心理学教案.docx
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心理学教案
内蒙古经贸外语职业学院
《教育心理学》教案
2011-2012上学期
授课班级：
教师：
2011—2012学年第一学期教学进度
教者
孙雅智
班级
10广告班、10计算机班
科目
教育心理学
周次
月日
课题
节数
教具实验
1
8月24日
第一章教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与研究内容
第二节教育心理学的作用
第三节教育心理学的发展概况
2
1
8月31日
第二章中学生的心理发展与教育
第一节中学生的心理发展概述
第二节中学生的认真发展教育
第三节中学生的人格的发展
第四节个别差异与因材施教
2
1
9月7日
第三章学习的基本理论
第一节学习的实质与类型
第二节联结学习理论
第三节认知学习理论
2
1
9月14日
第四章学习动机理论
第一节学习动机概述
第二节学习动机的理论
第三节学习动机的培养与激发
2
1
9月21日
第五章学习的迁移
第一节学习迁移的概述
第二节学习迁移的基本理论
第三节迁移与教学
2
1
9月28日
第六章知识的学习
第一节知识学习概述
第二节知识的获得
第三节知识的保持
2
1
10月12日
第七章技能的形成
第一节技能的一般概述
第二节操作技能的形成
第三节心智技能的形成
2
1
10月19日
第八章学习策略
第一节典型的学习策略
第二节学习策略的训练
2
1
10月26日
第九章问题解决与创造性
第一节问题解决概述
第二节创造性及其培养
2
10
11月2日
第十章态度与品德的形成
第一节态度与品德的实质及其关系
第二节中学生品德发展的基本特征
第三节态度与品德学习的一般过程与条件
第四节良好态度与品德的培养
2
1
11月9日
第十一章心理健康教育
第一节心理健康概述
第二节心理评估
第三节心理辅导
2
1
11月16日
第十二章教学设计
第一节设置教学目标
第二节组织教学过程
第三节选择教学策略
2
1
11月23日
第十三章课堂管理
第一节课堂管理概述
第二节课堂群体的管理
第三节课堂纪律的管理
2
1
11月30日
第十四章教学测量与评价
第一节教学测量与评价的意义与作用
第二节教学测量与评价的方法和技术
2
1
12月7日
第十五章教师心理
第一节教师的心理特征与职业成就的关系
第二节专家型教师与新教师的差异
第三节教师成长与发展
2
1
12月14日
期末考试
1
1
第一章教案
课题
第一章教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与研究内容
第二节教育心理学的作用
第三节教育心理学的发展概况
教学目标及要求
1．知识目标：
识记教育心理学的定义与发展历程
2.能力目标：
理解教育心理学的研究内容及其基本作用
3.其他目标：
培养学生教育心理学的学习兴趣
教具准备
无
教学重点
识记教育心理学的定义与发展历程
教学难点
理解教育心理学的研究内容及其基本作用
教学方法
讲授与讨论
板书设计
第一节教育心理学的研究对象与研究内容
1、教育心理学研究对象
2、教育心理学研究内容
3、教育心理学发展概况
第二节教育心理学的作用
第三节教育心理学的发展概况
1、初创时期
2、发展时期
3、成熟时期
4、完善时期
教学步骤
教学内容
1、教育心理学研究对象
2、教育心理学研究内容
3、教育心理学发展概况
教育心理学的发展概况
1、初创时期
2、发展时期
3、成熟时期
4、完善时期
备注
2课时
第二章教案
课题
第二章中学生的心理发展与教育
第一节中学生的心理发展概述
第二节中学生的认真发展教育
第三节中学生的人格的发展
第四节个别差异与因材施教
教学目标及要求
1．知识目标：
识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念
2.能力目标：
理解皮亚杰的认知发展阶段理论，以及心理发展与教学的关系、自我意识及其发展。
理解青少年心理发展的特点、认知方式的差异、智商的含义、认知差异的教育含义。
3.其它目标：
