pep小学三年级上册英语教案全册12Word文档下载推荐.docx
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教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说“Goodbye”,多数学生能听懂并会回答“Bye-bye”.
四、
Practice
利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Makeandwrite的练习。
让学生举起学生证，与大家打招呼并介绍自己I’m…
五、
Listentotherecorder
播放A部分课文的磁带，学生模仿跟读。
教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。
同桌进行对话练习。
六、Homework
回家把学过的对话读给家长听，并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈，让大家都会说英语。
第二课时
Greeting
师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。
并给学生一定时间互相问候，以巩固所学问候语。
Revision播放课文录音，学生领读课文之后，分组准备进行对话表演。
请部分同学与搭档上台表演对话。
Singasong
播放歌曲录音，并为学生范唱，学生听录音数遍后小声跟唱。
老师领唱数遍，给学生时间进行小组练习。
练习过后进行小组或男女分角色演唱。
Playagame
为同学们分发课本上出现的人物的姓名卡，每人记住自己的名字后，大家围坐成一个圆，玩捉迷藏的游戏。
蒙住眼睛的同学站在中间，摸到哪个同学就猜他她的名字，被摸到的同学就要回答“Yes,I’m…No,I’m…”.由此巩固I’m…的掌握。
Homework教家长或小朋友唱英文歌曲“Goodmorning”.
Unit2I’m…
教学目标
1.学习询问别人姓名，并对此做答：
What’syourname?
I’m…
2.学习询问别人年龄，并对此做答：
Howoldareyou?
I’mnineten.
3.学习认读0至10的十一个数字。
教学准备1.标有数字的卡片。
自制多媒体课件。
教学过程第一课时
GreetingTeacherandstudentssingthesong“Goodmorning”together.
Goover:
Teacherandstudentsaskandanswertogetherquickly.2.
Letsomegroupsplay“Unit1”
三、Studythenewknowledge:
1.学习数字：
zero--ten
伸出手指，引导学生一起数数字0至10，然后让学生练习按顺序快速伸手指说数字，直至能教师说数字学生能准确的伸出手指。
然后教师边数边板书，以便于学生能认读数字。
最后教师指着板书领读数遍并拿出数字卡片让学生读出数字，然后私人一小组练习，组长检查。
同桌随便指书上的数字，检查掌握情况。
2．学习“What’syourname?
”
教师指着自己的上岗证说:
“I’mMissNi.“然后用疑问的表情对刘上说“What’syourname?
”刘上刚开始愣了一下，随即明白过来并回答“I’mLiuShang.”再问到其他同学的时候，他们就能很轻松地回答“I’m…”问到七、八个同学之后，教师马上说“谁能帮老师提问？
”反应快的学生就会起来问“What’syourname?
”然后给学生时间下位自由提问“What’syourname?
”并回答“I’m…”练习并交很多的朋友。
反复操练之后，带领学生听课文数字录音。
然后四人一小组试着读课文。
五、Homework
1、回家自己边伸手指边练习数字Zero--ten
2、课后互相用英语询问对方的名字。
3、将同学或家人的电话号码填写在第8页的c部分，并练习用英语熟练的读出来。
第二课时
Greetings:
T:
Goodmorningstudents.S:
GoodmorningMissNi.
Revision
1．学生伸手指练习数字0-10然后电脑中随机出现拟人的数字，学生挨个起来快速接龙数字。
2．全班同学快速走下座位练习“What’syourname?
—I’m…”
学习“Howoldareyou?
---I’mtennine…”
与上节课的What’syourname?
—I’m…教法类似。
复习、巩固课文：
1小组试着读课文。
2听课文录音。
3教师领读课文。
4找单个学生领读课文5小组齐读课文二分钟，然后同桌齐读，最后变成自己读。
五、Sayarhyme
播放诗歌录音，然后教师拍着节奏范读，学生听录音数遍后拍手小声跟读。
老师领读数遍，给学生时间进行小组练习。
练习过后进行小组或男女生比赛。
layandsay
请同学们观看课本第9页的图，然后帮助看懂得同学一起为大家讲解图画的内容和游戏的玩法。
首先师生一起玩游戏，进行对话问答操练，数遍之后，小组进行游戏，一人扮演MissHan，其他人分别扮演三名报名的同学，进行操练。
然后进行班级表演赛，评出表演最好的小组。
七、
Homework
1、学习学过的英语诗歌，并教给其他人。
2、用英语与同学们交换电话号码。
Unit3Myschoolbag
用“what”问句来询问物体多方面的情况，例如：
What’sinyourpencil-box?
