《我的幸运一天》教学设计文档格式.docx

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身体大小对比鲜明，狐狸强壮，凶猛。

　　书名：

我的幸运一天，谁来说说“幸运”是什么意思？

（好运气，机会赶得巧并得到了一定的好处，比较称心如意。

）同学们来猜猜，今天会是谁的幸运一天呢？

　　2、图画：

扉页中画了一座小房子，猜这会是谁的家？

有一只小猪想去小兔子家做客，可是他太粗心了，竟然找错了房子，当他看到一座房子时，就走过去敲开了门。

这会是谁的家呢？

（狐狸的家）

　　（三）师生共看故事，读中交流、思索。

　　1页：

对，狐狸的家，看狐狸正在干嘛？

（学生指出细节）生观察说：

狐狸正在修爪子，修爪子的工具简直可以和爱美容的女士相匹美，桌子上有指甲钳，磨牙棒、磨牙膏、刷子，甚至还有“爪子上光剂”，更有趣的是狐狸一边修爪子一边还不忘学习，在他面前的桌子上还摊着一本书——《实用猎食方法》。

　　一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

2页：

　　“嗨，小兔子”有人在门外喊：

　　“你在家吗？

”兔子？

狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。

　　我们再来观察绘本上的画面，已经放大到了狐狸的整个房间，仔细看看狐狸的家里有什么？

（重点：

房间的墙壁上挂了狐狸的3张照片，分别是狐狸捕捉了鹿、公鸡、大鱼时的留影。

）你觉得这是一只怎么样的狐狸？

（一只身强体壮、凶恶能干的狐狸。

）

　　3页：

狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

　　“哎呀，我找错门了”小猪尖叫起来。

　　小猪走错了门，看见狐狸，心里怎么样？

（害怕）请你学学害怕的样子？

　　“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方”狐狸怎么会放过这送上门来的美味大餐呢？

他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

　　为什么是“拖”进来？

看到这里你觉得是谁幸运的一天？

（这真是狐狸的幸运一天。

可是事情发展真的会像你看到的这样吗？

）4页：

　　“这真是我的`幸运的一天”狐狸大声叫道，”什么时候午餐竟然自己送上门来了”

　　“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐现在，就请你到烤锅里去吧”狐狸拿来烤锅，准备烧烤猪肉，案板旁还放着各种各样的调味品：

辣椒粉、盐等。

想不到这狐狸竟还是个“美食家”，再怎么挣扎恐怕也逃不脱狐狸的手掌心了，可是可爱的小肥猪会就这样被狐狸吃掉吗？

　　5页：

挣扎也没有用了。

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安

　　排吧。

可是，我有一件事情要说。

”

　　“什么事？

”狐狸吼道。

　　“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。

难道你就不想给我洗洗澡吗？

想一想吧，狐狸先生。

　　“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。

　　小猪想到了一个妙招，这个妙招是什么？

（洗澡）你猜狐狸会答应吗？

（会）为什么会答应？

　　6页：

于是，狐狸开始忙起来了：

狐狸都忙活什么啦？

是啊!

他捡树枝，他生火，他拎水。

　　小猪呢？

（小猪绑在一根小柱子上）你们说狐狸又捡树枝又生火又拎水的，累不累？

（真不容易，真累啊）然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

仔细观察画面狐狸给小猪准备了小船。

　　有哪位同学能够给大家表演一下狐狸给小猪洗澡的过程呢？

　　“你真是个令人害怕的家伙。

”小猪说。

　　同学们猜想一下，这时候狐狸是不是该吃小猪了？

小猪就会这么情愿的让他吃吗？

这可是一只智慧小猪啊，他又会想到什么妙招呢？

（学生回答）7页：

我们继续往下看。

狐狸说：

　　“现在你是全村最干净的小猪了。

给我安静地呆着”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。

　　可是……”

　　“可是什么？

　　“恩，你知道，我是一只非常小的猪。

难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？

　　“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。

”小猪的妙招是什么？

（吃东西）你猜狐狸会答应吗？

（会）8页：

他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。

（小猪被绑在一根小柱子上）狐狸为吃到一头小肥猪而卖力工作，你们说狐狸累不累？

（太累了）观察画面,从哪儿看出狐狸很累？

（汗滴）。

　　然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

　　“你真是个令人害怕的厨师”小猪说。

这只智慧小猪又会想到什么妙招呢？

（学生回答）9页：

小猪也有自己的想法，我们继续往下看。

　　“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。

给我进烤锅吧”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。

可是……”

