秋教科版八上道德与法治教案.docx
《秋教科版八上道德与法治教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋教科版八上道德与法治教案.docx（120页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
秋教科版八上道德与法治教案
八年级上册道德与法制教案
1.1我爱我家
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
培养对学校和班级的归属感；增强热爱学校和班级生活的情感。
2.能力目标
学会在集体中学习、进步、成长，使自己自觉归属于集体。
3.知识目标
懂得每个人都需要归属感，了解归属感的含义及表现；懂得感受、体验、参与校园生活。
教学重点
体会归属感，了解归属感的含义及表现。
教学难点
培养学生对学校和班级的归属感；增强学生热爱学校和班级生活的情感。
教学准备
教师准备
1.调查和了解学生在七年级时学校或班级组织开展过哪些活动；
2.搜集学生在七年年级时参加集体活动的照片、影像等资料，制作视频短片；
3.课前发放《归属感小测验》测试卷；
4.选拔和培训“小记者”；
5.制作多媒体课件。
学生准备
回忆过去一年参加的学校和班级组织的主要活动，搜集相关照片或事例。
教学课时：
1
教学过程：
导入新课
【播放视频】《相亲相爱一家人》
视频说明：
教师可以搜集自己所执教班级学生在过去一年时间中参加集体活动的照片、影像等资料，制作视频短片，配以《相亲相爱一家人》的音乐。
【教师提问】看过这段视频，你想起了什么？
又有怎样的感受？
【交流分享】学生自由回答，谈自己观看视频后的感受，体会班级和学校是我们共同的家园，我们在这个家园中快乐地学习和成长。
【教师过渡】我们从幼儿园到小学、中学，再从学校到工作岗位，都离不开集体。
父母给了我们一个小家，老师和同学组成了班级和学校这个大“家”。
学校是我们共同成长的家园，老师和同学是我们的家人，给了我们无限的温暖和欢乐，我们永远是相亲相爱的一家人。
假期结束了，欢迎同学们回到久违的“大家”。
讲授新课
环节一：
家的感觉
活动一：
畅所欲言
【教师提问】愉快的假期结束了，在假期里，你有哪些趣闻逸事愿意与大家分享呢？
【学生活动】学生畅谈自己的假期生活。
【呈现课件】假期心情
【教师追问】看来同学们都过了一个充实而又愉快的暑假，那么在暑假中大家有没有想念老师和同学呢？
特别是在最后几天，有没有像这两位同学一样，对返回学校和班级有点期盼和渴望呢？
回到学校前和回到学校后，你分别有什么样的感受呢？
请大家用一两句话描述一下自己当时的心情，与大家分享。
【学生活动】学生自由发言，与同学们分享自己回学校前后的心情。
活动二：
合作探究
【教师过渡】放假了，在家感觉到孤独，想念同学和老师；开学了，见到同学和老师，心情特别高兴。
这是大多数同学内心的真实感受。
下面让我们一起来看看小明的一则日记《开学第一天》。
【呈现课件】
开学第一天
9月1日晴开心
今天是开学第一天。
我六点钟就起床了，随便吃了几口饭，就迫不及待地赶往学校。
教室里已经来了不少同学。
我们相互问候、打闹，就像鸟儿回到了快乐的树林里。
“丁零零”，上课铃声响了，我又坐在了熟悉的教室里。
经过一个暑假，现在才发现，我是多么喜欢我的学校、我的老师和同学！
【教师提问】
1.为什么小明会说自己“就像鸟儿回到了快乐的树林里”？
2.看到小明的日记，同学们想一想，开学后再回到学校和班级，你对学校和班级的感情与以前相比有什么变化吗？
3.为什么离开学校一段时间后，我们会如此想念同学、老师，想念学校呢？
为什么在假期里，我们有时会感到孤独寂寞，而开学回到班级和学校后，我们又感到轻松、愉快呢？
【学生活动】学生以小组为单位，对教师提出的问题进行合作探究。