2.
用连词“and”添加信息，例如：
onepencil-boxandfourbooks
3.
可数名词的复数形式，例如：
pencils,fourbooks,twoerasers
4.
用“,twoerasersandthreepencils.
5.
习惯用语的用法，例如：
Hereyouare.Thankyou.
单词：
schoolbagbookpencil-boxrulereraserpenpencil
知识准备：
英语中名词分可数与不可数名词，能用数目来计算的叫可数名词，有单、复数两种形式，复数形式多数是在词尾加“s”如：
pens,books；
不可数名词是无法用数目来计算的名词，如：
milk,juice.
教具准备：
教学所用的文具，如：
pencil,pencil-box,ruler…
分别写有文具单词和数字的单词卡片。
本课配套单词卡片、录音机及教学磁带。
第一课时
1.教师创设一个情景用学过的句子与学生进行问候、互相询问对方的姓名、年龄并道别。
以此来复习回顾前面所学过的知识。
然后同桌一起朗读一、二单元的对话内容。
2.教师创设情景：
踢球把书包弄丢了，到处找书包，在桌子边上发现了书包，高兴的喊到“Oh,myschoolbag.”板书并让学生猜出句子的意思。
然后教师拿出一支铅笔，对学生说“onepencil”,（板书）。
用同样的方法依次介绍本课要学习的七种文具的单词。
教师指着板书领读，学生跟读。
领读数遍后，教师出示单词卡片和实物文具请学生快速说出英语单词。
可进行单词抢答游戏。
3.同桌进行练习：
一人说单词，另一人快速拿出相应的文具。
然后换过来进行练习。
接着教师出示三支铅笔，并引导学生说出“threepencils”,教师板书时用彩色粉笔板书“three”和“pencils”中的“s”。
然后教师出示六本书，引导学生说出“sixbooks”，依次类推，师生一起练习其他数字及文具。
4.做“击鼓传花”的小游戏。
教师将写有数字和文具的单词卡片分别放成两组，教师停止拍手时拿着花的同学就要上讲台分别抽出一张文具及数字的卡片并用英语快速读出，如“twopens,fourbooks…”能快速读对的同学可得星星一颗。
5.教师走到一名学生桌前，问到：
“What’sinyourpencil-box?
”教师尽量用形体动作让学生理解句子的意思。
并帮助学生回答“Onepenandtwopencils.”教师板书，并引导学生来解释句子的意思。
教师多次提问学生“What’sinyourpencil-box?
”学生回答不出时教师可帮助一起回答。
然后同桌进行问答练习。
6.教师出示自己的书包，请学生提问自己“What’sinyourschoolbag?
”教师出示书包中的文具并回答“Iyourschoolbag?
”学生拿出东西并回答“Onepencil-boxandtwobooks.”教师继续问“What’sinyourpencil-box?
”学生回答“Ithewindows,Sally.Closethedoor,ChenFeifei.
Turnonthelights,Sally.Cleantheblackboard,WangDawei.
②对各种指令的肯定回答，例如：
Yes,MissHan.Ok,Bob.
③礼貌用语的使用，例如：
Turnoffthelights,please.Thanks.或Thankyou.
词汇adoorawindowalightablackboardachairadesk
课前准备1.知识准备：
please含有请求、尊重的意思。
祈使句中尤其应该使用“please”。
“turnon”和“turnoff”只用在电源开关上。
比如：
TurnontheTV.TurnofftheTV.Turnontheradio.Turnofftheradio.
2.教具准备：
本课配套单词卡片、教学挂图、教师自制单词图片若干、教学磁带和录音机。
三、课时安排：
三课时第一课时
1.使学生掌握词汇：
adoor,awindow,ablackboard,achair,adesk.