　　“可是，可是，可是什么？

”狐狸叫道。

　　“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。

难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？

　　“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦”小猪的妙招是什么？

（按摩）你猜狐狸会答应吗？

（会）10页：

于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。

　　他把小猪从头到尾捏了又敲。

　　“这真是令人害怕的按摩。

　　狐狸在香喷喷的“烤肥猪”的诱惑下，心甘情愿地竭尽全力地为小猪服务着仔细观察狐狸的动作，它为了吃到美味的小猪，辛苦吗？

你觉得这是一只怎么样的狐狸？

小猪呢？

它的表情，谁来说一说？

谁来猜猜小猪心里会想什么？

　　11页：

　　“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。

你能再用点力气吗，狐狸先生？

再多用一点点力气就好了。

哦，可以了，可以了。

现在请往左边用点力气。

　　小猪美美地躺在舒服的按摩椅上，连眼皮都快要支撑不住了，而狐狸累得满头大汗。

　　12页：

突然闭着双眼舒舒服服躺着的小猪感觉不到狐狸先生的按摩了，“狐狸先生，你在哪儿？

”狐狸先生怎么了？

按摩椅背上只留下了狐狸那锋利的爪子为了拼命抓住椅背而流下的8条深深的爪痕。

观察墙上的照片，狐狸锻炼的照片说明什么。

　　（为得到美味努力锻炼，贪婪）

可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。

连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦狐狸为什么会晕过去？

说明小猪怎么样？

　　“可怜的狐狸先生，”小猪叹了一口气，“他忙了整整一天”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

　　13页：

　　“多么舒服的澡多么丰盛的午餐多么惬意的按摩”小猪叫起来。

　　你觉得最后是谁幸运的一天？

这真是小肥猪最幸运的一天这也真成了狐狸最倒霉的一天封底，没有一个文字，只见那小肥猪安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的狐狸亲手做的美味的小甜饼，旁边是炉火熊熊的大火炉手里看着什么？

桌子上是什么？

（地图和铅笔）为什么有这些东西呢？

（小猪可不能再粗心的找错门了，一定要画张地图，确保自己的安全。

　　最后狐狸无奈的躺在沙发上，心里想着，为什么我的幸运一天会变成小猪的幸运一天呢？

　　（四）总结

　　1、对啊，同学们想一想为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

小猪用智慧改变了局面。

这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己的幸运的一天。

　　2、如果是我们在坐的同学遇到危险，我们将会怎么做？

故事中小猪遇到狐狸后，害怕了吗？

（有一点，但没被吓倒）他是怎么做的呢？

（想对策）那么我们遇险时首要的一条就是：

（1）不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。

小猪想的几个妙招分别是什么？

（洗澡、吃饭、按摩）他为什么这样做？

（拖延时间）那么我们遇险时要做的二条就是：

（2）尽量拖延时间，获得更加充足的时间来思考如何逃生。

在整个过程中小猪是又打又踢的挣扎呢？

还是比较配合狐狸的。

因为他越是配合，狐狸对他就越放心；

所以我们遇险时要做的三条就是：

　　（3）迷惑敌人。

取得一切可利用的机会逃生。

　　最后老师还要给大家提供一条比较有用的做法：

寻求帮助。

如遇到可他人时，想办法让他人知道你的危险，以求得帮助。

　　四、教学反思

　　1、在以后的课堂中我会用心设计板书，针对我班部分学生识字不多的特点，适当增加图片板书和图画板书的量，使用图文结合的动态板书，激发学生的兴趣，突出教学重点，体现教学意图，使学生能够生动形象的感知所学内容，获得知识，提高能力。

　　2、新课程理念下的语文课堂突出了学生的主体地位，特别强调转变学习方式，把学生从被动压抑的状态下解放出来。

让学生在主动、丰富多彩的语文实践过程中获取知识，提高能力。

因此我要逐渐改变以教师为中心的教学方式，逐步过渡为以教师为主导，学生为主体的学习方式，真正提高教学质量。

　　【《我的幸运一天》教学设计】