【教师小结】通过探究，我们可以看出，人都希望归属于某个团体，在团体中得到尊重、关心和照顾，这种对集体的依赖和需求的感觉就叫归属感。
对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是对班级和学校集体的归属感。
活动三：
情景体验
【呈现课件】
（1）看到班级和学校取得的成绩或荣誉时，我会_______________。
（2）当我生病时，老师和同学来看望我，我感到_________________。
（3）看到学校周边被发传单的人弄得一片狼藉时，我想到__________。
（4）当学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望__________________。
【学生活动】
1.学生进行情景体验。
2.通过升入中学一年来亲身经历的事，谈谈自己对学校和班级的归属感。
【教师引导】归属感是人的正常心理需要。
一个对学校和班级有归属感的人，会觉得自己是学校和班级的一分子，会积极为学校和班级做贡献；相反，一个对学校和班级没有归属感的人，可能会觉得自己只是一个旁观者，总有一种过客的感觉。
所以同学们对学校和班级的归属感有利于学校和班级的建设，有利于我们个人的发展。
活动四：
情感测验
【教师过渡】大家想不想知道自己对学校和班级的归属感到底是什么程度？
下面我们一起来做一个小测验。
【呈现课件】归属感小测验
下面10个问题，请你根据当前实际情况回答“是”“不好说”“不是”，并评分，然后计算得分。
1.我愿意在学校和班级中承担责任。
（）
2.我愿意在这个学校和班级中生活、学习。
（）
3.我愿意为现在的学校和班级施展自己的才干。
（）
4.我愿意在学校和班级中发挥自己的影响力。
（）
5.我愿意在学校和班级中拥有一定的地位。
（）
6.我能够掌握在学校和班级中人际关系的分寸。
（）
7.现在的学校和班级给我一定的安全感。
（）
8.我愿意承担学校和班级赋予我的职责。
（）
9.我在学校和班级中能找到很多乐趣。
（）
10.我会把自己的荣誉和学校、班级的荣誉结合起来。
（）
计分方法：
回答“是”，计3分；回答“不好说”，计1分；回答“不是”，计-1分。
统计结果：
如果你的分数≥16分，说明你目前有比较强的归属感。
如果你的分数≥10，＜16分，说明你目前有一定的归属感
如果你的分数＜10分，说明你目前的归属感比较弱。
【学生活动】学生根据自己的实际情况完成测验，并计算得分，在教师的指引下进行情况汇总。
【教师过渡】通过测验，我们了解了自己对学校和班级的归属感情况。
有的同学可能分数不够理想，对学校和班级的归属感还不是太强。
那么，对于如何增强对学校和班级的归属感，你有什么好的建议呢？
【交流分享】学生谈增强对学校、班级归属感的意见和建议。
【教师引导】对于归属感还不是很强的同学，要反思自己，在以后的生活中要以主人翁的姿态投入到班级建设中，把班集体当成家，寻找校园生活的乐趣，积极参加学校和班级活动，主动为学校和班级做贡献，去关心和爱护这个“大家”里的每一位成员，同时接受班级成员的帮助和关心。
老师相信，很快你就能感受到家的温暖，对班级产生比较强的归属感。
环节二：
校园生活写真
活动五：
现场访谈
【教师过渡】我们已经在学校和班级这个大家庭中共同生活了一年。
在这里，有温馨，有关爱，有快乐，也有矛盾和烦恼。
在这里，有很多难忘的事。
下面让我们一起来回味一下。
【学生活动】“小记者”现场随机采访3-5名同学。
1.描述一年以来在学校和班级生活中给自己留下美好印象的人和事，说说自己的感受。
2.回忆、再现师生之间、同学之间发生的趣闻逸事。
被采访同学回答“小记者”的提问。
【教师引导】学校生活是美好的，我们庆幸生活在这个大家庭之中。
在我们这个家里，有着大家美好、快乐的回忆。
