思辨性训练讲课稿.docx

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思辨性训练讲课稿

思辨性训练

议论文写作中辩证思维能力的培养

【教学目标】

1、知识与能力目标：

让学生懂得议论文写作中辩证思维的重要性；初步掌握在议论文写作中运用辩证思维进行审题立意，在行文中作点辩证分析的方法。

2、过程与方法目标：

通过讨论、讲评、点拨的方法，培养学生的辩证思维能力。

3、情感、态度与价值观目标：

引导学生善于思考，培养正确的学习态度和方法。

【教学重难点】

运用辩证思维进行审题立意，在行文中作点辩证分析。

【教学时数】1课时

【教学方法】多媒体教学

【教学过程】

一、导入新课

上课之前，我想先问大家一个问题：

“你觉得狮子是强大的还是弱小的？

”没错，老师你开玩笑呀！

狮子还弱小！

但是在《伊索寓言》里边有个《蚊子和狮子》的故事，强大的狮子却被小小的蚊子打败了。

最后，打败了强大的狮子的强大的蚊子又被小小的蜘蛛吃掉了。

现在，大家还觉得“强大”和“弱小”的问题很简单吗？

这就需要我们运用辩证的眼光，一分为二，全面地看问题。

今天，我们就一起来探讨一下作文中如何用全面的眼光进行辩证分析。

二、考考你的辩证思维能力

现在，我们先来进行一个审题训练，考考大家的辩证思维能力：

阅读下面的文字，按要求作文。

当今社会，商品要包装，演员要包装，企业要包装……无论什么不装饰一下美化一下就上不了档次；可也有人说，东西还是自然的好，人还是质朴的好，买东西、找朋友、做事、做人，本色最珍贵真难得。

你对“本色与包装”又有什么认识、感悟？

有过相关的经历吗？

请写一篇文章，自拟题目，自定文体，不少于800字。

这是汕头市2010年“一模”的作文题目。

以前我跟大家讲过，审题的第一步工作是抓关键词。

这个作文题目的关键词有哪些呢？

对！

就是“本色”和“包装”。

我们现在先来探讨一下这两个关键词的内涵。

①你对“本色”的看法。

②你对“包装”的看法。

这两位同学的发言都很精彩！

来到这里，审题的工作结束了吗？

没有。

因为这是一个关系型的题目。

审题还有第二步工作，就是抓关系。

请大家在草稿纸上写下你对“本色与包装”的理解。

（学生发言）

③你对“本色和包装”的看法。

（评价学生发言）

辩证思维对我们的写作真的是太重要了，我们来看一看几篇优秀作文的标题和主旨句就知道了。

（学生齐读）

在适度包装前，请先审视一下，先挖掘、培养那独特本色，切不可“金玉其外，败絮其中”！

（《本色包装，是朋友还是敌人》22+22+8=52）

“包装”了，其实没什么坏事，“不包装”也未必不好。

只是，我们要看是如何包装，包装于何处，是否合适，世上本无对与错，好与坏，“包装”与“不包装”，见仁见智吧！

（《“包装”与“不包装”》22+22+8=52）

有实力的人强调本色，而有实力的聪明人，在本色的基础上为自己包装。

但有的人过分注重包装，被人打开一看，马上光芒消失殆尽，终归华而不实。

本色需要，并且只需要适度的包装。

（（《本色需要适当的包装》23+22+8=53）

这几篇作文得高分的关键就在于它们闪现着辩证思维的火花，能全面地看待问题。

提高自己的辩证思维能力，能使我们更好地立身处世，打开知识的宝库。

三、提高你的辩证思维能力

1、用全面的眼光看问题之“一分为二”

①授之以渔：

有一位学生家长曾经向我阐述了她对网络的看法：

在我的眼里，网络就如洪水猛兽，我坚决反对孩子上网。

首先，上网是需要时间的，如果把时间用来玩电脑，那么，孩子用来学习的时间就必然会大大地减少；其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对孩子的视力和健康十分有害，当孩子沉迷在电脑游戏带给他的快乐中时，他的视力也在不知不觉中一天天地衰退，甚至会搭上曾经拥有过的健康身体；再次，许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生上网就会受它们的影响。

一些孩子因长期沉迷于网络的虚幻世界里，人就逐渐形成孤僻的性格。

请大家思考：

家长的观点对吗？

我听了家长的看法，感觉颇有道理，可又觉得缺了点什么，今天我们就一起来琢磨一下，家长的评论到底缺少了些什么。

如果你是老师，你又如何向家长解答这个问题呢？

（写下来）

[学生交流]

[教师归纳]事物都是一分为二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成绩，又有问题；既有长处，又有短处。

不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。

要全面地客观地看问题，避免片面性，避免走向极端。

所以，在写作时，我们要学会善于用全面的观点看问题，防止象这位学生家长一样，看问题时脑子“一根筋”。

[教师提问]现在同学们继续总结，如何应对写作中成“一根筋”的症状。

[写法归纳]用全面的观点分析问题,防止成“一根筋”，我们可以根据一分为二的观点，两面兼顾。

当然，我们同时要注意到事物的两面并非平分秋色，而是有所侧重，有所突出的。

象“本色与包装”，我们就应该适当侧重本色，我们直接就说保持本色，而包装却是适当包装。

[板书]

症状：

“一根筋”

