上海市初中语文考纲课程终结性评价指南.docx
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上海市初中语文考纲课程终结性评价指南
上海市初中语文课程终结性评价指南
一、评价的性质、目的和对象
上海市初中毕业语文统一学业考试是义务教育阶段的终结性评价。
它的指导思想是有利于落实“教考一致”的要求,切实减轻中学生过重的学业负担;有利于引导初中学校深入实施素质教育,推进课程教学改革;有利于培养学生的创新精神和实践能力,促进学生健康成长和全面和谐、富有个性的发展。
评价结果是初中毕业生综合评价的重要组成部分,是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据,也是高中阶段各类学校招生的重要依据。
评价对象为2016年完成上海市全日制九年义务教育的学生。
二、评价标准
基于《上海市中小学语文课程标准（试行稿》（2004年10月版规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求,确定以下能力要求和知识内容。
（一能力要求
1.文言文阅读能力
1.1能记诵规定范围内的文言诗文。
1.2掌握重要的文学和文化常识。
1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。
1.4能用现代汉语翻译文言句子。
1.5能理解文章的主要内容。
1.6能概括文章的中心。
1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。
2.现代文阅读能力
2.1能在具体语境中理解词语的含义和用法。
2.2能把握句子在文中的含义,提取并解释重要的信息。
2.3能概括文章的要点和主旨。
2.4能分析句子和段落的作用。
2.5能识别和运用修辞方法,理解其表达效果。
2.6能梳理文章的思路,分析文章的结构。
2.7能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力,表达自己的感受和见解。
2.8能在理解文意的基础上作相应的拓展。
3.综合运用能力
3.1能根据一定的生活情境,运用语文知识和能力解决问题。
3.2能根据要求,完成读写任务。
4.写作能力
4.1能记叙生活中的人、事、物。
4.2能说明生活中的事物和事理。
4.3能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。
4.4能在规定时间内完成600字左右的文章。
4.5文章应符合题意,中心明确,内容充实,感情真挚,结构完整,条理清楚,表达通顺、连贯。
4.6字迹清楚,书写规范,文面整洁。
（二知识内容
①150个文言实词。
②虚词:
之、其、而、以、何、于。
文言文
③课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。
④3500个汉字的书写。
⑤标点符号:
逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号。
⑥同义词,反义词,词语的感情色彩。
⑦句式:
陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。
⑧文章的思路、结构:
说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序;记叙文（顺叙、倒叙、插叙;议论文（总分、并列、层进、对照。
⑨修辞方法:
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。
⑩说明方法:
举例子、列数字、作比较、列图表。
○11人物描写:
肖像、动作、语言、心理;环境描写:
自然、社会。
现代文
○12论证方法:
举例论证、引用论证、对比论证。
三、试卷结构及相关说明
（一试卷结构
内容分值题量
（一默写分5
（二诗词理解4分2
（三文言文阅读（一约9分2-3
一、文言文
（四文言文阅读（二约12分3-4
（一现代文阅读（一约18分4-5
二、现代文
（二现代文阅读（二约22分4-5
三、综合运用约10分2-3
四、写作分1
合计分25-27
（二基本题型
选择题、填空题、简答题、写作题。
（三相关说明
1.试题的难易比例约为1:
1:
8。
2.试卷满分值:
150分。
3.考试时间:
100分钟。
4.考试形式:
闭卷书面考试,分为试卷与答题纸两部分,考生必须将答案全部做在答题纸上。
四、题型示例
题型示例仅用于说明能力要求,并不完全代表正式考试的试题形式、考查内容、难度等。
【例1】默写:
（《醉翁亭记》
【正确答案】野芳发而幽香
【能力要求】文言文阅读能力/能记诵规定范围内的文言诗文
【难度】0.94
【例2】阅读下面的元曲,完成第1—2题
天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
1.下列与本曲描述的季节相同的一项是
A.知否,知否?
应是绿肥红瘦。
B.小桥流水人家,古道西风瘦马。
C.夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
【正确选项】B
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容
【难度】0.86
2.本曲前后两组景物呈现出不同的特点,它们分别是、
【参考答案】萧瑟明丽
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向
【难度】0.50
【例3】阅读下面两首诗,完成第1—2题
饮湖上初晴后雨钱塘湖春行
苏轼白居易
水光潋滟晴方好,孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
山色空蒙雨亦奇。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
欲把西湖比西子,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
淡妆浓抹总相宜。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1.两首诗都抒发了作者对西湖的之情。
【参考答案】喜爱
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向
【难度】0.98
2.对两首诗的理解正确的一项是
A.都描写了晴雨变化中的湖光山色。
B.都描写了生机勃勃的早春景象。
C.作者观察景物的角度不同。
D.作者所写景物的色彩相同。
【正确选项】C
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容
【难度】0.79
【例4】阅读下面两段选文,完成第1—2题
【甲】
天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
【乙】
①子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
②子曰:
“譬如为山,未成一篑,止,吾止也!
譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也!
”
1.甲文选自课文《;乙文选自《论语》,它是
【参考答案】为学儒
【能力要求】文言文阅读能力/掌握重要的文学和文化常识
【知识内容】课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识
【难度】0.94
2.甲文与乙文第段的意思相近,都谈到了学习贵在主动进取,不同的是乙文还谈
到了。
【参考答案】第一空:
②
第二空评分量表:
分值等级描述答案示例
3内容概括准确。
1思学结合（2学与思的关系（3坚持不懈4持之以恒
2内容概括不够准确。
1学与思（2学习需要思考（3思考还要学习4学习态度（5学习方法
0内容概括错误,1学（2思
【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容
【难度】0.87
【例5】阅读下文,完成第1—4题
太祖视事东阁①,天热甚,汗湿衣,左右更衣以进,皆经浣濯②者。
参军③宋思颜曰:
“主公躬行节俭,真可示法子孙。
臣恐今日如此,而后或不然,愿始终如此。
”太祖喜曰:
“此言甚善.。
他人能言,或惟及于目前,而不能及于久远,或能及于已然,而不能及于将然。
今思颜见我能行于前,而虑我不能行.于后。
信能尽忠于我也。
”乃赐之币。
【注】①视事东阁:
在东阁处理政务。
②浣濯:
洗涤。
③参军:
官名。
1.解释文中的加点词
（1此言甚善.（（2而虑我不能行.于后（
【参考答案】（1好（2实行
【能力要求】文言文阅读能力/能在具体语境中理解文言词语的含义
【知识内容】150个文言实词
【难度】0.77
2.对文中画线句意思理解正确的一项是
A.随从另外拿着衣服前进给他换,这些衣服都是经过洗涤的。
B.随从交替拿着衣服前进给他换,这些衣服都是准备洗涤的。
C.随从另外拿着衣服进献给他换,这些衣服都是准备洗涤的。
D.随从交替拿着衣服进献给他换,这些衣服都是经过洗涤的。
【正确选项】D
【能力要求】文言文阅读能力/能用现代汉语翻译文言句子
【难度】0.60
3.太祖“□”的神情和“□”的决定,表明他对宋思颜的赞赏。
（用原文词语回答
【正确答案】喜赐
【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容
【难度】0.81
4.对宋思颜谏言的目的,理解最恰当的一项是
A.赞扬太祖躬行节俭B.表明对太祖的忠心
C.希望太祖始终节俭D.暗示太祖给予奖赏
【答案选项】C（3分B（2分A（1分
【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容
【难度】0.91
【例6】阅读下文,完成第1—5题
上海交响乐团音乐厅
①犹如柏林爱乐乐团拥有爱乐大厅,维也纳爱乐乐团拥有金色大厅一样,上海交响乐团——这个拥有135年历史的“远东第一乐团”,也将拥有属于自己的音乐厅。
这标志着上海交响乐团的发展跃上了新台阶。
②历时6年即将建成的上海交响乐团音乐厅,地处闹中取静的复兴中路,这儿原来是上海跳水池。
为了与附近的历史风貌保护区相呼应,上海交响乐团音乐厅以简朴的陶土作为外立面。
建筑顶面配上了柔和舒展的曲面,让整个建筑从高处看像一本摊开的乐谱,与音乐厅之名自然贴合。
③与外观的低调
..不同,上海交响乐团音乐厅的内部设计有许多亮眼的创意。
其中一大一小两个音乐厅是当之无愧的主角,承担演出与录音的双重功能。
为了拓展功能,上海交响乐团音乐厅内更是巧用空间,辟出了一条长达80米的音乐互动长廊,进行交响乐的普及教育。
④一般来说,建造音乐厅,“看得见的”远远没有“听得见的”重要。
上海交响乐团音乐厅的每一个设计都有严格的声学考量。
为了克服附近地铁10号线的震动干扰,一大一小两个音乐厅采用了隔振器技术,通过安装底部弹簧阻振器的方法,将它们建成上海首个全悬浮结构的建筑。
上海交响乐团音乐厅地处繁华地段,为了阻隔外部噪音,大小音乐厅的外墙都采用了双层墙设计,由两堵25厘米的墙与两堵墙中间40厘米的空心距离组成,90厘米厚度的双层墙可以有效隔绝外部声音。