下面，让我们以小组为单位寻找校园生活的乐趣，分享同伴的乐趣，分析快乐的源泉。
活动六：
我们的快乐
【呈现课件】我们的快乐
【学生活动】学生以小组为单位完成表格，并进行分享交流。
【教师总结】在学校和班级这个大家庭中，我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成长的快乐，我们热爱我们共同的“家”。
课堂小结
通过今天的学习，我们知道，学校和班级是我们另外一个美好的家，在这里我们相互关心，相互尊重，相互照顾。
由此，我们对班级产生了归属感，也正是这种归属感，让我们更好地适应学校生活，共享成功的喜悦。
我们爱我们共同的家，也愿意为我们的家做出我们应有的贡献。
我们相信，在我们共同的努力之下，我们这个大家庭的明天更美好。
最后，让我们一起朗诵诗歌《家》，来结束本节课的学习。
【呈现课件】
家
家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞……
家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
家像一个石榴，紧紧地团结在一起。
家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。
家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。
板书设计
家的感觉——归属感
我爱我家
校园生活写真
教学反思
1.2家园与家人
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
培养对学校和班级的认同感；增强对集体、对他人、对自己的责任意识。
2.能力目标
学会在集体中发展自己、成就自己，实现集体和个人的双赢。
3.知识目标
懂得集体存在的意义和价值，并明确热爱集体和奉献集体的重要性。
教学重点
明确珍惜“家人”的重要性。
教学难点
培养学生对集体、对“家人”的责任意识。
教学准备
教师准备
1.整理学生在七年级时班级文化建设的照片以及同学与老师日常相处的照片或视频等；
2.了解班级各学科教师的情况；
3.制作多媒体课件。
学生准备
1.回首已经过去的七年级生活，写一写令你感动的人和事，整理并分享班级建设和活动的照片或视频；
2.制作“正能量”手抄报，书写“励志名言”的书法作品，将家中生长旺盛的绿植移栽到教室等。
导入新课
活动一：
“我爱我家”分享会
【学生活动】请三位同学分别展示七年级学校和班级生活的照片或视频，并讲述背后的故事。
【教师提问】看过这些照片和视频，听了他们的故事，你有怎样的感受？
【交流分享】学生分组讨论，谈谈自己的感受，体会“家园”文化建设和珍惜“家人”的重要性。
【教师总结】教室是我们在学校里生活和学习的地方，班级建设以及我们与“家人”相处的方式都会直接影响到集体中的每一个人。
作为集体的一员，我们必须爱护我们的“家园”并珍惜我们的“家人”，才能保证我们的健康成长。
讲授新课
环节一：
爱护我们的“家园”
活动二：
我话“家”中新变化
【教师提问】新学期开始了，我发现我们的教室又有了很多变化。
请同学们说一说，我们的教室和上学期比有哪些新变化？
这些变化给你带来什么感受？
【学生活动】学生分组讨论并总结发言。
【教师过渡】新学期，经过同学们的打扫和布置，教室又有了很多新变化。
教室作为我们日常学习和生活的“家”，有许多我们共同拥有的东西，包括教室里的各种设施和班级公共财产，教室里张贴的各种格言，图书角摆放的图书等，这些东西都让我们的“家”更加美丽、温馨，赋有气质。
【教师提问】整洁、美观的环境、浓厚的班级文化氛围，对我们的成长和学习有什么作用？
【学生活动】学生分组讨论并总结发言。
【教师总结】教室的环境会直接影响到同学和老师上课时的心情，也会影响其他人对我们班级的看法和评价。
