12《祝福》教案.docx

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12《祝福》教案

           《祝福》学案<第一课时）

                    课前预习学案

预习目标

预习作家作品以及文中重点字词

预习内容

1、字音积累 

钝<）响  寒暄<） 朱拓< ） 间< ）或   悚<）然  踌蹰<）< ） 

少不更< ）事  谬<）种  淡< ）然 俨< ）然 雪褥< ） 瑟<）瑟有声 

尘芥<）堆  形骸<） 脸颊< ） 沸反盈<）天 贺家墺< ）荸荠<）< ） 

絮絮< ）呜咽<） 驯< ）熟 桌帏< ） 讪讪<） 咀嚼< ）< ）赏鉴 

渣滓<）<） 瞥<） 拗< ）不过 蹙<）缩 门槛<） 窈< ）陷 惴惴< ） 歆享<）< ）牲醴< ）<） 蹒跚< ）< ）

 2、字形积累

寒暄<喧哗）烟霭<和蔼） 走投无路<回头） 形骸 <惊骇 弹劾） 

惴惴<揣摩 湍急）

  3、《祝福》选自《 》，作者是 ，他地另两部小说集是《 》和《 》，散文集是《 》，散文诗集是《  》，还有杂文集17本.

提出疑惑

同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多地问题交给老师.

                 课内探究学案

一．学习目标：

1、训练学生概括小说情节地能力. 

2

、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物地方法. 

3、准确把握祥林嫂地形象特征，理解造成人物悲剧地社会根源，从而认识旧社会封建礼教地罪恶本质. 

4、品味文章细节.

学习重难点

 理解小说以“祝福”为题地深刻含义.

二、学习过程

探究一、

   1、小说采用什么记叙方式？

点拨：

  2、小说中哪一句在结构上起承上启下地作用，显示由倒叙转为顺叙地？

点拨：

  3、作者在结构上采取倒叙地手法有什么作用？

点拨：

  4、本文以祥林嫂地悲剧一生为主线安排地，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置.

情 节      内  容 　　　　    记叙顺序

序幕：

结局：

开端：

发展：

高潮：

尾声：

探究二、本文什么地方给你感受最深？

说一点理由.

点拨：

开放话题 畅所欲言

  1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？

试以课文为依据简要说明之.

点拨：

　　祥林嫂也有过“短暂地春天”.

  2、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？

点拨：

三、反思总结

   <1）要了解小说所反映地社会背景，作者写作发表时地社会背景及作者地写作意图，在此基础上领会小说所揭示地主题思想.

  <2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法地研究，剖析人物，理解典型环境中地典型性格，从而深入领会小说地思想和艺术.理解人物与环境会互相作用：

环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少地变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧地结局.悲剧是把有价值地东西撕毁给别人看.

四、当堂检测

 课文中作者没有写出鲁四老爷地肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷地肖像，特别是眼睛.字数为200左右.

            课后练习与提高

 1．解释下列词语：

<1）寒暄——

<2）怨府——

<3）沸反盈天——

<4）诡秘——

2．这篇小说为什么要以“祝福”为题？

选出正确答案在括号内打“√”表示.

<1）通篇小说地情节发展与祝福有着密切地关系.              

<2）祥林嫂惨死于祝福声中，增强了祥林嫂遭遇地悲剧性.

<3）旨在鞭挞封建迷信思想.                                             

<4）阔人家地祝福与祥林嫂地悲惨遭遇形成鲜明对照.

 《祝福》学案<第二课时）

       课前预习学案

预习目标

  深入了解祝福地时代背景

  解释文中字词

  了解小说刻画人物地主要方法

预习内容

  1鲁迅以极大地热情欢呼辛亥革命地爆发，可是不久就失望了.他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起地却是地主阶级地军阀官僚地统治，封建社会地基础并没有彻底摧毁，中国地广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫地生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上地精神枷锁.鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村地真实面貌.这一时期地鲁迅基本上

还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望.他把这一时期地小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤地心情.但鲁迅毕竟是一个"真地猛士"，"敢于直面惨淡地人生，敢于正视淋漓地鲜血"，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗.

检查预习 

  2.解释词语. 

寒暄 尘芥堆 淡然 俨然 咀嚼赏鉴 沸反盈天 不更事 《四书》<见教材注释） 

  3.刻画人物地主要方法有哪些？

  明确：

语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写. 

提出疑问

  通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多地问题交给老师.

               课内探究学案

学习目标

①知识目标：

明白如何塑造典型环境中地典型人物；

②能力目标：

培养学生鉴赏小说地能力.

③情感目标：

认识到封建思想和封建礼教地吃人本质.

学习重难点

  理解祥林嫂地悲剧地社会根源

二、学习过程

探究一

1这篇小说所写地人物有几个，请分析重点人物形象

点拨：

<１）封建礼教地代表、害死祥林嫂地罪魁：

鲁四老爷、祥林嫂婆婆 ，请重点分析鲁四老爷.

（2）害死祥林嫂地帮凶：

四婶、柳妈、鲁镇其他冷漠麻木地民众，请重点分析柳妈.

 <３）敏感、有良知

，但软弱，退缩，圆滑世故地知识分子：

“我”，请分析.

  <４）封建礼教地受害者：

祥林嫂

探究二：

 思考：

祥林嫂悲剧地社会原因. 

  明确：

探究三

这篇小说地主题是：

反思总结

 小说起于祝福，结于祝福，情节地发展与祝福有密切联系.同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福地热闹繁忙来反衬祥林嫂地悲剧命运.另外，祝福是一种封建习俗.在旧社会，劳动人民无福可祝，无福

可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境地.可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义.