⑤在两个音乐厅的整个设计过程中,建筑设计师与声学设计师共同在电脑上进行了100多次声学模拟测试,确定没有留下声音死角。
然后他们又以大音乐厅1:
10的比例制作模型,特制了安装仿真人体胸腔的中空假人,作为模型里面的“听众”,巧设了最大程度接近真实的测试环境。
设计师在这个模型中做了4次声学测试,直至测试结果达到理想数值。
⑥音乐厅除了演出之外,还兼具了录音棚的功能。
几年前,上海交响乐团为著名音乐家谭盾录制电影《卧虎藏龙》的音乐,却苦于没有那么大的录音棚,只能几十个人挤在一个很小的房间里。
这样的历史将一去不复返。
可以设想,功能齐全、声学效果极佳的音乐厅,一定会成为演出和录音的理想之所。
⑦上海交响乐团音乐厅的建成,对乐团自身的建设和发展,对提升观众的音乐欣赏品位,对交响乐的推广和普及,都会产生积极而深远的影响。
1.第③段加点词“低调”在文中的意思是
【参考答案】不张扬（简朴
【能力要求】现代文阅读能力/能在具体语境中理解词语的含义
【难度】0.88
2.第④段画线句的具体含义是
【评分量表】
分值等级描述答案示例
3句子含义理解准确。
说明在音乐厅的设计中,其声学考量和声学效果比音乐厅外观和格局更重要
2句子含义基本理解。
说明在音乐厅的设计中,声学考量和声学效果的重要
1句子含义理解不够准确,且不完
整。
说明音乐厅的外观和格局远远没有“听得见的”重要
0句子含义理解错误,或没有作答。
强调音乐厅的外观和格局不重要
【能力要求】现代文阅读能力/能把握句子在文中的含义
【难度】0.68
3.第⑤段中,设计师们共同努力,反复进行多种测试的目的是。
【参考答案】为了达到最佳的声学效果
【能力要求】现代文阅读能力/提取并解释重要的信息
【难度】0.60
4.音乐厅的内部设计有哪些亮眼的创意?
请分条概述。
【参考答案】（1为了实现演出与录音的双重功能,设计了大小两个音乐厅。
（2为了拓展功能,巧用空间,辟出音乐互动长廊。
（3为了克服地铁的震动干扰,采用隔振器技术,建成全悬浮结构建筑。
（4为了阻隔外部噪音,大小音乐厅外墙都采用了双层墙设计。
【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨
【难度】0.78
5.第⑥段举为谭盾录制音乐的例子,对其作用的分析最恰当的一项是
A.说明了上海交响乐团的音乐演奏水平非常高超。
B.说明了上海交响乐团过去的音乐录制条件十分简陋。
C.说明了音乐厅的建成对提升观众的欣赏品位将产生积极影响。
D.说明了音乐厅的建成对上海交响乐团未来发展的意义和价值。
【答案选项】D（4分B（2分
【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用
【知识内容】说明方法:
举例子
【难度】0.87
【例7】阅读下文,完成第1—4题
过有“容”的人生
①对于别人的过失、过错,是选择斤斤计较还是选择大度包容?
②人生在世,不如意事常十之八九。
这种“不如意”除了来自物质、肉体方面外,也包括精神的苦痛。
这苦痛产生的根源,究其因,多半是人们缺失了本应该具有的包容的气度。
③社会是一个大家庭,如何和谐相处,是一门交际艺术。
金无足赤,人无完人。
人非圣贤,孰能无过?
人们彼此间不能够包容,可能使已经存在的隔阂加大,鸿沟加深,更有甚者会使人想方设法、费尽心机地寻找机会报复对方,从而产生于人于己都不利的后果。
因此,我们在生活中要学会包容别人。
④那么,我们如何做呢?
⑤要敞开胸怀。
海洋纳百川,天空容众禽,草原蓄万物,它们都有一个共同点,那就是无私的包容。
因为海洋浩瀚,鱼儿才可以悠然畅游;因为天空广阔,鸟儿才可以自由飞翔;因为草原广袤,牛羊才可以闲庭信步。
雨果说:
“世界上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的胸怀。
”因此,我们应该敞开胸怀待人。
⑥要审视自己。
我们往往容易看到别人的缺点,却不容易看到自己的不足。
“为什么看见你弟兄眼中的刺,却不想自己眼中有梁木呢?
