《怀念母亲》教学设计 教案Word格式文档下载.docx

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　　每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。

　　著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

　　初读课文，感受文中的母亲

　　1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

　　2、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语

　　言环境理解。

　　3、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行

　　交流。

　　4、再读课文，说说文章主要写了什么内容？

哪些自然段给了你这样的认识？

抓住重点语句，理解生身母亲自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

　　1、谈感受。

质疑。

　　2、重点研读以下几句：

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

　　理解寝不安席的意思联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？

是不是仅仅因为母亲的逝世？

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的’人。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

　　联系上下文理解：

我的愿望终天之恨。

　　交流自己的理解。

　　真正让作者遗憾和痛恨的是什么？

补充资料，谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。

当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞si在棺材上，随母亲于地下。

我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。

世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。

　　3、再读整段话。

　　朗读文中的佳句，回想母亲

　　1、摘抄词语

　　2、朗读课文，感受作者对母亲的爱。

第二课时回顾亲生母亲，感受敬慕

　　1、听写词语：

真挚寝不安席思潮起伏

　　2、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

　　研读祖国母亲，感受怀念作者是那样怀念母亲，数十年如一日。

24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

　　1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

　　2、说说在作者的怀念中，又增添了什么？

　　3、再读课文，思考：

从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？

。

　　重点研读以下句子：

不知道为什么，母亲频来入梦。

我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

　　说说自己的理解和体会。

　　你知道频来入梦的原因吗？

感情朗读。

　　然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

甜蜜和凄凉是不是有矛盾？

你怎么理解？

感情朗读想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！

我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

古今中外的母亲都是怎么样的？

作者为什么要写房东太太的事情？

　　我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　①理解怅望灰天的意思。

　　②在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？

是清晰的，还是模糊的？

③在泪光里，作者模糊地看到了什么？

④感情朗读。

　　呼应文章首尾，适度拓展一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。

因为──齐读文章的最后一段和第1自然段。

　　这样的体验，我们能理解吗？

我们有没有这样的感受过？

请大家互相交流。

　　摘录文中佳句，感念深情摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。