2.使学生能听懂简单指令并做出相应动作。
教学用具：
单词卡片（一面是图片，一面是英语），录音机及录音磁带。
三、课型：
新授课
四、教学过程:
1、教师与学生问候之后，说：
“Thisisourclassroom.今天我们一起来参观一下ourclassroom.”从而让学生理解“classroom”的意思，同时教师在黑板中央板书“Myclassroom.”。
2、带领学生一起指出教室中的door,window,blackboard,chair,desk,教师边指边范读该单词。
然后教师出示单词卡片,领读。
同桌或小组一起指着各种实物来练习单词。
3、看课本18—19页下半部单词部分，老师读，学生指，由慢到快，也可以让一生说，大家指，看看谁做的又快又准。
巩固游戏：
A单词比赛：
教师拿出准备好的五张单词卡片：
awindow,adoor,ablackboard,achair,adesk.然后每组派五名同学上讲台，每人拿一张卡片，快速读出该单词然后将其贴在相应的位置。
由一名记时员为每组记时，最后奖励贴的又快又准确的小组。
通过此游戏训练学生对单词的认读。
B词语接龙：
每次选一组或一排同学依次快速读出老师手中卡片上的单词，以此来训练学生单词的熟练程度。
C采取小组翻牌练习的形式：
教师为每组发一套提前准备的单词卡片，由组长将卡片面朝下，每人翻开一张并迅速说出英语，说对了加一分。
最后由组长将每个同学的分数填在小组积分表上。
4、学习动作指令：
教师通过形体语言展示，引导学生理解并会运用close和open两个动词发出指令。
教师走下讲台，打开门同时说：
“Openthedoor”，然后把门关上说：
“Closethedoor”学生在座位上做开关门的动作，并随教师说：
“open,close.open,close.”练习几遍之后再把thedoor加上去完整地说：
“Openthedoor.Closethedoor.”老师说，学生集体做；
学生集体说，老师做。
教师对单个学生发出指令:
Openthedoor,please.Closethedoor,please.并引导做动作的学生说：
OK.Yes.学生动作完成后，教师随机说：
Thankyou.
然后用同样的方式学习:
Openthewindowbookpencil-box,Closethewindowbookpencil-box.然后同桌或小组练习数遍。
5、听指令、做动作：
每组每次派一名同学上讲台按照老师的指令快速做出相应的动作，如:
Openthewindow.Closethebook…做对了，老师可随口说：
Thanks.或Thankyou.对做的又准确又迅速的即为该组加5分。
6、作业：
（1）抄写练习册15页A：
将对应的英语单词抄写在所给方框内。
（2）每组抄写一套单词：
windowdoordeskchairblackboardbookpencil-boxschoolbag。
第二课时一、
教学目标：
1、
复习巩固上节课所学的词及动作命令。
2、继续学习动词并会发出指令。
配套教学图片、自制教学图片若干、自制字母LlMmNn图片、录音机及配套磁带。
三、课型：
新授课
四、教学过程：
（一）师生相互问候。
（二）1、复习上节课所学单词。
2、游戏：
我说你做——教师把学生自制的8套单词卡片边读边发给学生，一组发一套，老师可以说：
Let’splayagame.Let’sseewhoisthefirst.Isay“chairchair，Standup.”手里拿着chair的学生要快速站起来。
Thefirstpersongetsapoint.Let’sseewhichgroupclose教师说学生做动作，OpenthedoorwindowbookClosethewindowbookpencil-box.（板书）
（三）新授过程
1、教师指着灯说：
Thisisalight.LightlightIt’salight.然后学习turnonturnoff教师走下讲台，走到墙边开关前演示“turnon”灯亮了，再按一下开关说：
“turnoff”灯灭了。
领会了turnon和turnoff的含义之后，再让学生操练并对学生发指令turnonthelightsturnoffthelights.同时板书。
操练时可以教师说，学生做。
学生说，教师做。
或者选一学生发指令，其他学生做以达到巩固的目的。
同时，教师要强调“turnon”和“turnoff”只用在电源开关上。
2、运用如上的方式学习clean.教师走到黑板前拿起黑板擦演示clean并带有节奏地说cleancleanCleantheblackboard.（板书）教师拿抹布擦桌子演示Cleanthedesk等等，操练如前所述。
3、学课本A部分。
教师和学生共同表演、演示情景。
教师对一生说：
Openthedoor,Peter.并提醒该生在做出动作的同时说：
“OK,Ms.Zhang”或“Yes,Ms.Zhang.”然后，教师对一女生说：
“Turnonthelights,Sally.”该女生:
Yes,MsZhang.学生动作完成后，教师随机说：
ThankyouThanks.依此类推，让学生听其他指令并做动作。
4、播放录音，让学生翻到课本第18页，学生边看边听。
听两遍之后，让学生合上书，回忆所听内容。
教师向学生提问：
早上上课前，MissHan让学生们干了些什么？
然后让学生不看书，在听两遍录音之后，让学生回答问题。
最后打开书，老师领读、同桌读、小组操练。
用同样的方法讲授第19页的内容。
5、教师播放录音示范正音部分两遍，提醒学生注意“the”中“th”的发音。
6、教师有节奏的拍手说出课本page20上的歌谣：
Openthewindow.Openthedoor.
