很强的时间能，所以停下来看个究竟，希望你能帮助我。
”
原来江枫正在研制V——X5时间机器，准备进行多维空间物质传送，拥有大量的能源，这正是时间人需要的。
他协助时间人把V——X5搬进了机器电脑室，直接给飞船输入时间能。
正在这时，地球防卫总部的指挥官乔治•凯恩上尉率领“猎天人”小组悄悄包围了时间飞船，在他们看来，这是艘入侵的太空战舰。
飞船的警报立即响了，舱门自动关闭，大部分“猎天人”被拒之门外，只有凯恩上尉和两名助手踏上了电动滑梯，来到了飞船内。
“欢迎你们。
”时间人出现在他们面前，“不过诸位不应该充满敌意。
”说着手指一伸收去了众手中的激光枪。
“你就是入侵者?
”乔治•凯恩问。
“他是我们地球的客人。
”江枫走出来说。
“是危险的太空来客!
”乔治•凯恩说，“我是防卫总部的凯恩上尉，有权拘捕你们。
”
时间人解释道：
“现在的情况十分危急，很多古生物正源源不断地向现代地球袭来，如果不采取措施，地球文明很快会在时间场中消失。
请相信我，希望你们不要阻止我拯救这颗星球。
”
“凭什么叫我相信你的话?
”
“我以时间人的名誉保证。
”
“哈哈哈……”众人一阵潮笑。
“既然这样，只好委屈诸位了。
”时间人说完，用手指放出几道光槛栏将猎天人围了起来。
乔治•凯恩怒吼道：
“放开!
放开!
”
江枫和时间人则不理会，直朝驾驶室去了。
一切就绪，时间人启动飞船：
“很快我们就会飞入超级空间，注意看，那是一个你从没见过的世界。
”
“我相信。
”江枫扬问，“不过，你想把上尉他们怎么办?
”“他们别来捣乱就没事，返回任务一完成就送他们回去。
”
“你的任务永远完不成!
”乔治•凯恩和手下突然出现在门口，而且快速扑过来。
他们已经摆脱了光槛栏，几个人扭住了时间人，上尉则在操纵台上乱砸一通，几朵电火花“砰”“叭”迸起。
江枫扬上前拼命拉住他。
时间人大叫：
“制止他!
”
已经晚了，飞船开始剧烈摇晃，舱内电压不足，一闪一闪，众人不敢再乱动，时间人跳上操纵台前的太空椅，按动键钮，采取紧急措施，时间计数器上的数码飞快地变着。
不久，时间飞船安全着陆，只不过眼前是一片洪荒大漠。
“这是什么地方?
”江枫扬问。
“地球。
”时间人很惋惜，“我们起飞的地方。
”“难道这就是远古时代的地球?
”江枫指着一只长相奇怪的动物问。
“对，时间计数器告诉我，这不是我们要去的地方。
”江枫很奇怪：
“为什么会这样?
”是上尉乱砸一通，毁坏了导向仪，使时间飞船脱离了原轨道，远离原坐标一亿三千
万年。
没有了导向仪器，我们将永远留在这里。
”时间人缓了缓说，“不过只要你不再乱来，我倒有个冒险的方法可以试试。
”上尉此时也很紧张，他可不愿一辈子留在这荒无人迹的鬼地方。
忙问：
“什么方法?
”
“把江先生的V——X5时间机器上的定位器和飞船联网。
”“但能量怎么办?
”江枫担心道。
“你忘了那一颗大陨石吗?
”啊，江枫想起来了，正是六千五百万年的那一颗硕大无朋的陨石与地球相撞，恐龙才绝灭的。
利用陨石与时间坐标相撞，使时间轴旋转。
通过时间空洞，把我们抛向“现在”，而把恐龙抛向一亿三千万年以前，也就是我们此刻逗留的地方。
“要是不这样做呢?
”上尉执拗地问道。
“人类就被取缔了，再次成为恐龙的世界。
”江枫和上尉面面相觑。
“但是，必须有人牺牲自己……”时间人沉重地自言自语。
“为什么呢?
”江枫急切地问。
“在我们进入时间空洞的那一瞬间，必须同时关闭它。
而对时间空洞来说，大批质量输出没有返回是不正常，所以最后是关闭空洞的人很可能因为时空同波混乱而被吸入黑暗空间。
”
“黑暗空间?
”“那是个没有光、没有物态、没有时间、没有尽头、永远不可能从中复出的黑暗世界。
”江枫自告奋勇：
“让我帮你。
“不可以，一旦时间空洞关闭不善，会对未来的地球造成巨大灾难。
”
“可是一定要牺牲你才行吗?
”乔治•凯恩扔掉手枪：
“对不起，这都怪我。
”
时间人笑道：
“祸是我闯的，很快会有新的时间巡查员来代替我。
我把古生物从地球的一环中摘除，送到未来，无非已经破坏了自然规律，要知道无论是谁改变自然总要付出代价的，况且为此尽力是我的职责，因为我是时间人。
”
时间人坐在操纵台前，镇定地按动键钮，向电脑输入程序，他的两眼闪着一种奇特的光芒。
江枫紧紧盯住他，不知是对生的渴望，还是赴死的从容……
嘀嗒、嘀嗒……
一颗巨大的陨石，向指定的坐标飞去。
远处一片白光，像千万颗太阳在爆炸、燃烧，地球上风起云涌，山呼海啸……
时间人最后将手指搭在一个红色的键钮上，此时，他感到孤独，他渴望和朋友们在一起享受生命的欢乐，尽管自己只是一个机器人。
至此，六千五百万年前的时间空洞关闭，恐龙从地球上消失。
江枫双眼噙着泪水，默默地为时间人祝福……
三：
学生作文
充分发挥自己的想象，写一篇不少于500字的童话或科幻故事。
题目自拟。
板书设计
教学反思
孩子们的想象力很丰富，编写的童话都很好。
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
课题：
书写练习1
课型：
新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：
上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：
书写练习2
课型：
新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：
正确地书写“轻”字
难点：
“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
板书设计：
书写练习2、轻、斩、转
我的思考：
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：
使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：
怎样写好字
课型：
复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行草。
苏轼说：
“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？
如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时
课题：
结构特点（七）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握字的结构，学习写法。
教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？
（2）它们分别是什么字底？
（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：
上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：
“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：
第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：
上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（七）、盘至竖
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时
课题：
结构特点（八）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：
下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：
左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：
左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：
口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：
语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（八）、哥羽
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。
第（8）课时
课题：
结构特点（九）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰：
“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。
和、知：
右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
催：
左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。
说：
言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（九）、峰催说
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
第（9）课时
课题：
结构特点（十）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？
三、教师示范并小结：
这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。
四、范字指导提要
仰：
中间的竖提收缩。
做：
中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。
哪：
左口向上抬，右竖充分往下舒展。
班：
左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。
右“王”下横从撇下起笔，略长些。
街：
中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（十）、仰街哪
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。
第（10）课时
课题：
学习钢笔字的方法
课型：
复习课
教学目标：
1.
升级会员 