”说的就是这个道理
....。
如果我们面对别人的过错,能够严格审视自己,就可以更加理性地看待问题。
这样我们就能以平和的心态去对待他人的过错,自然也会化解心中的不满、愤懑。
⑦要换位思考。
三国时,蜀国主持朝政的蒋琬有容人之量。
他与部下杨戏说话,杨戏总是只应不答,有人责其“怠慢”。
蒋琬说:
“人各有脾气秉性。
让他当面说赞扬我的话,那不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台。
所以只好不做声了。
”蒋琬如此为他人着想,被人赞为“宰相肚里好撑船”。
如果我们能够设身处地站在对方的立场去考虑问题,那人际关系也就会和谐。
⑧当然,包容别人的过失、过错,并不是纵容别人去犯错,而是要让别人明白自己的错误并改正,避免因为一意孤行而犯更大的错误。
如果放任其自流,一味地迁就,那是无原则和不负责任的表现,这也是非常有害的。
⑨其实,学会包容别人,最终受益的还是自己。
虽然包容的根本出发点不是出于自己的私利,但实际上,在别人因为自己的包容而纠正错误并有所进步的同时,自己也有收获。
⑩人生容量的大小,往往体现于人的涵养与境界,它决定了人的成败与得失。
我们要有“容人、容事”的雅量,学会包容别人,过有“容”的人生!
1.第⑥段中的“这个道理”指的是
【参考答案】我们往往容易看到别人的缺点,却不容易看到自己的不足
【能力要求】现代文阅读能力/提取并解释重要的信息
【难度】0.84
2.根据上下文,填入第③段画线处的词语正确的一项是
A.只有才B.如果就
C.既然就D.虽然但
【正确选项】B
【能力要求】现代文阅读能力/能在具体语境中理解词语的含义和用法
【难度】0.95
3.本文的中心论点是1（2
（3等三个方面展开论述。
【参考答案】我们要学会包容别人（1敞开胸怀（2审视自己（3换位思考
【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨
【难度】0.89
4.下面这段文字放在本文哪一段中最恰当?
请具体阐明理由。
娄师德多次推荐狄仁杰任宰相,但狄仁杰并不知情,常排挤他。
对此,娄师德毫不介意。
狄仁杰知道实情后感叹:
“娄公品行之好我根本看不到边啊!
”人们因此更敬重他。
娄师德任将相多年,得以善终。
【参考答案】第⑨段,这段文字写的是娄师德包容别人而得善终,与该段论述的“学会包容别人,最终受益的还是自己”的观点一致。
【能力要求】现代文阅读能力/能在理解文意的基础上作相应的拓展
【难度】0.37
【例8】阅读下文,完成第1—5题
列车上
①前两天我坐火车出差。
一路看着窗外荒凉的冬日风景,听着咣当咣当的车轮声,实在是无聊透顶。
我想找个同行的旅客,聊聊天,打发一下时间。
②首先把目光落在了对面的小伙子身上,年龄相仿,应该有共同语言。
我正在考虑用什么话来开头,只见那小伙子打开随身带的电脑包,取出笔记本,放在腿上开始上网。
于是耳朵里传来了QQ的提示音,原来人家有人聊天。
③左边是个美女,一直侧脸向窗外看着。
虽说咱不贪图什么艳遇,但是如果有一位佳人旅途相伴,聊聊天,也是很不错的。
我整理一下自己的衣服,清了清嗓子,用尽量绅士一些的语调说:
“你好,是不是没来过这里,见你一直在欣赏外面的景色啊?
”话音落下,美女却丝毫没有反应。
仔细一瞧,人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来,原来在静静地听音乐,把整个车厢里的人都排斥在外。
④我灰头土脸地苦笑一下,扭头看斜对面的那个大爷。
大爷穿着非常朴素,慈祥的面容,一看就是个实在人,使我想起了我的父亲。
大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他,马上把手提包抱在怀里,把头埋下去,身子向我相反的方向扭了扭。
我颇为尴尬,使劲咽了口唾沫,
站起身来。
⑤我穿过车厢,走到了两节车厢的接头处,看见一个中年人在那里抽烟。
我凑过去,掏出一支烟来,赔着笑说:
“车厢里禁止抽烟,憋坏了,也过来抽一口。
大哥,借个火。
”中年人犹豫了一下,掏出打火机递过来。
我在火车的晃荡中把烟点着,吸了一口,把打火机还给他,说:
“谢谢啊,大哥这是去哪?
