高考语文一轮复习课时作业24微写作.docx
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高考语文一轮复习课时作业24微写作
课时作业（二十四） [微写作]
1．学校准备为高一新生设计制作校服。
原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢。
但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。
校方对此很为难。
请你给校长写一封短信，陈说自己的看法，对解决这一问题提供帮助。
要求：
内容积极，表达得体，150字左右。
答：
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2．某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。
研究的内容分别是：
史铁生、沈从文、鲁迅、《三国演义》等作家作品。
请为一个研究小组（任选），写一则征招小组成员的启事。
要求：
（1）内容应包含：
对作家（或作品）及研究重点、研究意义的精要说明；对应征者的要求；报名方法。
（2）语言具有个性，具有鼓动意味。
（3）150字左右。
答：
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3．“汉语盘点活动”，意在用一个词语概括过去一年国内或国际上发生的变化、人们关注的焦点。
请从“霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔”中，选择一个你认同的“2013年度词语”，并写出理由。
（150字左右）（10分）
答：
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4．小区里不少人遛狗时不牵，以至有人被咬伤。
请写一份倡议书，从狗咬人说起，号召大家文明豢养宠物。
要求：
（1）语言雅洁得体。
（2）内容简明，有理有据。
（3）200字左右。
答：
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5．阅读下面的材料，按要求完成微写作。
“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
”这是一首白居易于邯郸驿舍中思家的诗，但诗人没有说自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。
清代学者浦起龙评价这种诗歌手法说：
“心已神驰到彼，诗从对面飞来。
”
请借鉴这种手法，写一段表达你自己某一种情感的文字。
要求：
（1）有描写和抒情；
（2）结构相对完整，语言简明、生动；（3）不少于150字。
答：
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6．语言综合运用。
请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。
要求：
（1）侧重听觉描写；
（2）运用比喻、拟人两种修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
答：
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7．语言综合运用。
有一位哲人说：
“别怕哭泣，泪水，会让人生有别样的意义。
”走在成长路上的你对此有什么样的感悟？
请用动情的笔触写下来。
要求：
（1）主旨集中，叙述、议论与抒情相结合；
（2）运用排比、比喻的修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、准确、生动；（4）不少于200字。
答：
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8．语言综合运用。
阅读下面的漫画，完成题目。
孔子：
你们都毕业了，怎么又回来了？
弟子：
外面就业太难，我们回来读研。
请结合古代的儒家教育与今天的教育，谈谈你的看法。
要求：
（1）观点鲜明，运用对比说理；
（2）运用引用的修辞手法；（3）运用“无论……还……”或“不但……而且……”的句式；（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（5）不少于200字。
答：
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9．语言综合运用。
《宇宙的边疆》是一篇集科学性与说明性于一体的经典科普作品。
请仿照其写法，以“水”为说明对象写一段文字。
要求：
（1）说明中有议论；
