最新人教版七年级生物上册第2单元第1章第2节植物细胞 大赛一等奖教案8Word格式文档下载.docx

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今天我们就先来观察一下植物细胞结构。

2、出示P22“想一想，议一议”中的情景请学生思考；

为什么萌萌用显微镜观察菠菜叶，虽然操作正确，却观察不到细胞？

可能原因是什么？

引导学生思考讨论。

使学生认识到，在使用显微镜观察时，需要将材料进行一定的处理，制成标本来观察。

观察

回答：

菠菜叶不透光。

通过学生常见的错误操作创设学习情境，使学生认识到使用显微镜观察前需对材料进行处理，并制成玻片标本

任务二：

观察植物细胞

师生共同认识本实验的目的要求、材料用具，学生先自学完成下列问题：

教师引导学生概括制作方法：

擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。

教师先给大家演示一遍，提醒学生注意观察操作方法、操作技巧，认真听取、记忆实验注意事项。

每个步骤。

首先是擦，把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净，滴：

载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；

取：

用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮；

展：

将材料放在水滴中央展开；

盖：

盖上盖玻片，要注意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下。

可以避免气泡的出现；

染：

稀碘液滴在盖玻片的一侧；

吸：

用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

这样一个临时装片就做好了，就可以放到显微镜下观察。

下面，同学们按

照以上步骤自己制作一个临时装片。

制作洋葱鳞片叶临时装片方法步骤：

（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片_擦拭干净__。

（2）把载玻片放在实验台上，用__滴管___在载玻片中央滴几滴_清水__。

（3）用镊子从洋葱鳞片叶___内表皮____撕取一小块透明薄膜──__内表皮_____。

把撕下的内表皮浸入载玻片上的___水滴中央__中，用镊子把它_展开___。

（4）用镊子夹起盖玻片，使它_一边先接触_____载玻片上的水滴，然后_缓缓地___放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现__气泡___而影响观察。

（5）把一滴__稀碘液___滴在盖玻片的__一侧___。

（6）用__吸水纸___从盖玻片的__另一侧___吸引，使染液浸润标本的全部。

学生分组活动：

用不同的材料（洋葱鳞片叶内表皮、黄瓜表层果肉、番茄果肉等）制作临时装片，并注意各步骤的操作方法，疑难问题。

教师巡回指导。

生自学教材，理解要点。

教师示范实验，并不断针对操作要点提出问题，引发学生思考，通过对问题的思考与讨论，帮助学生更好的理解操作要点。

教师巡视并及时纠正学生错误操作，课前培训的小组长帮助教师指导学生。

任务三：

绘制植物细胞结构简图，总结植物细胞的基本结构

你所看见的植物细胞结构，把其中一个植物细胞结构如实地画到实验报告纸上。

学生活动：

制片，观察细胞结构，讨论、分析植物细胞的结构、画生物简

图时注意生物简图的画法和注意事项。

1、绘制要求：

（1）、左眼看、右手绘

（2）、绘时用3H铅笔

（3）、明暗用细点多少表示，暗点密、明点疏

（4）、在图右侧引水平线标注名称

（5）、图下方标注所画结构名称

2、洋葱内表皮细胞的结构示意图及各部分名称

3、自学教材p44-45思考后讨论回答;

（1）、植物细胞最外层是什么？

它有什么作用？

细胞壁对细胞膜及其以内结构起支持、保护的作用

（2）、在光学显微镜下不容易观察到的结构有哪些？

为什么？

细胞膜细胞膜是紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄，在光学显微镜下不易看清楚

（3）、植物体所有的细胞中都有叶绿体吗？

不是。

同一植物的不同部分也不一样，绿色叶子有，但根尖部分的细胞就就没有。

所有能进行光合作用的高等绿色植物细胞都有叶绿体。

（4）、植物细胞的基本结构是什么？

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、成熟的植物细胞有液泡

（5）、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？

液泡

（6）、与遗传有关的结构是哪一部分？

细胞核

（7）、为生命活动提供能量的是哪部分结构？

线粒体

教师归纳：

植物细胞具有全能性，它的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。

学生通过自己观察并结合教材图，初步练习绘制植物细胞结构简图，并辨认各部分名称，通过小组讨论、师生合作理解植物细胞各部分的功能，体会植物细胞的全能性。

拓展与思考:

1、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

2、显微镜视野中出现了一个污点。

你有什么办法判断这个污点是在物镜上还是在目镜上？

一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形态大小不一，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。

同种细胞大小相近，均匀有细胞核等结构不会变形

边观察边移动玻片，如果脏东西也跟着移动，则脏东西在玻片上；

边观察边移动目镜，如果脏东西也跟着转动，则脏东西在目镜上；

如果以上都试了，脏东西未跟着转动，则脏东西在物镜上。

［课堂小结］

同学们，通过今天这节课的学习你有哪些收获？

以小组为单位总结本节课所学知识，先在小组内相互说一说，然后在课堂上交流

培养学生的归纳总结能力，加深巩固所学知识

四．板书设计：

第二节植物细胞

一．玻片标本：

装片、切片、涂片

保存时间：

临时玻片和永久玻片

二、制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

实验目的：

实验材料：

洋葱鳞片叶内表皮细胞

检测案

1.下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。

（1）按操作的顺序排列图中各标号所示步骤：

54213。

（2）图①所示的操作方法，可以避免装片里的出现　气泡　　。

（3）③、④两步的目的是：

　　染色和撕取洋葱内表皮。

（4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要　染色

2.植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有　叶绿体　。

3.切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫细胞液，主要来自细胞中的　　液泡　　。

4.用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（B）A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过