教室的文化建设可以帮助我们营造更好的班风和学风，是我们不可或缺的精神财富。
活动三：
我来帮“她”取名字
【教师过渡】当我们走出教室，校园中的一草一木都是全校师生共同的财富。
最近，我们教学楼北侧发生了很大的变化，同学们也都看到了。
对这一新建的“后花园”的名字，你有没有很好的想法？
【呈现课件】
【学生活动】学生以小组为单位，进行合作探究，每组设计一个名字，课后以班级名义投稿学校信箱。
【教师小结】爱护学校的各种设施，使我们的校园环境保持美丽和整洁，时刻维护学校的荣誉和利益，是我们共同的责任。
积极参与学校组织的各种活动，帮助我们不断创造和积累着属于整个学校的精神财富。
环节二：
珍惜我们的“家人”
活动四：
找寻“家园”
【播放视频】灾区学生搭帐篷当教室
【教师提问】没有了教学楼的学校还是学校吗？
没有了教室的班级还是班级吗？
如果没有教室和校园，我们该去哪里寻找我们的“家园”？
【学生活动】学生分组讨论并总结发言。
【教师总结】老师、同学是我们的“家人”，我们的“家人”在哪里，我们的“家”就在哪里；我们的同学在哪里，我们的班级就在哪里；我们在哪里上课，哪里就是我们的教室；我们在哪里继续我们的校园生活，哪里就是我们的学校、我们的“家园”。
活动五：
我是“小记者”
【学生活动】“小记者”现场随机采访5-6名同学。
1.在家里学习和在学校学习有什么不同？
2.造成这种不同的主要原因是什么？
被采访同学回答“小记者”的提问。
【教师引导】老师是专业的教育工作者，他们教给我们知识和做人的道理；同学是我们学习上的伙伴，同学间相互交流，共同进步。
老师和同学为我们营造出的浓厚的学习氛围，使得学校成为我们学习知识和发展能力的最佳场所。
活动六：
人际交往我最行
【呈现课件】
班里转来一位说话不礼貌的新同学。
一次，有位同学不小心把他的文具盒碰掉了，他张口就骂。
同学们见状，纷纷用惊讶的目光注视着他。
看到同学们的反应，他难为情地低下了头。
1.这位新同学为什么会难为情地低下了头?
2.我们哪些良好的行为习惯是在班级和学校生活中养成的?
【学生活动】学生以小组为单位进行交流并总结发言。
【教师总结】我们在与同学的交往中要学会尊重他人，平等待人，宽容理解他人，相互关心、相互帮助，这些良好的交往习惯将使我们受益终身。
课堂小结
何谓学校，学校既是学园也是“家园”，优雅的学校环境展现着积极向上的师生生活，正是因为有了师生之间、生生之间的良好互动，我们的校园才称之为“家园”，我们在“家园”中生活和学习，并与“家园”一起发展和成长，“家园”造就了我们，我们成就了“家园”，愿每一位同学在这个美丽的“家园”中，创造出更精彩的人生。
板书设计
爱护我们的“家园”
我爱我家
珍惜我们的“家人”
教学反思
2.1一滴水与大海
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
感受、体验集体对个人的重要性；认知与体验集体主义荣誉感。
2.能力目标
培养正确处理个人与集体关系的能力，提高维护集体荣誉和利益的能力。
3.知识目标
了解集体、集体主义的含义，懂得个人的发展离不开集体，集体发展有赖于个人努力的道理。
重点难点
正确认识个人与集体的关系。
教学准备
教师准备
搜集班级同学的集体照片，搜集依靠集体的力量取得胜利的事例。
学生准备
搜集关于发扬集体主义精神的典型人物和模范事迹。
导入新课
【学生活动】看到这几张图片，你有什么感受？
【教师小结】无数的水滴汇成了浩瀚的大海，一个个我组成了我们的班集体，一个个班集体又组成了学校这个大集体。
我们每个人都在集体中成长，集体在我们每个人的共同努力下得到发展。
这节课我们就来一起聊聊“我与我们”这个话题。
讲授新课
环节一：
厉害了，我的集体
【教师引导】一位智者曾考问他的弟子：
“一滴水怎样才能不干涸？
”弟子回答不上来。
同学们，你们认为呢?
