西师版旋转和平移现象教学设计.doc

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《旋转和平移现象》教学设计

庆华初级中学张海

教学内容：

西师版小学数学三年级（上）P62、63例1、例2。

课堂活动第1题，练习十一1—3题。

教学目标：

知识与能力：

1、初步感知旋转和平移现象。

2、能正确判断、区别旋转和平移现象。

3、能用自己的语言说出生活中常见的旋转和平移现象，培养学生的观察能力、空间想象能力。

过程与方法：

1、学生结合实例及生活经验，初步感知旋转和平移现象。

2、经历观察、操作、思考过程，体验旋转和平移现象。

情感、态度与价值观：

1、感觉数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光来观察、认识周围世界，强化数学的应用意识。

2、感受与人交流、合作的快乐，从而增强与人交流、合作的积极性与自信心。

教学重点：

感知旋转和平移现象。

教学难点：

正确判断、区别旋转和平移现象。

教具准备：

风车、钮扣、细绳

教学过程：

一、创设情境，初步感知旋转和平移现象

1、同学们喜欢运动吗？

那我们一起来认真看一看这些物体，它们是怎么运动的呢，请同学们边看边用手比比吧。

（课件依次出示：

水车、摩天轮、篮球、帆船、飞机师说，生比划。

）

2、分类：

同学们，这些物体的运动方式相同吗？

那么，根据这些物体的运动方式，可以怎样分类呢？

（引导分类）为什么这么分？

（引导初步感知转动和移动）

3、引入课题：

刚才，同学们说水车、摩天轮、篮球都在（转动），（板书：

转动）象这样的转动我们把它叫做旋转。

（板书：

旋转）帆船、飞机都在（移动），（板书：

移动）我这样的移动我们把它叫做平移。

（板书：

平移）今天，我们就来认识旋转和平移现象。

（板书完善课题：

和现象）请大家把课题齐读一遍（学生齐读课题）。

二、动手操作，进一步探究旋转与移

1、教学例1

（1）引入：

同学们，“旋转乐园”到了，想进去看看吗？

（课件出示例1教学图）在这美丽的旋转乐园中，哪些是旋转现象呢？

我们一起来读读园中的介绍吧。

（生齐读）那么，什么样的现象才是旋转现象呢？

（2）操作：

图中这两个小朋友在玩（风车），老师手上也有风车，老师一吹，风车就会转动，这就是旋转现象。

（师边说边演示）风车是怎么旋转的呢？

请同学们仔细观察。

现在，谁能告诉大家风车是怎么旋转的？

（生答，师适时板书：

围绕一点）

（3）思考：

是不是园中这些物体旋转时，都会围绕一点转动呢？

读了介绍，我们知道开关水龙头也是旋转现象，那么水龙头旋转时也会围绕一点转动吗？

（生答）围绕哪一点呢？

（生答，师课件指示）

介绍中还说什么在旋转？

汽车方向盘也围绕一点在转动吗？

这一点在哪儿呢？

生答，师课件指示）

（4）发现：

通过刚才的操作和思考，（板书：

思考）同学们发现什么样转动的现象是旋转现象？

（板书：

发现）同意的请举手。

好，我们知道了：

物体围绕点转动的现象就是旋转现象。

（师开关教室门）同学们，开关教室门这也是旋转现象，请同学们观察，门在围绕怎么转动？

（师引导认识：

物体围绕一条线转动也是旋转现象。

板书：

或一条线）

（5）练习：

练习十一第1题：

现在，老师想考考你们，（课件出示题目）师说现象名称，同学齐答）

2、小组合作学习例2

（1）引入：

同学们，你们想用刚才的方法去“移动乐园”见识见识吗？

园中有哪些物体在平移呢？

（生答，师课件点击）你是怎么知道的？

哦，原来“移动乐园”园中也有介绍。

（师点击对话框）什么样的移动现象才是平移现象呢？

同学们想自己去发现吗？

（2）提出要求：

现在请同学们小组合作学习例2，在活动前请同学们自由读活动提示。

（课件出示活动提示：

操作：

每人在小组内操作平移现象，并在书上用箭头表示出物件平移的方向。

思考：

物体平移时的路线都是怎么样的？

发现：

这些物体平移时都在怎样地移动。

）

（3）小组学习：

都读懂了吧，现在请小组长组织学习，我们比一比哪一组学得认真。

请同学们把书翻到63页，小组合作学习开始！

生小组探究、学习，师巡视辅导）

（4）汇报：

现在，谁来说一说你们组有什么发现？

通过刚才操作和思考，你们组有什么发现？

（师根据回答，适时板书：

直直地）

（5）小结（指板书）：

现在，我们知道物体平移时都是在（直直地）移动。

（6）练习：

A、练习十一第2题：

同学们，能判断平移现象了吗？

下面老师说一个现象，请一组同学来开火车吧，其他同学可要当好评委哟。

（一组依次判断，其他同学再说答案是否正确）

B、强调特点：

师用黑板刷做平移和不平移运动，生判断。

强调：

平移的路线是直直的。

3、初步区分旋转和平移现象的特点。

（1）用手势表示：

同学们，我们认识了旋转和平移现象，你们能轻轻地闭上眼睛，静静地想一想物体是怎样旋转的，物体又是怎样平移的吗？

好，睁开你明亮的双眼吧，我们用手来比一比物体是怎样旋转和平移的。

认真听老师指挥：

请大家伸出手指，旋转，反方向旋转。

接下来，张开手掌，从左向右平移，从下向上平移，从右上方向左下方平移。

（师说，生做）

（2）感知区别：

现在，请大家想想，物体在旋转和平移时的路线相同吗？

有什么不同呢？

（引导强化认识：

物体在旋转时的路线是弯弯的，而平移的路线是直直的。

）

4、课堂活动：

（1）提名演示：

同学们，老师这儿有颗拴了细绳的纽扣，谁能用它来做旋转运动？

（一生演示，其他同学评价）你还能用它来做平移运动吗？

怎么平移？

（2）全班活动：

其他同学想不想做旋转和平移运动？

那好，请拿好你的数学书。

（师带领同学用书做旋转和平移运动。

）

（3）同桌活动：

一人用熟悉的物体做旋转和平移运动，一人判断、评价；然后交换进行。

（生活动，师巡视指导）

三、运用新知，解决问题，体验价值

1、说一说：

现在请同学们想一想，在生活中还有哪些旋转和平移现象？

（多请几个学生回答）其实，生活中旋转和平移现象很多，这表明我们生活中处处都有数学哦。

2、做一做：

练习十一第3题

A、教学方式：

引导理解题意后，学生独立完成。

B、反馈要求：

说出各属于什么现象，画上什么图形。

C、强化内容：

选两三个现象说出判断理由。

四、课堂小结，回顾旋转和平移现象

同学们，今天开心吗？

有什么收获呢？

今天，我们认识了什么？

知道了物体围绕一个点或一条线转动是什么现象？

物体直直地移动是什么现象？

板书设计：

旋转和平移现象

旋转现象：

物体围绕一个点（或一条线）转动

平移现象：

物体直直地移动