（2）使用打比方的说明方法与排比的修辞手法；（3）运用“不仅……而且……”或“不是……而是……”的句式；（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（5）不少于200字。
答：
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10．语言综合运用。
请针对陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐的行为写一段话。
要求：
（1）叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据；
（2）用第二人称，运用引用的修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
答：
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11．语言综合运用。
李想同学一直以来理科成绩很优秀，语文成绩却有点差。
上高中以后，他想改变自己语文学科成绩差的状况，于是决定竞选班里的语文课代表。
请你为他拟写一篇简短的竞选词。
要求：
（1）有感染力和说服力；
（2）运用比喻、排比的修辞手法；（3）运用设问句；（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（5）不少于200字。
答：
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12．语言综合运用。
帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》里说：
“思想形成人的伟大。
”请结合你自己的认识，对此进行阐发。
要求：
（1）叙议结合；
（2）采用对比手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
答：
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13．语言综合运用。
人教版高中语文教材必修1《优美的汉字》一文中讲到：
“汉字作为中华文明起源的重要标志，书写了中华文明的灿烂画卷，承载了华夏文化的历史长河。
”汉字不仅形体优美，而且内涵丰富。
请写一段文字以表现汉字之美。
要求：
（1）描写、议论、抒情三者相结合；
（2）运用排比、比喻两种修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
答：
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14．语言综合运用。
丰子恺的漫画用笔简洁，平淡中有无限的韵味。
请以“人散后”为开头，用生动、形象的语言描绘下面这幅漫画中“闲适”或“凄清”的意境。
要求：
（1）侧重描写和抒情；
（2）用两种修辞手法；（3）想象合理，采用烘托的表现手法；（4）结构相对完整，语言简明、准确、生动；（5）不少于200字。
答：
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15．语言综合运用。
《奥斯维辛没有什么新闻》中有这样一句令人印象深刻的话：
“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
”请发挥想象，刻画“雏菊怒放”的场景。
要求：
（1）侧重场景描写和细节刻画；
（2）要有一两句画龙点睛式的议论；（3）运用对比手法和拟人的修辞手法；（4）结构相对完整，语言简明、准确、生动；（5）不少于200字。
答：
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16．语言综合运用。
朱自清的《背影》中，“父亲”爬铁道买橘子的场景感人至深，凸显了父子间真挚的感情。
请仿写一个表现亲情的场景。
要求：
（1）有细节描写；
（2）用比喻、夸张的修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
答：
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课时作业（二十四）
1．尊敬的校长：
关于高一新生的校服，我们希望学校能采用原定的设计方案。
因为这款校服帅气美丽，能尽显青春气息，展示我们的阳光与朝气。
至于有些顾虑，我们可以理解，但并不赞同。
因为校服是每个人都穿，大家都美，天天都穿，很是平常。
如果某一事物完全融入到我们的生活之中时，我们就不会因此而生出什么特别的关注，只有生活会因此多出一份美丽。
我们期待着这份美丽。
祝您工作顺利，心情愉快！
高一学生：
某
2．征召启事
记得月光下的少年闰土吗？
记得看社戏的小伙伴阿发双喜吗？
记得那个惹人发笑又让人心酸的孔乙己吗？
对，创造这些人物形象的就是鲁迅。