【学生回答】略。
【教师归纳】智者说：
“把它放到大海里去。
”一滴水一经风吹日晒，马上就会消失得无影无踪。
只有把它放入大海，才永远不会干涸。
同学们，你们想一想，这个故事对我们有什么启示呢？
【学生回答】略。
【教师总结】在集体的江河湖海中，个人仅仅是它们中间的一滴水珠。
滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且能够体现出自己的价值。
【学生活动】你生活过的集体有哪些？
在我们每个人成长经历中都曾经得到了来自集体的温暖、关怀和帮助。
请回忆一下，其中让你感受最深的一件事是什么？
环节二：
全心全意为集体
【教师引导】要创建一个优秀的集体，必须充分调动每个人的积极性，发挥每个人的作用。
只有依靠大家的努力，才能使集体更好地发展。
我们在集体中成长，集体有没有因为我们而更加精彩呢？
【学生活动】
班集体获得的荣誉和成绩有_______________________________。
我曾为集体做过的贡献有，我当时的感受是________________。
我曾经给集体抹了黑，我以后一定会________________。
【教师总结】集体由个人组成，我们每个人的一言一行都会影响到集体，没有个人的努力，就不会有集体的发展与强大。
环节三：
真正的集体
【学生活动】说一说自己生活过的集体有哪些；找一找这些集体有哪些共同点；想一想购物人群、赛场球迷、犯罪团伙是不是集体，并说明理由。
【教师小结】集体是由许多人集合起来的，它具备以下特征：
集体成员之间形成了相互关心、相互尊重、相互信任的关系；集体也制定了每个成员都必须遵守的行为规范。
（如果学生列举的集体中有错误之处，要帮助学生纠正并说明原因，也再次印证集体的含义和特征）
【教师指导】学生列举集体时会说到篮球队、足球队、合唱团、特长班、兴趣小组、幼儿园、班级、学校等，教师要引导说明集体是有层次的，有大集体、小集体之分。
还可以补充说明，对每个人而言，国家就是我们的大集体。
我们每个人从小到大都生活在一定的集体中。
课堂小结
【教师总结】通过本课的学习，我们懂得了个人的生存发展离不开集体，集体为个人的发展提供了各种条件。
个人和集体只有相互促进，才能和谐发展。
最后，请同学们记住这样一句话，法国思想家孟德斯鸠说：
“个人利益永远包含在集体利益之中。
要想和集体利益分离，等于自取灭亡。
”
板书设计
一滴水与大海
一、个人与集体
1.个人与集体相互依存
2.个人与集体相互促进
二、真正的集体
1.集体的含义
2.集体是有层次的
教学反思
2.2集体的力量
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
珍视集体，发扬团结协作精神；培养敢于竞争、善于合作的意识；养成团结合作、乐于助人的品质。
2.能力目标
懂得团结产生力量，学会与他人的竞争与合作，提高善于合作的能力。
3.知识目标
了解团结的重要性和必要性，懂得真正的团结互助；正确认识竞争与合作的关系。
重点难点
体验“团结就是力量”；培养学生的合作精神，正确处理团结与竞争的关系。
教学准备
教师准备
搜集依靠集体的力量战胜困难、取得胜利的事例；进行中学生竞争心理、合作心理的现状调查；搜集正当竞争和不正当竞争的典型事例，了解不健康竞争心理的表现。
学生准备
观察校园内外通过团结合作取得成功和进步的事例；搜集生活中有关竞争的事例。
导入新课
【播放视频】《众人划桨开大船》。
【教师提问】同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？
【学生回答】《众人划桨开大船》。
【教师提问】看来同学们对这首歌非常熟悉，它唱的是一个再简单不过的道理，那就是……
【学生回答】团结起来力量大。
【教师总结】对，团结就是力量。
正如歌中唱的：
“一支竹篙难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船。
”个人的力量是渺小的，只有团结才能战胜各种困难，才能使我们更好地发展。
这就是我们今天将要学习和探讨的内容。
讲授新课
环节一：
再现辉煌
【播放视频】中国女排时隔12年再次获得奥运会冠军
北京时间2016年8月21日，中国女排在决赛中面对塞尔维亚的强有力挑战，在先输一局的情况下，连扳三局，3:
1逆转获胜，时隔12年再度荣膺奥运冠军。
【教师提问】中国女排时隔12年再次获得冠军给我们带来什么启示？
【学生讨论】集体的力量大、合作的重要性等。
【教师小结】排球是集体项目，要想取得比赛的胜利，单靠一个人的力量是难以取胜的，需要与他人合作，发挥集体的力量。