评价埃里克森的人格发展理论及其教育意义
教具准备
幻灯片
教学重点
理解皮亚杰的认知发展阶段理论，以及心理发展与教学的关系、自我意识及其发展。
教学难点
理解青少年心理发展的特点、认知方式的差异、智商的含义、认知差异的教育含义。
教学方法
讲授与讨论
课后小结
2课时
教学步骤
教学内容
备注
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
作业
检查学生的出席及上次课的教学效果
请学生谈谈其它心理学学科的研究对象。
一、中学生的心理发展概述
1、心理发展的含义
2、青少年心理发展的阶段特征
3、中学生心理发展的教育意义
二、中学生的认知发展与教育
1.认知发展的阶段理论请
2.认知发展与教学的关系。
三、中学生的人格发展。
四、个别差异与因材施教
.请学生总结教育心理学的研究对象、任务及与其它心理学分支学科的关系。
1、我是谁？
第三章教案
课题
第三章学习的基本理论
第一节学习的实质与类型
第二节联结学习理论
第三节认知学习理论
教学目标及要求
1．知识目标：
识记加涅的学习层次分类和学习结果分类。
2.能力目标：
理解学习的实质、联结学习理论和认知学习理论主要观点、尝试—错误学习的基本规律、经典性条件反射的理论、操作性条件反射的规律、加涅的信息加工学习模式。
3.其它目标：
培养学生的学习意识。
教具准备
无
教学重点
学习的定义与意义
教学难点
运用布鲁纳的认知结学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论和建构注意学习理论指导教学实践
教学方法
讲授与讨论
板书设计
1、加涅的学习层次分类和学习结果分类
2、尝试—错误学习的基本规律
3、经典性条件反射的理论
4、操作性条件反射的规律
5、加涅的信息加工学习模式。
2课时计划
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
作业
检查学生的出席及检测上次课的学习效果
请学生谈谈巴甫洛夫经典条件作用论
一、学习的实质与类型
1.请一位学生总结他的学习过程中对学习的理解。
2.学习的一般分类。
3.学习的实质与特征。
4.请学生表明他所认可的定义及缘由。
二、联结学习
1、尝试—错误学习的基本规律
2、经典性条件反射的理论
3、操作性条件反射的规律
4、加涅的信息加工学习模式。
三、认知学习理论
1.苛勒的完型---顿悟学说
2.讨论布鲁纳的认知---结构学习论
3.讨论学习对社会的意义。
4.奥苏伯尔的有意义接受学习论
.请学生总结学习的实质与类型。
简述学生学习的特点
第四章教案
2课时计划
课题
第四章学习动机理论
第一节学习动机概述
第二节学习动机的理论
第三节学习动机的培养与激发
教学目标及要求
1．知识目标：
识记学习动机、自我效能感、问题情境等基本概念。
2.能力目标：
理解学习动机的结构及其与学习效果关系、耶克斯---多德森定律、成就动机理论的主要观点。
3.其它目标：
培养学生的科学意识。
运用学习形成的两天途径在实际教学中培养学生的学习动机；分析需要层次理论、成败归因理论和自我效能感理论对学习动机培养和激发的启发作用
教具准备
无
教学重点
识记学习动机、自我效能感。
理解学习动机的结构及其与学习效果关系、耶克斯---多德森定律、成就动机理论的主要观点。
教学难点
运用学习形成的两天途径在实际教学中培养学生的学习动机；分析需要层次理论、成败归因理论和自我效能感理论对学习动机培养和激发的启发作用
教学方法
讲授与讨论
板书设计
学习动机概述
学习动机的含义与结构
学习动机的种类
学习动机的理论
马斯洛需要层次理论
成就动机理论
成败归因理论
学习动机的培养与激发
学习动机的培养
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
检查学生的出席及上次课的教学效果。
什么是动机？
学习有那些需要和期待？
学习动机理论
第一节学习动机概述
1学习动机的含义与结构
2学习动机的种类
3、学习动机与学习效果的关系
第二节学习动机的理论
强化理论
马斯洛需要层次理论
成就动机理论
成败归因理论
