一年级语文上册教学工作计划及单元计划.docx
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一年级语文上册教学工作计划及单元计划
学期教学计划
1、教学目标
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文（3）学习借助读物中的图画阅读（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、教学资源分析
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
三、学生基本情况分析
一年五班61人。
虽然大部分入学前接受过学前教育，但学生的基础参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
四、教学方法设计
合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。
五、教学重点、难点
1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
六、提高教学质量的措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。
（1）充分利用多媒体，利用教材的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字的作用。
（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的，如“识字大王”评比等。
写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
（5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。
（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
3、设立学习小小组，让学生自主地开展学习，培养合作探究精神。
4、认真批改每课作业，及时作好反馈、。
5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、的学习氛围。
尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生发展。
6、经常与取得联系，强化学校、家庭、立体型教育。
7、本学期教研或科研的课题、措施、目标:
课题：
新课标下培养一年级学生良好阅读习惯的研究与实践
措施：
〈1〉培养学生专心阅读习惯。
〈2〉训练勤学好问的习惯。
〈3〉培养学生广泛的阅读习惯。
〈4〉养成阅读积累的习惯。
为了让学生能达到一定量的阅读积累，我们让小朋友们准备了一本《采蜜本》，把平时看书时遇到的好词好句记到这个本子里，不会写的字用拼音代写。
并定期检查，比一比谁摘的好词好句多，谁又能把这些内容记到自己的脑子里。
记得多了，学习材料储存于大脑，成为学生终身营养，构成了语文素养。
因此强调积累就要政变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。
在积累语言材料的同时，积累文化，积累精神，打好文学底蕴。
目标:
使一年级学生初步养成专心阅读、勤于好问、广泛阅读、阅读积累的好习惯。
八、教学评价方案
课堂是师生共同的舞台，每一堂课都渗透着一种神秘的气氛，老师不知道学生会不会提出一些稀奇古怪的问题，而老师在不可预知的情况下，正确的对待学生所提的问题，积极地评价，往往会使学生难以忘怀，对形成和谐的师生关系，创设良好的课堂氛围，培养学生的创造力有着十分重要的作用
1、激励性的评价方法2、期待的评价方法3、接纳性的评价方法。
九、课外活动计划
指导思想：
课外活动课作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。
培养目标：
通过课外活动，全面提高教学质量，提高学生素质，激发学生学习热情，提高学生解决问题的能力，并且使学生真正认识到数学有很大的价值。
基本情况分析：
课外活动课是对阶段教学活动效果的展示，它注重知识的趣味性和实践性，注意发挥学生的特长。
开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学数学的乐趣，感受到所学知识的使用价值。
方法和措施：
1、结合识字教学，让学生建立识字本，在生活中积累会认的字；
2、结合拼音教学，让学生和家长一起制作拼音卡片，平时在课堂上让学生玩游戏。
一年级语文上册教学进度表2013-8-20
周次
日期
课时
教学内容
备注
1
8、26—8、30
8
入学教育
（2）a.o.e
（2）iuü
（1）
bpmf
（2）dtnl
（1）
2
9、2-9、6
8
dtnl
（1）复习一
（2）自测
（1）gkh
（2）jqx
（2）
3
9、9-9、13
8
jqx
（1）zcs（3）zhchshr（3）复习二
（1）
4
9、16-9、20
4
复习二
（1）aieiui（3）
9、19-21中秋休息
5
9、22-9、27
10
aoouiu（3）ieüeer
（2）复习三
（2）
aneninunün（3）
6
9、29-10、4
4
angengingong
（2）复习四
（2）
7
10、8-10、12
8
一去二三里
（2）口耳目
（2）在家里
（2）操场上
（2）
10、1-10、7国庆休息
8
10、14-10、18
8
语文园地一
（2）有趣的游戏
（1）画
（1）四季
（2）小小竹排画排画中游
（2）
9
10、21-10、25
8
哪座房子最漂亮
（2）爷爷和小树
（2）语文园地二
（2）我们的画
（1）自测
（1）
10
10、28-11、1
8
静夜思
（2）小小的船
（2）阳光
（2）影子
（2）
11
11、4-11、8
8
比尾巴
（2）语文园地三
（2）这样做不好
（1）自测
（2）比一比
（1）
12
11、11-11、15
8
比一比
（1）自选商场
（2）菜园里
（2）日月明
（2）语文园地四
（1）
13
11、18-11、22
8
语文园地四
（1）我会拼图
（1）自测
（2）我多想去看看
（2）雨点儿
（2）
14
11、25-11、29
8
平平搭积木
（2）自己去吧
（2）一次比一次有进步
（2）语文园地五
（2）
15
12、2-12、6
8
该怎么办
（1）小松鼠找花生
（2）雪地里的小画家
（2）借生日（3）
16
12、9-12、13
8
雪孩子
（2）小熊住山洞