大家精诚团结，才能取得事业的成功。
环节二：
我的集体有力量
【教师提问】你是否体验过集体的力量呢？
结合具体事例，谈一谈自己对“团结就是力量”这句话的体会。
【图片展示】
【学生发言】略。
【教师小结】团结的集体能给每个成员以鼓舞和力量，使每个人的能力得到充分发挥，能把每个成员的长处发挥出来，形成一股强大的合力。
我们依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
环节三：
培养团队精神
【学生活动】齐心协力
规则：
在大玻璃瓶内装入几个纸质圆球，每个圆球都系在一根细线上，可以通过细线把圆球拉出瓶外。
但瓶口较小，每次只能拉出一个。
活动时将同学分成若干小组，小组内每个成员各持一根线，哪个小组在最短的时间内将小球全部拉出来就获胜。
【教师提问】请同学们思考，为什么这一组会获胜？
【学生回答】略。
【教师小结】集体要发挥强大的力量，必须形成团队精神。
一个团队的成员是否懂得合作、善于合作，往往决定着这个团队的成败。
环节四：
合作共享
【教师提问】你品尝过成功合作的喜悦吗？
说出来与大家一起分享。
在学习生活中
在家庭生活中
在体育活动中
【学生活动】学生结合自己的生活实际填写表格，并畅谈自己的合作经历及体会。
【教师小结】无论是一支球队、一个小组，还是一个班级、一所学校，任何集体的成功都离不开成员之间的通力合作。
在班级和学校生活中，我们应该努力培养自己的团队意识与合作能力。
环节五：
走近冠军
刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。
他们师从同门，同时披上国字号战袍。
在一起获得世乒赛男子团体冠军之后，两人又一起打进男子单打决赛。
可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才艺。
最终，技高一筹的孔令辉成为冠军。
在后来的比赛中，他们又携手夺得男子双打冠军。
退役之后的刘国梁和孔令辉分别成为中国乒乓球男队和女队的主教练，齐心协力带领中国队一次又一次创造新的辉煌。
【教师提问】刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？
对你有什么启示？
【学生讨论】略。
【教师小结】刘国梁与孔令辉在场下是朋友，在场上是对手。
他们正确对待竞争，激发潜能，提高效率，发现自身局限，提高自身水平，最终都取得了辉煌的成绩。
这启示我们要正确对待竞争，在合理的竞争中不断进步。
我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
环节六：
找优势，寻不足
【教师引导】在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我们自己的优势和劣势在哪里？
我的优势
我的不足
如何与他竞争
与乐于助人的
同学相比
与棋艺高超的
同学相比
与善于交往的
同学相比
与热爱学习的
同学相比
......
【教师提问】通过填写表格，你受到什么启示？
【教师回答】略。
【教师小结】同学们，你们的回答都很精彩。
真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，力争超越他人，最终实现共同进步。
课堂小结
【教师总结】当今世界是一个开放的世界，竞争将无处不在，我们要正确对待竞争，敢于竞争，善于竞争。
同学们作为祖国未来的建设者，不仅需要渊博的知识，还需要勇敢地参与竞争，更需要树立团结协作的合作观念。
愿大家你追我赶，共赴前程，共同创造灿烂的明天。
板书设计
集体的力量
1.团结的作用
2.敢于竞争
3.善于合作
教学反思
3.1我们是主人
共同的责任
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
明确自己在校园生活中的责任，努力用实际行动践行自己对集体的责任。
2.能力目标
学会在集体中承担责任，努力提高履行责任的能力。
3.知识目标
懂得承担责任既有收获也需付出一定的代价，知道承担责任的多种方式。
重点难点
教学重点
明确自己在集体中的责任。
教学难点
承担责任有多种方式。
教学准备
教师准备
教师上网搜集责任与担当的相关资料，了解所教班级获得的荣誉、各个班干部的职责及其表现，课前调查本班学生对班级的贡献。
学生准备
提前预习本节课的相关知识，尝试找到自己在班级中的定位，回顾自己在班集体活动中的贡献。
导入新课
【呈现课件】2016年里约奥运会，中国女排在遭遇小组赛2胜3负惨淡开局后，奋
升级会员 