自我效能感理论
第三节学习动机的培养与激发
学习动机培养
学习动机的激发
请学生谈谈对成败归因理论的认识。
第五章教案
课题
第五章学习的迁移
第一节学习迁移的概述
第二节学习迁移的基本理论
第三节迁移与教学
教学目标及要求
1．知识目标：
识记迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移、一般性迁移与具体性迁移、定式等基本概念。
2.能力目标：
理解早期的四种迁移理论的基本观点。
3.其它目标：
结合实例分析相似性、原有认知结构、定势等因素对迁移的影响。
教具准备
无
教学重点
识记迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移、一般性迁移与具体性迁移、定式等基本概念。
教学难点
结合实例分析相似性、原有认知结构、定势等因素对迁移的影响。
教学方法
讲授与讨论
板书设计
学习的迁移
学习迁移的概述
什么是学习迁移
迁移的种类正迁移、负迁移、水平迁移、同化迁移等
迁移的作用
学习迁移的基本理论
早期的迁移理论
现代的迁移理论
迁移与教学
1影响迁移的主要因素
2、促进迁移的教学方案设施
2课时计划
教学步骤
教学内容
备注
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
检查学生的出席及检测上次课的学习效果
什么是学习迁移？
迁移与教学有什么关系？
我们下面就来探讨以上问题？
学习的迁移
第一节学习迁移的概述
1、什么是学习迁移
2、迁移的种类正迁移、负迁移、水平迁移、同化迁移等。
第二节迁移的作用
学习迁移的基本理论
1、早期的迁移理论
2、现代的迁移理论
第三节迁移与教学
1、影响迁移的主要因素
2、促进迁移的教学方案设施
请学生总结学习迁移的基本理论
第六章教案
课题
第六章知识的学习
知识学习概述
知识的获得
第三节知识的保持
教学目标及要求
1．知识目标：
识记知识、知识直观和知识概况的类型、记忆的三个系统。
2.能力目标：
理解知识与知识学习的分类、提高知识直观效果的方法、提高知识概况效果的方法、遗忘的进程及对遗忘的原因的解释。
3.其它目标：
比较三种直观方式的优缺点，运用记忆规律促进知识的保持。
教具准备
无
教学重点
识记知识、记忆的三个系统。
教学难点
提高知识直观效果的方法、提高知识概况效果的方法、遗忘的进程及对遗忘的原因的解释。
教学方法
讲授与讨论
板书设计
知识的学习
知识学习概述
知识的类型知识学习的类型知识学习的过程知识学习的作用
知识的获得
知识的直观知识的概况
知识的保持
1、记忆系统及其特点
2、知识的遗忘及其原因
3、促进知识保持的方法
2课时计划
教学步骤
教学内容
备注
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
作业
检查学生的出席及检测上次课的学习效果
我们所掌握的知识是怎样学习得到的？
知识的学习
第一节知识学习概述
知识的类型知识学习的类型知识学习的过程知识学习的作用
第二节知识的获得
1、知识的直观2、知识的概况
第三节知识的保持
1、记忆系统及其特点
2、知识的遗忘及其原因
3、促进知识保持的方法
请学生总结
1.知识学习的作用。
2.知识的遗忘及其原因
简述如何进行合理的复习
第七章教案
课题
第七章技能的形成
第一节技能的一般概述
第二节操作技能的形成
第三节心智技能的形成
教学目标及要求
1．知识目标：
识记技能、操作技能和心智技能等概念。
2.能力目标：
理解操作技能和心智技能的基本特征及其形成阶段、操作技能的培训要求。
3.其它目标：
运用有效教学方法培养学生的心智技能和操作技能。
教具准备
无
教学重点
操作技能的形成
教学难点
心智技能的形成
教学方法
讲授与讨论
板书设计
技能的形成
技能的一般概述
1、技能及其特点
2、技能的种类
3、技能的作用
4、
操作技能的形成
操作技能形成的阶段
操作技能的培训要求
第三节心智技能的形成
1、心智技能原型模拟
2、心智技能的分阶段形成
3、心智技能的培养
2课时计划
教学步骤
教学内容
备注
