最新人教版七年级生物上册第2单元第1章第2节植物细胞 大赛一等奖教案8Word格式文档下载.docx
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今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
2、出示P22“想一想,议一议”中的情景请学生思考;
为什么萌萌用显微镜观察菠菜叶,虽然操作正确,却观察不到细胞?
可能原因是什么?
引导学生思考讨论。
使学生认识到,在使用显微镜观察时,需要将材料进行一定的处理,制成标本来观察。
观察
回答:
菠菜叶不透光。
通过学生常见的错误操作创设学习情境,使学生认识到使用显微镜观察前需对材料进行处理,并制成玻片标本
任务二:
观察植物细胞
师生共同认识本实验的目的要求、材料用具,学生先自学完成下列问题:
教师引导学生概括制作方法:
擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。
教师先给大家演示一遍,提醒学生注意观察操作方法、操作技巧,认真听取、记忆实验注意事项。
每个步骤。
首先是擦,把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净,滴:
载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水;
取:
用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮;
展:
将材料放在水滴中央展开;
盖:
盖上盖玻片,要注意使盖玻片一边先接触水滴,然后缓缓地放下。
可以避免气泡的出现;
染:
稀碘液滴在盖玻片的一侧;
吸:
用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。
这样一个临时装片就做好了,就可以放到显微镜下观察。
下面,同学们按
照以上步骤自己制作一个临时装片。
制作洋葱鳞片叶临时装片方法步骤:
(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片_擦拭干净__。
(2)把载玻片放在实验台上,用__滴管___在载玻片中央滴几滴_清水__。
(3)用镊子从洋葱鳞片叶___内表皮____撕取一小块透明薄膜──__内表皮_____。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的___水滴中央__中,用镊子把它_展开___。
(4)用镊子夹起盖玻片,使它_一边先接触_____载玻片上的水滴,然后_缓缓地___放下,盖在要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现__气泡___而影响观察。
(5)把一滴__稀碘液___滴在盖玻片的__一侧___。
(6)用__吸水纸___从盖玻片的__另一侧___吸引,使染液浸润标本的全部。
学生分组活动:
用不同的材料(洋葱鳞片叶内表皮、黄瓜表层果肉、番茄果肉等)制作临时装片,并注意各步骤的操作方法,疑难问题。
教师巡回指导。
生自学教材,理解要点。
教师示范实验,并不断针对操作要点提出问题,引发学生思考,通过对问题的思考与讨论,帮助学生更好的理解操作要点。
教师巡视并及时纠正学生错误操作,课前培训的小组长帮助教师指导学生。
任务三:
绘制植物细胞结构简图,总结植物细胞的基本结构
你所看见的植物细胞结构,把其中一个植物细胞结构如实地画到实验报告纸上。
学生活动:
制片,观察细胞结构,讨论、分析植物细胞的结构、画生物简
图时注意生物简图的画法和注意事项。
1、绘制要求:
(1)、左眼看、右手绘
(2)、绘时用3H铅笔
(3)、明暗用细点多少表示,暗点密、明点疏
(4)、在图右侧引水平线标注名称
(5)、图下方标注所画结构名称
2、洋葱内表皮细胞的结构示意图及各部分名称
3、自学教材p44-45思考后讨论回答;
(1)、植物细胞最外层是什么?
它有什么作用?
细胞壁对细胞膜及其以内结构起支持、保护的作用
(2)、在光学显微镜下不容易观察到的结构有哪些?
为什么?
细胞膜细胞膜是紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄,在光学显微镜下不易看清楚
(3)、植物体所有的细胞中都有叶绿体吗?
不是。
同一植物的不同部分也不一样,绿色叶子有,但根尖部分的细胞就就没有。
所有能进行光合作用的高等绿色植物细胞都有叶绿体。
(4)、植物细胞的基本结构是什么?
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、成熟的植物细胞有液泡
(5)、挤压水果可以得到果汁,这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分?
液泡
(6)、与遗传有关的结构是哪一部分?
细胞核
(7)、为生命活动提供能量的是哪部分结构?