Nowcleanthewindow.Cleanthedoor.
Thenclosethewindow.Closethedoor.
这是一首关于学生日常打扫卫生的诗歌。
首先，学生边说边做动作，然后拍手打节奏练习。
7、听音连线：
openthewindowclosethelights
turnontheblackboardturnofftheTVcleanthechairclosethedesk
8、穿插学习字母——LlMmNn
学习字母的抄写、认读并通过游戏来激发兴趣达到巩固掌握。
将此三个字母的大写给一部分学生，然后将字母的小写给另一部分学生，让持有小写字母的学生边跑边寻找大写字母。
一旦找到就将这组字母拉到前面站好。
最后教师和学生一起来辨认这些字母。
拿大写字母的学生可将字母放在头上让小写字母来找，找对者得一分。
9、Homework课后听录音朗读所学内容。
做练习册18页DLet’stry1、Listen,readandcolour2、Findandmatch
第三课时
一、课型：
综合复习课
二、教学重点：
本课的教学重点是游戏，通过大家做动作来学习英语，也就是我们常说的，“玩中学，学中玩”。
三、教具准备：
单词卡、写有句子的若干字条、录音机及磁带。
1、听录音读对话。
学生边看书边听录音，然后小组练习、同桌练习。
2、复习单词——贴卡片游戏现在让我们一起来做一个游戏——“贴卡片”。
每组每次派6名同学在前面站好，教师一说“Let’sstart”，其他学生就倒计时数ten,nine,eight,seven,…,如果数到six全部贴好，那么就给该组加六分，数到three全部贴好就给该组加3分，以此类推，数到1才贴好，就给该组加1分。
3、做动作，猜指令：
每次派男生、女生各一名，一人做动作，另一人说出该动作的英语。
如：
一人做开门状，另一人说：
openthedoor猜对一个加5分，最后比一比男女生谁得的分多则为优胜组。
4、读句子，做动作：
教师事先把这些句子写在小纸条上，Openthedoor.Closethedoor.Openthebook.Closethebook.Cleantheblackboard.Cleanthedesk.Openthepencil-box.Closethepencil-box.Turnonthelights.Turnoffthelights等等。
每组每次派两人上来，其中一生抽一张并读出该句，另一生做动作，说和做全答对了，即可给该组得2分，一生对了，得1分。
最后看看哪组得分最多，哪组获胜。
5、玩猜谜语的游戏：
共准备六张单词卡片，先领学生复习巩固卡片上的单词，然后进行游戏。
每次出示5张卡片，让学生说出其中少掉的一个，分组进行抢答。
快速说出者为获胜者，可得奖励一分。
6、玩转盘游戏。
教师事先设计一个转盘，转盘里圈是动词，外圈是名词。
每组可以派三个人上台，转转盘的人蒙上眼睛只管转，另一个人读出句子，另一个人作出动作。
一分钟之内，看看哪组进行的最多。
按读出和作出句子的多少加分。
注：
当对应不合理时，可读出来但不必去做。
7、教师引导学生做课本SectionC，对口语准确、动作规范的学生，多用“Good!
”“Verygood!
”“Great”,同时鼓励学生在日常中多运用。
8、SectionD并鼓励学生在日常生活中多运用所学过的句子，多用英语会话交流。
9、Funtime练习册19页BCE部分，鼓励学生用所学内容，创作情节，进行表演。
Unit5Atthezoo
1.能熟练掌握单词：
pandatigerlionbearmonkeydogcatbird2.学习并运用句型：
Thisisa…3.学习并操练句型：
What’sthis?
It’sa…What’sthat?
It’sa…
1．各种小动物玩具2．教学配套的单词卡片
Greetings:
SinganEnglishsong《Goodmorning》
Goover:
Havefreetalk:
学生之间快速问答。
Studythenewknowledge:
T:
Guoqing,Iwenttothezoo,Isawmanylovelyanimals.Youguesswhatanimalstheyare?
（学生边说，教师边出示有关小动物玩具，边纠正读音学习）,然后板书。
学生起来模仿动物，其他学生根据动作、声音说英语。
Studytheseanimalsandfour）
OnedoesactionandonesaysEnglish（workinpairs）
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