教科版小学艺术四年级上册全册教案美术.docx
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教科版小学艺术四年级上册全册教案美术
艺术四年级上册全册教材分析
第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重、难点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标：
知识和能力：
由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。
由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。
由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。
过程与方法：
由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。
情感态度价值观：
体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。
五、全册教学进度
周次内容
第一周第一单元《希望的田野》
第二周第一单元、做做游戏练一练
第三周第二单元《祖国您好》
第四周第二单元《祖国您好》、做做游戏练一练
第五周第三单元《欢腾的大西北》
第六周机动一周
第七周第三单元《欢腾的大西北》做做游戏练一练
第八周第四单元《大自然的小卫士》
第九周第四单元《大自然的小卫士》做做游戏练一练
第十周第五单元《翠竹声声》
第十一周第五单元《翠竹声声》做做游戏练一练
第十二周第六单元《照片里的故事》
第十三周第六单元《照片里的故事》、做做游戏练一练
第十四周第七单元《军旗飘飘》
第十五周第七单元《军旗飘飘》、做做游戏练一练
第十六周第八单元《三个和尚》
第十七周第八单元《三个和尚》、做做游戏练一练
第十八周第九单元《艺术家的故事》
第十九周第九单元《艺术家的故事》做做游戏练一练
第一单元《希望的田野》
单元概述：
我们记忆深处，也许永远记得蓝天白云的色彩，山泉叮咚的声音；记得一望无际的金色稻田，美丽宁静的村庄；记得晚霞辉映、万倾碧波，收网归家的渔夫放声高歌；记得和邻家孩子一起玩“打仗”、“过家家”的游戏；记得放牛的快乐、上学的幸福、劳动的艰辛……
田野多美丽，充满着生机和希望。
这里有蔚蓝的天空、弯弯的小河，这里有一望无际的稻田、美丽宁静的村庄。
田野是生我养我的地方，田野是我们的天然游乐场，在这里有着我们欢乐的童年和儿时的梦，田野带给人们无限的憧憬和希望，田野回报给人们的是累累的硕果和一片片丰收的景象。
人们在田野上播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。
这片沃土我们要用心来欣赏她、赞美她、热爱她，让我们用甜美的歌声、纯朴的艺术作品及优美的舞姿来表达心中那一份爱，让我们把自己想像成一粒种子，在她的怀抱中幸福快乐的成长。
围绕着“田野”的主题，本单元设置了《我们的田野》、《一粒种子》、《农家孩子》三个课题。
通过欣赏、合唱、表演、舞蹈和剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会田野带给人们的快乐和希望。
启发学生在观察田野自然风光的基础上，感受《我们的田野》等歌曲的优美旋律，并尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己心中的田野有创意的表现出来，特别是生活在农村的孩子，可以充分发挥自己的聪明才智，用自己身边各种材料如输液、麦秆、茅草、瓦片等进行表现，体会农家孩子那份独有的快乐。
课时建议：
８课时
课题一 我们的田野
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。
教学准备：
1、教师准备歌曲录音带《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。
课时建议：
2课时
教学活动建议：
活动一：
那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？
还想到了什么？
有什么感受？
活动二：
田野上飘来的歌
1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲《我们的田野》，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？
引导学生用欢快的情绪表现歌曲内容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。
2、练习二声部合唱。
合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。
教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。
3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。
活动三：
描绘我们美丽的村庄
1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅《美丽的村庄》，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会《我们的田野》合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。
2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。
3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。
4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。
教学评价建议：
1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2、描绘过程中学生是否有创意。
3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。
教学思路拓展：
教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《我们的田野》、欣赏图片
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。
教学准备：
1、教师准备歌曲录音带《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。
课型：
音乐综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
我们的家乡，在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。
一片冬麦、一片高粱，十里荷塘、十里果香……
同学们，你们听过这首优美动情的歌曲吗？
今天，我们就来看看在希望的田野上，美丽的家乡是个怎样的动人景色。
三、新授：
那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？
还想到了什么？
有什么感受？
田野上飘来的歌
1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲《我们的田野》，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？
引导学生用欢快的情绪表现歌曲内容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。
2、练习二声部合唱。
合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。
教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。
3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。
教学评价建议：
1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2、描绘过程中学生是否有创意。
3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。
教学思路拓展：
教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。
施教时间:
9月4日-9月6日
教学札记：
旋律优美使学生喜欢本课的原因之一，看来美的东西大家都很喜欢。
第二课时
教学内容：
欣赏、绘画美丽的田野
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。
教学准备：
1、教师准备歌曲录音带《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。
课型：
美术综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
可爱的稻草人，站立在希望的田野上，它何时能诞生在你的手中？
上节课我们学唱了歌曲，欣赏了音乐，今天，我们来一起开动脑筋，用自己的双手创造出希望的田野上的美丽景象。
三、新授：
那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？
还想到了什么？
有什么感受？
描绘我们美丽的村庄
1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅《美丽的村庄》，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会《我们的田野》合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。