线粒体
教师归纳:
植物细胞具有全能性,它的各种结构分别具有各自的功能,它们协调配合,共同完成细胞的生命活动。
学生通过自己观察并结合教材图,初步练习绘制植物细胞结构简图,并辨认各部分名称,通过小组讨论、师生合作理解植物细胞各部分的功能,体会植物细胞的全能性。
拓展与思考:
1、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡?
2、显微镜视野中出现了一个污点。
你有什么办法判断这个污点是在物镜上还是在目镜上?
一般来说,气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像,形态大小不一,形状为圆形或椭圆形,里面往往是一片空白,用镊子尖轻轻压一下,气泡就会变形或移动。
同种细胞大小相近,均匀有细胞核等结构不会变形
边观察边移动玻片,如果脏东西也跟着移动,则脏东西在玻片上;
边观察边移动目镜,如果脏东西也跟着转动,则脏东西在目镜上;
如果以上都试了,脏东西未跟着转动,则脏东西在物镜上。
[课堂小结]
同学们,通过今天这节课的学习你有哪些收获?
以小组为单位总结本节课所学知识,先在小组内相互说一说,然后在课堂上交流
培养学生的归纳总结能力,加深巩固所学知识
四.板书设计:
第二节植物细胞
一.玻片标本:
装片、切片、涂片
保存时间:
临时玻片和永久玻片
二、制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
实验目的:
实验材料:
洋葱鳞片叶内表皮细胞
检测案
1.下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。
(1)按操作的顺序排列图中各标号所示步骤:
54213。
(2)图①所示的操作方法,可以避免装片里的出现 气泡 。
(3)③、④两步的目的是:
染色和撕取洋葱内表皮。
(4)为了更清楚地观察细胞结构,对制好的装片还要 染色
2.植物的叶是绿色的,主要是因为叶肉细胞中含有 叶绿体 。
3.切开梨、西瓜等水果时,会流出一些汁液,这些汁液叫细胞液,主要来自细胞中的 液泡 。
4.用显微镜观察时,所要观察的生物材料必须是透明的,其原因是(B)A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过
C、不易污染目镜D、易于染色
5.用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本,叫做(B)
A、切片B、装片C、涂片D、永久切片
反思与补充:
第三节动物细胞
一.教学目的
(一)知识与技能方面:
能够制作人体口腔上皮细胞临时装片,说明动物细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。
(2)过程与方法方面:
提高制作以及观察临时装片的技能,培养动手能力。
运用所学知识设计实验,培养知识迁移和运用能力。
(三)情感态度与价值观方面:
在学习过程中进一步认同细胞是生物体的结构单位,提高生物学科素养。
二.教学重难点
教学重点:
说明动物细胞的基本结构,比较动植物细胞的异同点;
提高制作和观察临时装片的能力。
教学难点:
制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微观察(与植物细胞相比不易观察,略有难度)。
三.课前准备
学生:
预习;
铅笔,绘图纸;
上课前漱口。
教师:
生理盐水,稀碘液,消毒牙签,滴管,纱布,镊子,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜,清水以及多媒体设备等。
四.教学过程
复习:
植物临时装片的制作方法
引导回忆制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤,边播放边提问学生强化有关操作难点:
如何防止装片出现气泡?
怎样染色?
引出新课题及学习目标
提出问题:
想看看自己身上的细胞吗?
人的细胞与植物细胞有何相同和不同之处?
引出课题:
动物细胞
观看视频,回忆制作植物临时装片的步骤
思考:
口腔上皮细胞在哪儿?
怎样获得?
明确本课学习的主要任务。
回顾旧课知识,为新课教学做好铺垫
激发学习兴趣,引出新课学习。
观察人的口腔上皮细胞
①请学生根据知识思考制作口腔上皮细胞临时装片需要哪些实验器材?
②引导学生阅读课本P47的内容,与制作植物细胞临时装片对比,两者的有何不同?
③介绍讲解“为什么用生理盐水不用清水?
”。
④浓缩归纳制片步骤(示范取
材),提醒学生实验注意事项(PPT展示)
㈠制作人的口腔上皮细胞临时装片
(1)用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
(2)用凉开水把口漱净,用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下,
(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
(4)盖上盖玻片,注意不要留下气泡。
(5)经碘液染色后。
(6)把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。
⑤巡回观察指导学生制片过程
①载玻片盖玻片等
②阅读课本P47并完成导学案第2题。
并提出问题:
为什么用生理盐水?