”
⑥中年人把还剩一大截的烟掐灭,说了声:
“你接着抽,我回座位了。
”
⑦我正呆滞在那里,一个八九岁的阳光男孩出现在眼前,“叔叔,请问您,窗外那些高大笔直的树就是白杨树吗?
”
1.第①段画线部分的作用是
【参考答案】渲染列车上所见所闻的单调乏味,表现“我”无聊的心境,引出下文“我”找同行者聊天的情节
【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用
【难度】0.87
2.细读第②-⑥段,“我”想与人聊天却四次未能如愿,请把“我”遇挫后的“反应”填写在下列横线上。
第一次:
失望;第二次:
第三次:
尴尬;第四次:
。
【参考答案】苦笑呆滞
【能力要求】现代文阅读能力/提取并解释重要的信息
【难度】0.85
3.第⑥段中年人的言行传递给我们的信息是。
【参考答案】对“我”怀有戒备之心,不愿与“我”交流
【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用
【知识内容】人物描写:
动作、语言
【难度】0.62
4.对本文主旨概括最恰当的一项是
A.告诫人们,身处信息化时代,不能因人机交流而忽略人际交流。
B.警示我们,身处陌生的环境,应该注意保持适度的警觉和距离。
C.提醒人们,在公共场合,人与人之间也要多点信任,多点交流。
D.劝导我们,即使社会复杂,人们交流方式各异,仍需待人以礼。
【答案选项】C（4分A（2分
【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨
【难度】0.87
5.联系全文,简要分析小说结尾的妙处。
【参考答案】阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差（对比,引发我们对人际交流问题的思考。
结尾戛然而止,意味深长,给人以回味和思考的空间。
【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用
【难度】0.50
【例9】阅读下文,完成第1—5题
评语
○1那年我上小学三年级。
寒假前到学校拿学期成绩单。
回家时,我与六七个没带书包的好友同行,刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了。
○2“老师给你们什么评语?
”阿益问。
“还没看,不知道。
”包括我,好几个人都这么说。
反正不会是什么好话,我心想。
○3“来猜我的是什么?
”阿益翻起成绩单一角,露出老师评语的最后一个字:
马。
○4“害群之马?
”我说。
○5“没那么糟!
”阿益掀开成绩单。
○6我刚刚看错了,是“焉”。
“心不在焉”,的确比“害群之马”好多了。
○7“你的呢?
”他们问。
我也翻开一小角,露出评语的最后两字:
用功。
“上一个字是‘不’吧!
”大家起哄说,“不用功。
”
○8我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又”。
聪明又用功?
礼貌又用功?
乖巧又用功?
不管前面的字是什么,总之是个好评语。
我高兴又害羞,便把成绩单压着,不让同学看。
直到走到家门口,才翻开看整句评语:
活泼又用功。
○9活泼,我当之无愧,但实在想不起来哪里用功了?
我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我,总是皱着眉头,又怎么觉得我用功?
难道老师在开玩笑?
○10整个寒假期间,那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。
我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
○11开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。
我开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状,还参加作文、朗读比赛……
○12一学期过去了。
放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。
我翻开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上学期的评语“活泼又用功”旁边。
○13回家的路上,阿益接过我的成绩单,说:
“我这学期的评语跟你上学期的一样!
”
○14
我无意的挖苦,丢还我的成绩单。
○15我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。
突然,脑海里伴我整学期的旋律变得荒腔走板。
○16十多年后,我自己当了老师。
在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写。
学生不必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。
○17学生也把对“我”的评语,写成节日小卡。
我仔细读过以后,把它们收在纪念品盒子里,也收藏在心里。
跟我小学三年级的成绩单一起。
（删改自台湾王传明《评语》1.本文按照时间顺序,写了两部分内容,请概括。
（1小学三年级时,;
（2十多年后,。
【参考答案】（1“我”因误读老师的评语受到鼓励,不断进步,一学期后得知了真相（2“我”当了老师,用评语鼓励学生,也珍视学生给“我”的评语
【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨
【难度】0.83
2.第○8段画线句运用了“我”当时和
【参考答案】疑问疑惑高兴
【能力要求】现代文阅读
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