（2）语文园地六
（2）小兔运南瓜
（2）
17
12、16-12、20
8
自测
（2）总复习（6）
18
12、23-12、27
8
复习考试
第一单元教学计划
一、本单元知识结构及在教材中的地位作用
本单元是在前面“入学教育、汉语拼音”的基础上学习的单元的主题是“尊敬长辈，热爱劳动，坚持参加体育锻炼“。
1、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字.正确使用拼音帮助识字和学习普通话，由于刚入学他们的学习时间短，爱动，要多对他们进行思想教育
二、教材的主要内容及知识点
包括入学教育和23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节
四个复习
三、教学目标及重点、难点
1、能掌握正确的读写姿势。
2、初步养成良好的学习习惯。
3、学会本单元的26个生字，14个字只识不写。
认识18个新笔画，理解由生
字组成的词语。
教学重点：
1正确掌握读写姿势，
2、掌握学过的拼音知识。
教学难点：
养成良好的学习习惯。
第二单元教学计划
一、本单元知识结构及在教材中的地位作用
教材安排学习：
声母（13个）、其中第5课学习中让学生学会声母介母韵母相拼的方法，声调拼读方法（两拼法、三拼法），j、q、x、与ü相拼省略两点的规则；认识22个汉字，没有写字任务；认读一些词句、儿歌。
每课一般包括：
①字母和配合字母教学的情境图；②汉语拼音书写教材；③方框内要求学生练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。
二、教材的主要内容及知识点
课本中汉语拼音的编排都是按单韵母──声母──复韵母──鼻韵母的顺序来进行的，这样学生由浅入深，一步一个脚印地学习是非常扎实的，具体说汉语拼音共13课，分4个部分。
本单元是第二部分（5—8课）教学13个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。
汉语拼音部分要求认读的汉字，只要求认识，即能读正确，知道字的大致意思，不要求书写，也没有安排认识偏旁的任务。
在教学中，要充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习，教师不要做字形分析，只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体认记即可
三、教学目标及重点、难点
教学目标
1、学习掌握ɡkhjqxzcszhchshr13个声母，读准音，认清形，正
确书写。
巩固声母和韵母的拼读。
2、学习三拼音的拼音方法。
3、学习jqx和u的相拼省略两点的规则。
4、学习整体认读音节，认读22个生字。
重点：
识记字母，拼读音节
难点：
1、掌握三拼音的拼读方法。
2、jqx和u的相拼省略两点的规则
3、区别平舌音和翘舌音。
第三单元教学计划
一、本单元知识结构及在教材中的地位作用
教材安排学习：
9个复韵母和2个整体认读音节。
每课一般包括：
①字母和配合字母教学的情境图；②汉语拼音书写教材；③方框内要求学生练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。
二、教材的主要内容及知识点
课本中汉语拼音的编排都是按单韵母──声母──复韵母──鼻韵母的顺序来进行的，这样学生由浅入深，一步一个脚印地学习是非常扎实的，具体说汉语拼音共13课，分4个部分。
本单元是第三部分（9—11课）教学9个复韵母及相关的整体认读音节。
汉语拼音部分要求认读的汉字，只要求认识，即能读正确，知道字的大致意思，不要求书写，也没有安排认识偏旁的任务。
在教学中，要充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习，教师不要做字形分析，只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体认记即可
三、教学目标及重点、难点
教学目标：
1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形、读准音。
2、练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3、培养学生的环保与合作意识。
教学重点：
1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确的读音和书写。
2、正确书写kāi、gěi、huí三个音节。
教学难点：
读准复韵母的音。
第四单元教学计划
一、本单元知识结构及在教材中的地位作用
本单元师生将继续领略中国汉字的奇妙和精湛。
本单元的识字教学图文并茂，形式灵活多样，内容新颖，。
本单元以生活中的真实场景为载体，为学生提供了认识汉字的平台。
教学时要知道学生把识字和看图、朗读课文结合起来，联系生活实际，鼓励学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系利用多渠道识字，从而提高学生识字兴趣，努力培养学生的语文素养。
二、教材的主要内容及知识点
主要内容有：
有《画》；有《小小竹排画中游》还有《哪座房子最漂亮》，《爷爷和小树》。
语文园地一中依据小学生的认知规律，既巩固了汉语拼音，又拓展了识字教学，形式安排合理，趣味性与知识性同时兼顾，在朗读与想象中体会文本使学生体会到阅读是快乐的。
三、教学目标及重点、难点
教学目标：
1、学会本单元的56个生字，正确流利的背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。
引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系。
2、引导学生结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养学生的识字兴趣。
3、能够掌握横、竖、撇、捺、点五种基本笔画，并能够正确书写19个生字，能初步了解汉字的造字规律。
教学重点：
1、以文本为载体引领孩子们在自主学习，合作交流中走进文本，使他们体会到阅读是
快乐的。
2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
教学难点：
1、能发现探究字形和字义之间的联系并以此来识记汉字。
2、能从生活中认识汉字，。
第五单元教学计划
一、本单元知识结构及在教材中的地位作用
本单元的识字教学内容新颖，图文并茂，形式灵活多样：