1.使细胞浸润在溶液中,便于显微镜下观察
2.保持细胞正常的生理形态。
③明白制片中生理盐水的作用。
④倾听老师总结制片步骤
1擦·
2滴·
3漱·
4取(刮·
涂)5盖·
6染·
7吸·
⑤倾听老师指导,动手制作
制片。
引导学生运用已学知识尝试解决问题,引导学生通过对比学习找到两个实验的不同之处并明确其原因。
同时强化人体上皮细胞临时装片过程的操作要领
㈡观察临时装片并绘图
①巡回、观察、指导学生观察口腔上皮细胞临时装片及画动物细胞结构简图
②将学生绘制的动物细胞图与课本提供的图片进行比较,评价;
强调绘图的要领。
③引导学生分析实验过程中出现的问题,强化实验注意点。
①观察自己制作的临时装片,然后同学间交互观察。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。
②显微镜观察并画一个口腔上皮细胞结构的简图。
③能提出实验中出现的问题如:
为什么染色效果不好?
为什么看不到细胞?
盖玻片下有气泡对实验有什么影响?
培养学生的动手操作能力,肯定学生的成果,培养学生实事求是的精神和观察能力,强化实验注意事项
㈠动物细胞的结构
通过实验观察介绍人口腔上皮细胞的细胞膜、细胞质、细胞核。
PPT展示人体多种不同形态的细胞引导学生观察并提出问题:
这些细胞形态不同,它们的结构有相同的地方吗?
㈡动植物细胞结构的异同点
PPT展示动植物细胞对比图,引导学生分析动植物细胞结构的异同点
总结归纳:
人们通过观察发现:
无论是植物、动物还是微生物(病毒除外),它们都是由细胞构成的。
可以说,细胞是构成生物体的基本单位。
倾听
比较,讨论,总结动物细胞的共同结构:
细胞膜、细胞质、细胞核
比较、讨论、回答:
都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
叶绿体、细胞壁、液泡是植物细胞特有的。
通过比较讨论发现动物细胞的共同结构
通过比较、讨论找到动植物细胞的异同点
通过问题“这节课你学到了什么?
”引导学生回顾总结所学,PPT展示小节内容。
模拟制作
对活动作必要的布置:
策略①:
按照书中方法分组制作。
策略②:
改进。
利用现成的果冻,将一枚糖粒放入其中表示细胞核,果冻表示细胞质,包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
学生小结:
1、怎样制作人口腔上皮细胞临时装片
2、动物细胞的基本结构
3、动植物细胞结构的异同点
准备材料、参与制作、协助完成。
引导设想,使制作简单化,且仍能达到预期目的和效果。
巩固本课所学知识
培养学生的知识迁移能力和动手能力,激发学习兴趣
五.板书设计
第三节动物细胞
一、动物细胞基本结构
二、动物细胞临时装片的制作过程
三、动植物细胞的区别
1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤,据图回答问题。
图1 图2
(1)图1中往装片上滴加的液体是生理盐水,滴加该液体的目的是维持细胞正常的生理形态。
(2)图2中往装片上滴加的液体是碘液 ,滴加该液体的目的是 便于观察实验现象。
2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是621453。
①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。
②在载玻片中央滴一滴生理盐水。
③在载玻片一侧滴加稀碘液,在另一侧用吸水纸吸。
④把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。
⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。
3、几位同学围着使用一台显微镜,观察人体口腔上皮细胞临时装片,发现视野黑暗,看不到细胞。
原因最可能是(C)
A、物镜未对准通光孔B、目镜的放大倍数太小
C、有同学阻挡光线D、标本未放在通光孔中央
4.“洋葱表皮细胞是扁平的;
动物的肌肉细胞是细长纺锤形的;
神经细胞则有许多突起。
”对这段叙述的合理概括是:
(B)
A.不同的细胞大小不同;
B.不同的细胞形状多种多样;
C.不同的细胞结构各不相同;
D.生物体都是由细胞构成的。