其实，鲁迅不只有欢乐，更懂得苦难。
他以笔为刀作《呐喊》，荷戟寻路独《彷徨》。
本组拟将鲁迅小说作为研究重点，感受其艺术魅力、思想光华与精神力量。
诚邀热爱小说并对鲁迅有所了解的同学加盟。
加盟者请于本月28日前，将自荐信投入图书馆大厅里的“鲁迅研究组”信箱。
鲁迅研究组
2014年2月20日
3．[答案]示例：
霾在前几年也不是未曾出现过，而今却成为社会热点词汇。
虽然它只是一个气象灾害词汇。
其背后却是这个工业化快速发展的时代所敲响的警钟：
盲目地追求高速工业化所牺牲的环境，如今正让人类一点一点滑入危险的深渊。
或许这个时代的我们应当反思，原本发展是为了人类更好地生活，如今为何失控地变成“慢性自杀”？
霾让我们学会放慢脚步，回顾当代盲目的前行之路。
评分参考：
8—10分：
观点明确；见解比较深刻或说理比较充分，语言通畅，不少于140字。
5—7分：
观点明确；言之成理，见解不够深刻或说理充分性不足；语言通顺，不少于140字。
[解析]首先，注意题干的提醒，如“过去一年国内或国际上发生的变化、人们关注的焦点”，就是要我们着眼于比较大的范围：
社会国家、国际视野。
这就给我们提供了思考的角度。
“写出理由”则是回答你为什么认为这个词可以概括过去一年国内或国际上发生的变化，它具有怎样的影响力。
4．文明豢养宠物倡议书
尊敬的业主们：
饲养宠物的确可以调剂生活，给人带来愉快、活力和希望，增添乐趣，但随着宠物的增多，也给居民的日常生活带来了不良的影响：
宠物伤人事件时有发生，宠物的排泄物影响环境卫生，宠物的叫声严重干扰正常生活。
对于饲养宠物的利弊和规范管理已成为业主关注的热点问题。
为使大家有一个良好的生活环境，结合小区实际情况，敬请各位豢养宠物的业主朋友们遵守政府对养犬的如下规定并共同监督执行：
1、所有业主饲养的犬只必须进行登记、免疫和检测；
2、必须严格遵守宠物出户时间（每天19时至次日7时），由成年人牵领宠物出户；
3、在公共区域（包括绿化地、花坛）内不得遛犬，犬的排泄物应由携犬人及时处理；
4、养犬不得侵扰他人的正常生活；
5、因犬只伤人，犬只主人应负责由此造成的全部医疗费用及一切损失。
为让大家都居住在一个舒适安全的生活环境里，拥有高尚优雅的生活品质，请您文明豢养宠物。
某小区业委会
2014年1月10日
5．示例：
似乎长大以后，再也没在下雪的时候去过那老人的家。
四年级以前，每到冬天飘雪的时候，那老人总是带我出门，为我扫出一条干净的路，在那棵并不高大的树下堆雪人。
我的脸上，那老人的脸上胡子上都挂着白白的冰晶。
想必我离开后的每年飘雪时节，他还会缓缓扫出一条细窄的干净小路，自己踱过，一直踱到老树下，看着压着厚雪微垂的树干，看着曾和我堆雪人的一处空地，久久沉默不回去。
直到他先离去，我才真正意识到，思念是共通的吧，爷爷。
[解析]以己之心度对方之心，然后又写对方的情感来表现自己的情感，这是文学作品中常见的手法，如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，如“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”。
这种手法学生应该不陌生，能借鉴这种写法虽未写进题干的“要求”中，但这是一个硬性要求。
另外，要求“有描写和抒情”，规定了表现手法，描写就是要求形象性，抒情就是突出情感主旨，两者要自然吻合；要求“结构相对完整”，明确麻雀虽小五脏俱全，这是“微写作”，要有明确的立意、完整的语意体系。
6．示例：
夜深静坐，时闻雨点敲窗。
那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上；（比喻）轻轻重重，点点滴滴，仿佛李斯特黑白键的驰骋，伯牙高山流水般的沉吟。
（拟人）雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏着单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。
（拟人）雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时缓。
急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。
（比喻）雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润了干涸的心田……
7．示例：
人生从泪水中开始，婴儿的啼哭是本真的语言，其中的泪水所折射的是生命的悸动，是甜；人生在泪水的航道上前行，成长的哭泣是最直率的表达，其中的泪水所体现的是对世界的认识和各样的体验，是酸辣；人生在泪水的旋涡中挣扎，涅槃的痛哭是最刻骨的历练，当汗水战胜泪水，收获的是不息的掌声、满怀的鲜花，又是甜。
（排比，叙述，议论）泪水的味道又何止一种？
但不论是哪种，泪水带来的洗礼，总能彻底清洗心灵。