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
作业
检查学生的出席及检测上次课的学习效果
技能是怎样形成的？
技能的一般概述
5、技能及其特点
6、技能的种类
7、技能的作用
8、
操作技能的形成
操作技能形成的阶段
操作技能的培训要求
第三节心智技能的形成
4、心智技能原型模拟
5、心智技能的分阶段形成
心智技能的培养
1．请学生结合学习经历谈谈体会。
2、请学生总结技能的种类
简述操作技能的培训要求
第八章教案
课题
第八章学习策略
第一节典型的学习策略
第二节学习策略的训练
教学目标及要求
1．知识目标：
识记学习策略的定义，以及认知策略、元认知策略和资源管理策略的种类。
2.能力目标：
理解复述策略、精细加工策略和组织策略的含义，以及元认知的概念与结构、学习策略的原则和方法。
3.其它目标：
运用指导教学模式训练学生复述策略、精细加工策略和组织策略。
教具准备
无
教学重点
典型的学习策略
教学难点
学习策略的训练
教学方法
讲授与讨论
板书设计
学习策略
第一节典型的学习策略
1、认知策略：
复述策略、精细策略、组织策略
2、元认知策略：
计划策略、监控策略、调节策略
3、资源管理策略：
学习时间管理、学习环境管理、学习努力和心境管理、学习工具的利益、社会性人力资源的利用
第二节学习策略的训练
学习策略训练的原则：
主体性原则、
内化性原则、
生成性原则、
有效性原则、
个人自我效能感
学习策略训练的方法：
指导教学模式、程序化训练模式、
交互式教学模式、合作学习模式
2课时计划
教学步骤
教学内容
备注
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
检查学生的出席及检测上次课的学习效果
典型的学习策略有那些？
学习策略
第一节典型的学习策略
1、认知策略：
复述策略、精细策略、组织策略
2、元认知策略：
计划策略、监控策略、调节策略
3、资源管理策略：
学习时间管理、学习环境管理、学习努力和心境管理、学习工具的利益、社会性人力资源的利用
第二节学习策略的训练
1、学习策略训练的原则：
1主体性原则、
2内化性原则、
3生成性原则、
4有效性原则、
5个人自我效能感
2、学习策略训练的方法：
指导教学模式、程序化训练模式、
交互式教学模式、
合作学习模式
请学生对学习策略训练的方法进行总结。
第九章教案
课题
第九章问题解决与创造性
第一节问题解决概述
第二节创造性及其培养
教学目标及要求
1．知识目标：
识记问题、问题解决、功能固着、创造性、发散思维等基本概念。
2.能力目标：
理解并能以实例说明问题解决的过程和主要原因。
3.其它目标：
结合实例分析培养创造性地有效措施。
教具准备
无
教学重点
问题解决概述
教学难点
创造性及其培养
教学方法
讲授与讨论
板书设计
问题解决与创造性
第一节问题解决概述
1、问题解决的含义、、
2、问题解决的过程
3、影响问题解决的主要原因
4、提高问题解决能力的教学
第二节创造性及其培养
1、创造性及其特征
2、影响创造性地因素
3、创造性地培养
课后小结
领
导
签
字
2课时计划
教学步骤
教学内容
备注
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
作业
检查学生的出席及检测上次课的学习效果
什么叫问题？
第一节问题解决概述
1、问题解决的含义
2、问题解决的过程
3、影响问题解决的主要原因
4、提高问题解决能力的教学
第二节创造性及其培养
1、创造性及其特征
2、影响创造性地因素
3、创造性地培养
请学生简述问题解决的主要因素
简述如何进行提高问题解决能力的教学
第十章教案
课题
第十章态度与品德的形成
第一节态度与品德的实质及其关系
第二节中学生品德发展的基本特征
第三节态度与品德学习的一般过程与条件
第四节良好态度与品德的培养
教学目标及要求
1．知识目标：
识记态度与品德的实质与结构。
2.能力目标：
理解皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论，中学生品德发展的基本特征，态度与品德形成的基本过程。
3.其它目标：