2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。
3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。
4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。
教学评价：
1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2、描绘过程中学生是否有创意。
3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。
施教时间：
9月7日-9月8日
札记：
教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。
课题二一粒种子
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
课时建议：
4课时
教学活动建议：
活动一：
动手、漫谈并进行实物粘贴
1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。
观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。
2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。
3、利用种子本身的颜色进行搭配。
活动二：
自编故事表演：
那一粒种子醒了
1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗《萌芽》，让学生自由想像种子入土、陈水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。
体会“种子象征希望”的生命意义。
2、谈一谈：
从种子的身上你学到了什么？
3、根据诗歌创编剧本。
4、熟悉剧本，分角色进行表演。
活动三：
学唱歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
活动四：
画笔下的种子
1、学画《小樱桃》，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。
2、欣赏其他表现种子的国画作品。
3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。
教师可适当示范小樱桃的画法：
（1）起笔从上往下点：
正值毛笔蘸淡曙红，毫尖加点浓曙红（或胭脂），用侧锋以圆弧的两点相扣，合成一个樱桃果。
（2）起笔也可以从下往上点：
用中锋小毛笔画果柄，一般可以从外向里行笔，注意起收。
教学评价：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
施教时间：
9月11日-9月15日
札记：
可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。
第一课时
教学内容：
学唱《种子之歌》并表演
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
课型：
音乐综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
同学们，你们见过种子吗？
你能说出那些种子的名字？
三、新授：
学唱歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
自编故事表演：
那一粒种子醒了
1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗《萌芽》，让学生自由想像种子入土、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。
体会“种子象征希望”的生命意义。
2、谈一谈：
从种子的身上你学到了什么？
3、根据诗歌创编剧本。
4、熟悉剧本，分角色进行表演。
教学评价：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
施教时间：
9月18日——9月19日
札记：
不少学生表演得不错，但开始总是扭扭捏捏，以后表演前还是要带学生进行放松律动，让他们敢于表现自己。
第二课时
教学内容：
复习歌曲、用种子进行粘贴画
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
课型：
美术综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
种子你们见过很多了，你能描述一下吗？
三、新授：
复习歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
动手、漫谈并进行实物粘贴
1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。
观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。
2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。
3、利用种子本身的颜色进行搭配。
作品展示：
将学生的作品进行展示，并开展评价。
学生自评。
同学间互评。
老师评价。
教学评价建议：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
教学思路拓展：
可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。
施教时间：
9月20日——9月22日
札记：
粘贴种子画时还出了一个小插曲——一个学生带来的绿豆生虫子了，但大家都不知道，他们的粘贴画因为作的精致还被展览了，结果就在展板上爬满了虫子。
看来作种子粘贴画也要选种子。
第三课时
教学内容：
复习、并进行舞蹈创编活动
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
课型：
音乐综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
我们已经学习了种子之歌，特别是同学们唱歌时的表情、动作给老师留下了深刻的印象。
今天，我们就来一边唱歌一边舞蹈。
好，现在就开始吧！
三、新授：
学唱歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
自编舞蹈动作进行表演：
1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗《萌芽》，让学生自由想像种子入土、陈水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。
体会“种子象征希望”的生命意义。
2、谈一谈：
从种子的身上你学到了什么？
3、根据音乐编创适合自己的动作进行表演。
4、分小组进行排练，利用一节课时间，编排动作，然后进行舞蹈编排的比赛，进一步提高学生的素质。
教学评价建议：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
教学思路拓展：
可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。
施教时间：
9月25日——9月29日
教学札记：
在创编前，我先让学生看了课本剧表演《一粒种子》，然后再表演时孩子们就放松多了。
第四课时
教学内容：
复习、绘画种子
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
教学过程：
美术综合
新授：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
上节课我们利用种子进行了粘贴活动，今天我们来画一画种子。
希望你能在老师的指导下，学会用毛笔画出自己的想画的事物。
三、新授：
复习歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
画笔下的种子
1、学画《小樱桃》，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。
2、欣赏其他表现种子的国画作品。
3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。
教师可适当示范小樱桃的画法：
（1）起笔从上往下点：
正值毛笔蘸淡曙红，毫尖加点浓曙红（或胭脂），用侧锋以圆弧的两点相扣，合成一个樱桃果。
（2）起笔也可以从下往上点：
用中锋小毛笔画果柄，一般可以从外向里行笔，注意起收。
作品展示：
1、将学生的作品进行展示，并开展评价。
2、学生自评、同学间互评、老师评价。
教学评价建议：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
施教时间：
10月8日——10月13日
札记：
学生这是第一次接触国画，所以课堂上大量的时间被用来讲用笔用墨，学生剩下的练习时间不多，作业效果一般。
课题三农家孩子
教学目标:
1、学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈《丰收之歌》，并能主动参与表演活动，能富有情感的歌唱《山娃娃音乐会》。
2、能结合自己已有的生活经验用不同艺术形式表现田野劳动的动作，如能用泥塑、撕纸、表演、绘画的方法表现快乐的农家孩子。
教学准备：
1、教师准备《丰收之歌》、《山娃娃音乐会》等录音带、农村娃娃的活动图片、绘画和泥塑工具等。
2、学生准备绘画用品、泥土用具或其他生活中常见的工具材料等。
课
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