有镶嵌一至十个数字的古代童谣《一去二三里》；有展示汉字演变过程的象形字归类《口耳目》；还有与学生们的生活密切相关的家庭陈设、用品名称的《在家里》；反应学校体育活动名称的《操场上》。
语文园地一中则根据小学生的认知规律，既巩固了汉语拼音，又拓展了识字教学，形式安排合理，趣味性与知识性同时兼顾。
本单元以古代童谣象形字归类和生活中的真实场景为载体，为学生提供了认识汉字的平台。
教学时要指导学生把识字和看图、朗读课文结合起来，联系生活实际，鼓励学生自己去发现，从而提高学生识字兴趣。
二、教材的主要内容及知识点
本单元包括下面一些内容：
《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操场上》和《语文园地》。
对于课文中要求写的字，即课文后面带田字格的字，一定要让孩子弄清楚这个字的笔顺和笔画，每个字自己要说一说，写一写。
比如“十、木、禾、天、大、土、个”等字的笔顺笔画较容易出错。
三、教学目标及重点、难点
1、学会本单元的52个生字，引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系。
2、引导学生结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养学生的识字兴趣。
3、能够掌握横、竖、撇、捺、点五种基本笔画，并能正确书写14个生字，能初步了解汉字的造字规律。
重点：
1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。
2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
难点：
1、能发现探究字形和字义之间的联系并以此来识记汉字。
2、能从生活中认识汉字。
第六单元教学计划
一、本单元知识结构及在教材中的地位作用
本单元的教材是归类识字。
安排了《比一比》、《自选商场》、《菜园里》、《日月明》和一个《语文园地四》，《比一比》简洁的字词留给了学生无限的想象空间，优美的意境带给学生无穷的美的感受，而朗朗上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。
自选商场》、《菜园里》等课文通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，反映了学生的家庭生活、学校生活、时代生活等，拉近了识字与孩子生活的距离，更容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字。
《日月明》一课的编排体现了编者强烈的汉字文化意识，可谓匠心独运。
老师要充分利用这些图画，教好这些基本字。
并在“字理识字”的基础上再借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字；还要倡导学生在生活中识字，在生活在识字，因为有情境，一次认记的少，学生往往认得清、记得牢。
二、教材的主要内容及知识点
本单元的教材是归类识字。
包括《比一比》、《自选商场》、《菜园里》、《日月明》和一个《语文园地四》，认识一些新的笔画和偏旁“女、竹字头”了解量词的意思，学习正确使用量词
三、教学目标及重点、难点
1、能够正确读写本单元的生字。
2、了解量词的意思，学习正确使用量词
3、认识一些新的笔画和偏旁“女、竹字头”。
4、正确流利地朗读课文。
本单元重点、难点
重点：
识字和写字
难点：
正确使用量词，了解量词“群、颗、堆”的意思。
2、在学习中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
3、引导学生联系生活实际，在生活中学语言，培养观查能力。
第七单元教学计划
一、本单元知识结构及在教材中的地位作用
本单元教材以课文为主，主要是以诗歌、童话的形式呈现。
课文充满着童趣，赋予较强的时代性，教学这一组课文有双重任务：
一是识字、写字教学，做到多认少写；二是朗读训练，让学生在多种形式下的读的训练中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
结合低年级学生的年龄特点，学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，培养识字兴趣和愿望。
写字教学继续培养学生的写字姿势，重视书写的正确、美观。
借助汉语拼音把课文读得正确，通顺、有感情，使学生能在文本中学会主支交流，善于倾听。
二、教材的主要内容及知识点
本组教材的主要内容是诗歌、童话，教学这一组课文一是识字、写字教学，做到多认少写；二是朗读训练，让学生在多种形式下的读的训练中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，培养识字兴趣和愿望。
写字教学继续培养学生的写字姿势，重视书写的正确、美观。
三、教学目标及重点、难点
1、能正确读写本单元的生字，鼓励学生利用所学的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会怎样朗读长句子。
重点、难点
识字、写字、朗读
1、读好诗中的长句子。
2、知道雨水和植物的生长关系。
第八单元教学计划
一、本单元知识结构及在教材中的地位作用
本单元教材除了一篇课文外，还安排了两篇连环画形式的课文。
在课文教学中，教师要特别重视多种形式的朗读训练，充分发挥范读的作用，特别是遇到那些较长的句子和学生不易读好的句子，还要尊重学生的体验，通过朗读、背诵积累语言。
在课文教学中，要牢牢抓住低年级识字和写字这个教学重点。
没有注音的两篇课文，教学时教师要鼓励学生通过自读、猜读、借助图画读等多种形式，让学生独立认字，阅读。
二、教材的主要内容及知识点
本单元的教材以课文为主，主要以童话形式呈现。
五篇课文有《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》、《小熊住山洞》和一个语文园地六，课文充满着童趣。
三、教学目标及重点、难点
1、能正确读写本单元的生字、新词。
2、认识偏旁“虫、目”等，学会按田字格中的生字的笔顺规范写字。
3、正确、流利地朗读课文，能背诵要求背诵的课文。
4、借助插图，能简单地写几句话。
重点、难点：
识字、写字、朗读课文。
1、知道花生结果的特点。
2、知道动物爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、了解雪和云的变化过程。
4、懂得爱护树木、保护环境。
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