增强对知识学习的兴趣。
教具准备
无
教学重点
中学生品德发展的基本特征
教学难点
良好态度与品德的培养
教学方法
讲授与讨论
板书设计
态度与品德的形成
第一节态度与品德的实质及其关系
1、态度的实质与结构
2、品德的实质与结构
第二节中学生品德发展的基本特征
1、品德发展的阶段理论
2、中学生品德发展的基本特征
第三节态度与品德学习的一般过程与条件
1、态度与品德学习的一般过程
2、影响态度与品德学习的一般条件
第四节良好态度与品德的培养
1、有效地说服
2、树立良好的榜样
3、利用群体约定
4、价值辨析
5、给予恰当的奖励与惩罚
6、移情训练法
7、角色扮演法
2课时计划
教学步骤
教学内容
备注
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
作业
班长报告出席情况及检测上次课的学习效果
态度是如何形成的？
态度与品德的形成
第一节态度与品德的实质及其关系
1、态度的实质与结构
2、品德的实质与结构
第二节中学生品德发展的基本特征
1、品德发展的阶段理论
2、中学生品德发展的基本特征
第三节态度与品德学习的一般过程与条件
1、态度与品德学习的一般过程
2、影响态度与品德学习的一般条件
第四节良好态度与品德的培养
1、有效地说服
2、树立良好的榜样
3、利用群体约定
4、价值辨析
5、给予恰当的奖励与惩罚
6、移情训练法
7、角色扮演法
请学生总结其本次课的知识学习。
简述科尔伯格的道德发展阶段论
第十一章教案
课题
第十一章心理健康教育
第一节心理健康概述
第二节心理评估
第三节心理辅导
教学目标及要求
1．知识目标：
识记心理健康、心理评估、心理辅导等概念。
2.能力目标：
理解中学生易产生的心理障碍的主要特征及形成原因、心理辅导的一般目标。
3.其它目标：
结合实际说明行为改变的几种方法。
教具准备
无
教学重点
中学生易产生的心理健康问题
教学难点
心理辅导
教学方法
讲授与讨论
板书设计
心理健康教育
第一节心理健康概述
1、心理健康的含义
2、中学生易产生的心理健康问题
3、心理健康教育的意义
4、
第二节心理评估
1、心理评估及其意义
2、心理测验
3、评估性会谈
4、其他方法
第三节心理辅导
1、心理辅导及其目标
2、影响学生行为改变的方法
2课时计划
教学步骤
教学内容
备注
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
班长报告出席情况及检测上次课的学习效果
什么是心理健康？
心理健康教育
第一节心理健康概述
1、心理健康的含义
2、中学生易产生的心理健康问题
3、心理健康教育的意义
第二节心理评估
1、心理评估及其意义
2、心理测验
3、评估性会谈
4、其他方法
第三节心理辅导
1、心理辅导及其目标
2、影响学生行为改变的方法
请学生结合自己掌握的知识谈一谈什么是心理健康？
第十二章教案
课题
第十二章教学设计
第一节设置教学目标
第二节组织教学过程
第三节选择教学策略
教学目标及要求
1．知识目标：
识记教学目标的定义和种类，个别化教学的基本环节和典型程序。
2.能力目标：
理解教学目标的表述方法，教学媒体选择方法，情境教学的含义、合作教学的特征。
3.其它目标：
运用指导教学法和发现法设计教学。
教具准备
无
教学重点
组织教学过程
教学难点
设置教学目标
教学方法
讲授与讨论
板书设计
教学设计
第一节设置教学目标
1、教学目标及其意义
2、教学目标的分类
3、教学目标的表述、、
4、任务分析
第二节组织教学过程
1、教学事项
2、教学方法
3、教学媒体
4、课堂教学环境
第三节选择教学策略
1、以教师为主导的教学策略
2、以学生为中心的教学策略
3、个别化教学
2课时计划
教学步骤
教学内容
备注
组织教学
导入新课
讲授新课
教学总结
作业
班长报告出席情况及检测上次课的学习效果
如果你是教师，如何进行教学设计？
教学设计
第一节设置教学目标
1、教学目标及其意义
2、教学目标的分类
3、教学目标的表述、、
4、任务分析
第二节组织教学过程
1、教学事项
2、教学方法
3、教学媒体
4、课堂教学环境
第三节选择教学策
升级会员 