因此，别怕哭泣，每一滴泪水都是我们成长的印迹，一步一点，陪着我们走过人生这趟充满悲喜的旅程。
（比喻，抒情）
8．示例：
教育的最终目的是为社会培养有用之才。
学校犹如苗圃，是学生成长的乐园，而不是逃离社会的避风港。
儒家教育主张“学而优则仕”“正心、修身、齐家、治国、平天下”，（引用）其最终的目的都是要求弟子们能积极参与社会活动，无论是为了建功立业，还是报效国家，（运用句式）都体现一种担当精神；反观今日之高校教育，很多大学生毕业后不但“学识少”，而且惧怕融入社会中，不敢去择业、就业，或者眼高手低、心浮气躁而不屑就业，选择回校读研。
（对比分析）当然提升自己的学养是好事，但如果是因为自己适应环境能力太差而逃避现实，那么更应勇于去就业，因为社会才是最好的大学。
（总结观点）
9．示例：
毋庸置疑，地球处处都是水的寓所，水是地球上顽皮的孩子。
（打比方）它主要存在于三个地方，即空中、地下、地表，可谓是“狡兔三窟”。
它的形态有如川剧绝活“变脸”一般，时而化为气体遨游九天，时而化为水流到处闲逛，时而化为寒冰封山冻海。
（排比）在正常的情况下，水是无色、无臭、无味的液体。
在水的大家族里，仅占地球之水总量的三分之一的淡水不仅是大气圈的重要组成部分，而且是维持人类生存的重要资源。
（运用句式）在现实中，人类浪费淡水资源的现象非常严重。
“最后一滴水是人类悔恨的泪水”，这句富含深意的名言警示我们：
保护淡水，刻不容缓！
（议论）
10．示例：
陶渊明，我想对你说，你真的没有必要辞官。
且不说“五斗米”的俸禄是多还是少，为了你曾经“猛志逸四海”的理想和照顾妻儿的责任，（引用）你也不应该辞官。
你说你“少无适俗韵，性本爱丘山”，（引用）但丘山能帮你实现理想中的“桃花源世界”吗？
（引用）你本儒生，却无孔子的担当精神；你说官场黑暗，所以你躲进深山，独善其身。
虽然你看不惯官场的污秽，但你也可以“为官一任，造福一方”。
（引用）因此，归隐实质上就是退缩，如果每一个有志之士都像你一样，社会还能发展吗？
向着那鸿鹄之志奋发，才是人生的主旋律。
人生一世，本就应该拼得自己的一片天空，无论那天有多黑，多暗。
只有这样，到老才能真正乐夫天命，即使以后不能流芳百世，也不会遗憾。
11．示例：
各位老师、同学：
大家好！
我是李想。
我参加语文课代表的竞选，大家一定感到有些意外。
我的语文成绩一直不理想，会不会太异想天开了呢？
确实，我本来是不够资格参加竞选的，但正是因为这样，我才勇敢地走上台来。
（设问）希望老师和同学们能给我一次挑战弱势学科、挑战自我的机会。
我是非常渴望学好语文的，但一直以来，总感觉它像那空中的云，缥缈得难以捉摸；又像那海边的沙，怎么也抓不住；更像那峰顶的雪莲花，想摘下却不知如何爬上去。
（排比，比喻）现在，我终于下定决心，要跨越潮海，攀登高峰，去摘下语文这朵最美的学科之花。
就让语文课代表这一使命激励我，鞭策我，提升我吧！
（排比）我的口号是：
李想李想，追求理想！
12．示例：
人真的如同一根纤弱的苇草，在大自然面前脆弱得不堪一击。
但是人与植物、动物的根本区别就是：
人可以思考，有思想。
思想是伟大的，正因为有了思想，才使人高于自然万物，超越了一切貌似强悍的对手，成为万物之灵。
虽然，宇宙是浩大的，足可以毁灭渺小、脆弱的人，但是人凭借思想，轻而易举地就囊括了宇宙。
人的生命有限，但是思想放飞的空间无限，这是人在宇宙中的全部尊严。
纵观历史，无论是西方中世纪的漫漫长夜，还是中国数千年的闷无生气，都是思想被压抑、被忽视的体现。
一个人如果没有带着思想去生活，那么，他只能是活着，而不是生活，更不可能拥有富有意义的人生。
因此，努力，让自己成长为一根有思想的芦苇。
（本题训练点：
表达方式＋对比＋结构）
13．示例：
汉字之美，美在形体。
甲骨文形象如画，篆体古朴精致，隶书端庄敦厚，楷书隽秀大方，行书玉树临风，草书笔走龙蛇。
（描写，排比）汉字之美，美在灵性如诗。
横竖点撇捺钩，每一个符号都是性格的精灵，所组成的每一个文字都是一片神奇的天空。
美哉，汉字！
你是一幅巨大无边的历史画卷，你是一曲震撼宇宙的交响乐曲，你是一卷韵味无穷的美妙华章。
（比喻，抒情，排比）你更是一根无形的纲，连着历史与未来，连着浓浓的华夏血脉亲情；你是东方沃土上永不移动的河床，承载着炎黄子孙的生活情感和人间理想，承载着中华民族五千年的博大、深厚、灿烂的历史文化。
（议论，比喻）
14．示例一：
“闲适”：
人散后，一钩新月依旧挂在天空，月光如纱，（描写）飘洒在身上，甚是惬意。
清风拂面，和暖舒适，恰似你的温柔。
空中飘荡着一缕缕茶香，人走后，香味却依然存在，挥之不散，嗅之不绝，芬芳飘满了整个茶楼。
月淡如水，又如同青莲出渠，平实而不失雅趣；也如同心灵一般，平静而不起波澜；亦如同与故人的友谊，虽然平淡却也耐人寻味。
（比喻，排比）君子之交淡如水，虽然人散，然心却不寂寞，皓月、清风、茶香，眼前的美景将阴郁冲散
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