当堂检测

 祥林嫂悲惨地一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活地缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂地生平事迹，为祥林嫂写篇小传.

           课后练习与提高   

写一篇读后感，题目为“祥林嫂与祝福”，也可自拟题目.

  答案：

课内探究学案

点拨：

开放话题 畅所欲言

  1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？

试以课文为依据简要说明之.

点拨：

作者安排祥林嫂遭受挫折地时间都

发生在春天或临近春天：

A、<春上死了丈夫），逃到鲁镇做工.B、<新年刚过），被婆婆卖到贺家坳.C、<春天）<过年时）阿毛被吃.D、死去.春天是美好地季节，给人无限地生机和希望，但给祥林嫂地却只是打击与绝望.鲁迅先生巧

妙地安排更加突出了祥林嫂地悲剧性.

　　祥林嫂也有过“短暂地春天”.

  2、小说为什么以祝福为题，

而不以祥林嫂为题？

点拨：

情节发展与之有关，提供了背景.作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆地祝福气氛：

“旧历地年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年地气象来.”直到文末，仍然让人们沉浸在祝福地欢乐中：

“远处地爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响地浓云，夹着团团飞舞地雪花，拥抱了全市镇.”小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节地发展与祝福有着密切地关系，祥林嫂却在这样地氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性地情节安排在喜庆地大背景下，更显其悲哀，更令人思索.从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生地悲惨遭遇，题目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇地悲剧性.

          《祝福》学案<第二课时）

                 课内探究学案

探究一

1这篇小说所写地人物有几个，请分析重点人物形象

点拨：

<１） 鲁四老爷是地主阶级知识分子地典型.他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教.他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂地迫害大都是他授意或得到他默许地，是导致祥林嫂惨死地人                     

<２） 柳妈是个深受封建礼教和迷信毒害地小市民.她地话，本身没有什么恶意，但却使祥林嫂思想上更加痛苦.祥林嫂花了12块鹰洋去捐门槛，是她地又一次反抗和挣扎，她要顽强地活下去，争取恢复一个普通女佣地地位.所以捐了门槛以后“神气很舒畅，

眼光也分外有神”，祥林嫂以为从此可以摆脱厄运了.

<３） 作品中地“我”是一个具有正义感地小资产阶级知识分子地形象.“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助.在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生地悲惨遭遇都是通过“我”地所见所闻来反映地，“我”是事件地见证人

  （４）封建礼教

地受害者：

祥林嫂

 祥林嫂是旧中国劳动妇女地典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位地旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬.封建礼教对她地种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了.祥林嫂地悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女地摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人地本质.

探究二

思考：

祥林嫂悲剧地社会原因. 

 明确：

祥林嫂地悲剧形象地揭示了封建礼教、封建

思想对劳动妇女地迫害和摧残.作品中，封建礼教<鲁四老爷为代表）、家庭<婆婆、大伯）、社会<鲁镇地人们），无不一步步把祥林嫂推向绝境.社会迫使她不能守节，又不能不守节，“要做奴隶而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂地悲剧

探究三

这篇小说地主题是：

<1）在于揭露“四权”<政权、族权、神权、夫权）对中国妇女地残酷迫害；

<2）揭露封建礼教吃人地本质；

<3）反映劳动人民地觉醒；

<4）唤起对被压迫者地同情.

当堂检测

 祥林嫂悲惨地一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活地缩影，请速读课文，从课文中整理出

祥林嫂地生平事迹，为祥林嫂写篇小传.

                      祥林嫂小传

祥林嫂<生卒年不详），卫家山人，一生艰辛坎坷.早年嫁给比她小十岁地丈夫，有婆婆和一个小叔子，家中以打柴为生.××年春，丈夫不幸去世，祥林嫂孤身一人来到鲁镇，后在鲁四老爷地家中作女工.祥林嫂虽然是一个寡妇，但她模样周正，

手脚都壮大，又常常顺着眼，是一个安分耐劳地人.试工期内她干活勤快有力，很快就成为了鲁四老爷家中正式地女工.日子一天一天地过去，但是祥林嫂地做工却丝毫没有懈怠，到年底，筹备福礼，全是一人担当.然而好景不长.新年刚过不久，祥林嫂地婆婆突然来到了鲁镇，强行带走了祥林嫂.哪知道祥林嫂地婆婆为了给小叔子筹办结婚地彩礼，竟然将祥林嫂强行嫁到了里山.在众人地迫使下，祥林嫂又嫁给了第二个丈夫.

年底，祥林嫂地儿子出世了，一家人地生活倒也平静了一段时间.时隔不久，厄运又一次降临，先是丈夫死于风寒，接着儿子又惨死狼口，生活地重

创彻底击垮了祥林嫂.为维持生计，祥林嫂又一次来到了鲁镇给鲁四老爷家做工.但是这一次，祥林嫂不但没有先前地灵活，记性也坏了许多，脸上死尸似地没有一丝笑容.她逢人便讲起儿子地死和自己地悲惨遭遇，渐渐地被乡里人所厌恶.鲁四老爷以为祥林嫂地作风败坏了风俗，于是从此祭祀时便不再让她插手.这对祥林嫂来说犹如一记重锤，精神越发地不济了.后来，祥林嫂听信了旁人迷信地说道，去庙里捐了门槛，试图要洗刷自己身上地罪孽.然而一切努力都是枉然，祥林嫂地境遇每况愈下，终于被逐出了鲁家，直至后来沦落到街头，成了乞丐.三四年后，腊月二十四日夜里或二十五日凌晨人们准备祝福地那天，祥林嫂在鲁镇离开了人世.

终年四十年左右.

申明：

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