C、不易污染目镜D、易于染色

5.用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫做（B）

A、切片B、装片C、涂片D、永久切片

反思与补充：

第三节动物细胞

一．教学目的

（一）知识与技能方面：

能够制作人体口腔上皮细胞临时装片，说明动物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

（2）过程与方法方面：

提高制作以及观察临时装片的技能，培养动手能力。

运用所学知识设计实验，培养知识迁移和运用能力。

（三）情感态度与价值观方面：

在学习过程中进一步认同细胞是生物体的结构单位，提高生物学科素养。

二．教学重难点

教学重点：

说明动物细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；

提高制作和观察临时装片的能力。

教学难点：

制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）。

三．课前准备

学生：

预习；

铅笔，绘图纸；

上课前漱口。

教师：

生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水以及多媒体设备等。

四．教学过程

复习:

植物临时装片的制作方法

引导回忆制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，边播放边提问学生强化有关操作难点：

如何防止装片出现气泡？

怎样染色？

引出新课题及学习目标

提出问题：

想看看自己身上的细胞吗？

人的细胞与植物细胞有何相同和不同之处？

引出课题：

动物细胞

观看视频，回忆制作植物临时装片的步骤

思考：

口腔上皮细胞在哪儿？

怎样获得？

明确本课学习的主要任务。

回顾旧课知识，为新课教学做好铺垫

激发学习兴趣，引出新课学习。

观察人的口腔上皮细胞

①请学生根据知识思考制作口腔上皮细胞临时装片需要哪些实验器材？

②引导学生阅读课本P47的内容，与制作植物细胞临时装片对比，两者的有何不同？

③介绍讲解“为什么用生理盐水不用清水？

”。

④浓缩归纳制片步骤（示范取

材），提醒学生实验注意事项（PPT展示）

㈠制作人的口腔上皮细胞临时装片

（1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。

（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，

（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。

（4）盖上盖玻片，注意不要留下气泡。

（5）经碘液染色后。

（6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。

⑤巡回观察指导学生制片过程

①载玻片盖玻片等

②阅读课本P47并完成导学案第2题。

并提出问题：

为什么用生理盐水？

1.使细胞浸润在溶液中，便于显微镜下观察

2.保持细胞正常的生理形态。

③明白制片中生理盐水的作用。

④倾听老师总结制片步骤

1擦·

2滴·

3漱·

4取（刮·

涂）5盖·

6染·

7吸·

⑤倾听老师指导，动手制作

制片。

引导学生运用已学知识尝试解决问题，引导学生通过对比学习找到两个实验的不同之处并明确其原因。

同时强化人体上皮细胞临时装片过程的操作要领

㈡观察临时装片并绘图

①巡回、观察、指导学生观察口腔上皮细胞临时装片及画动物细胞结构简图

②将学生绘制的动物细胞图与课本提供的图片进行比较，评价；

强调绘图的要领。

③引导学生分析实验过程中出现的问题，强化实验注意点。

①观察自己制作的临时装片，然后同学间交互观察。

发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。

②显微镜观察并画一个口腔上皮细胞结构的简图。

③能提出实验中出现的问题如：

为什么染色效果不好？

为什么看不到细胞？

盖玻片下有气泡对实验有什么影响？

培养学生的动手操作能力，肯定学生的成果，培养学生实事求是的精神和观察能力，强化实验注意事项

㈠动物细胞的结构

通过实验观察介绍人口腔上皮细胞的细胞膜、细胞质、细胞核。

PPT展示人体多种不同形态的细胞引导学生观察并提出问题：

这些细胞形态不同，它们的结构有相同的地方吗？

㈡动植物细胞结构的异同点

PPT展示动植物细胞对比图，引导学生分析动植物细胞结构的异同点

总结归纳：

人们通过观察发现：

无论是植物、动物还是微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的。

可以说，细胞是构成生物体的基本单位。

倾听

比较，讨论，总结动物细胞的共同结构：

细胞膜、细胞质、细胞核

比较、讨论、回答：

都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

叶绿体、细胞壁、液泡是植物细胞特有的。

通过比较讨论发现动物细胞的共同结构

通过比较、讨论找到动植物细胞的异同点

通过问题“这节课你学到了什么？

”引导学生回顾总结所学，PPT展示小节内容。

模拟制作

对活动作必要的布置：

策略①：

按照书中方法分组制作。

策略②：

改进。

利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

学生小结：

1、怎样制作人口腔上皮细胞临时装片

2、动物细胞的基本结构

3、动植物细胞结构的异同点

准备材料、参与制作、协助完成。

引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。

巩固本课所学知识

培养学生的知识迁移能力和动手能力，激发学习兴趣

五．板书设计

第三节动物细胞

一、动物细胞基本结构

二、动物细胞临时装片的制作过程

三、动植物细胞的区别

1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。

　　图1　　　　　　　　　　　　　　图2 

（1）图1中往装片上滴加的液体是生理盐水，滴加该液体的目的是维持细胞正常的生理形态。

（2）图2中往装片上滴加的液体是碘液　，滴加该液体的目的是　便于观察实验现象。

2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是621453。

①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。

②在载玻片中央滴一滴生理盐水。

③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。

④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。

⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。

3、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不到细胞。

原因最可能是（C）

A、物镜未对准通光孔B、目镜的放大倍数太小

C、有同学阻挡光线D、标本未放在通光孔中央

4.“洋葱表皮细胞是扁平的；

动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；

神经细胞则有许多突起。

”对这段叙述的合理概括是：

（B）

A.不同的细胞大小不同；

　　　B.不同的细胞形状多种多样；

C.不同的细胞结构各不相同；

　D.生物体都是由细胞构成的。