对策：

一分为二

两面兼顾

好！

了解了症状，掌握了对策以后，让我们来小试牛刀，一展身手。

②牛刀小试：

（病文）有人说，当我遇上惊天动地的大事时也会挺身而出，见义勇为，抗灾救险，拾金不昧。

但是我想说“一屋不扫，何以扫天下”，身边的小事不做，哪里还能做什么大事呢？

同学们来评一评问题出在哪儿？

应该怎么升格？

明确：

凡事都得一分为二地来看待，现实生活中的确有那么一些人是“不鸣则已，一鸣惊人”。

可是，绝大多数人都是在平凡的岗位上做着平凡的事。

所以，要加上“我不能彻底否认这一点”这句话，文段才显得有说服力。

在我们作文中，一定要运用一分为二的方法分析问题，只有这样，才能使我们的议论更严密、深刻、有说服力。

通过这个文段的修改，大家应该可以感受到了吧，有时一篇文章、一个段落写得不好，不见得它就一无是处，适当地加上一两句话，或修改一两句话，就全篇增色了。

没办法用全面的眼光辩证地分析问题，除了“一根筋”的症状外，还有没有其他常见症状呢？

我们来看一看下面的文段。

2、用全面的眼光看问题之“全面准确”

①授之以渔

这是一篇以“宽容”为话题的学生作文，老师摘抄下了部分内容：

（请一位同学朗读）

在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：

上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。

这种风气极端有害。

究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。

中国有句老话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修养，使自己气度大些。

[教师提问]请大家思考一下问题出在哪里。

[学生讨论、发言]“必然要发生摩擦”一句中“必然”一词过于肯定，摩擦在生活中只是偶然现象，可以改为“有时”；“究其原因是没有气量”这句话过于绝对，可以改为“气量狭小了些”；……

[教师示例]

在我们生活的社会里，人与人之间有时会发生一些摩擦。

比如：

上公共汽车，你不小心踩了我一脚，我就有意还击你一下；到商场买东西，碰到一位冷眼待人的售货员,你就以牙还牙，反唇相讥。

这些现象不好,他破坏了生活的和谐氛围。

究其原因，大概是这些人多了些计较,少了些宽容；多了些争执,少了些忍让；多了些怒气，少了些冷静……一句话，修养欠缺了些，度量狭小了些。

中国有句老话：

“宰相肚里能撑船”，我真希望那些人能记住这句话，努力加强自身的修养，使自己大度一点，宽容一点。

[教师总结]通过修改，文章的观点更加客观真实，也更容易被人们接受。

我们在讲道理，作分析时，为了体现自己的观点，有时会对事物的某一方面过分的强调，把话说得太肯定，太绝对，这样就成了站不住脚的“过头话”。

[写法归纳]为防止说“过头话”，我们作分析时，要捏拿事物的分寸，把握评论的尺度，从多方寻求解答，从而获得客观的认识。

[板书]：

症状：

“过头话”

对策：

捏拿分寸

把握尺度

用全面的眼光看问题，就不能说过头话。

下面这个文段同样犯了这个错误。

②牛刀小试：

（病文）语文学科的科学性在于它的开放性。

语文的考试是不可能标准化的。

标准化只注重思维的结果,不注重思维的过程；只求思维的同一性，不求科学性，只考判断力，不考创造力。

语文考试要避免标准化，才能使学生学好。

这段话对语文学科作了分析，请大家思考一下：

问题出在哪里？

应该怎样修改呢？

明确：

错就错在说话的不严谨上。

语文考试中，有少数知识是可以以标准化试题出现的。

如果换成“平心而论，除少数知识外，语文考试是难以‘标准化’的”，语言就严密了。

因此，我们要注意在作文中，全面准确地看问题，不要说“过头话”。

比如，毛泽东的《改造我们的学习》中有这样一段话“当然，上面我所说的是我们党里极坏的典型，不是说普遍如此。

”“不是说普遍如此”，就把话说得滴水不漏。

四、检验你的辩证思维能力

片段作文训练：

你怎样看待名人代言广告，请运用辩证的眼光分析，写一段话。

五、课堂总结

今天的这一节作文课，我们就学习到这里。

在这节课里，我们多次提到“辩证思维”这个词，那到底什么是辩证思维呢？

所谓辩证思维，即指用发展的、联系的、全面的观点分析问题、解决问题，认识事物本质的抽象思维。

这节课，我们学习了怎样“用全面的眼光看问题”，使我们的作文具备思辩色彩。

至于“用发展的眼光看问题”、“用联系的眼光看问题”，我们留待以后再学习。

最后，我要强调的是，文章总是思想的外现。

多年来高考作文格外注重文题的“思辩性”，它直接决定我们议论文的写作水平和分析问题的能力，把握和运用它，是提高写作水平的金刚钻。

考查学生的思辩能力，尤其是辩证分析能力，一直是高考作文命题不变的主线，愈到现在，趋向愈加突出，大家一定要重视辩证思维能力的培养。

通过今天这一节课的探讨,相信大家对用全面的眼光辨证地分析问题已有了进一步的认识。

那么，课后就请大家完成下面两道作业。

六、布置作业

1、阅读《“正餐”要品，“快餐”也要尝》一文，看看它是否具有思辩色彩。

划出你认为最精彩的语句，与同学进行讨论。

2、阅读下面的材料，按要求作文。

在一个画家的屋里，我见到墙上挂着一张非常特别的画。

那是一张被装裱起来的白纸，在白纸中间偏左的位置上，有一块黑渍，我不明白这块黑渍到底算什么生花的妙笔。

我琢磨了很长时间，头脑里仍是一片空白。

于是我向画家请教。

画家说：

“我的这幅画的名字叫快乐。

”“快乐？

我不明白。

”在我的记忆中，没有哪个画家能画出快乐来。

画家说：

“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐。

我们的生活不就是这样吗？

多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。

”我说：

“那就把画中的痛苦去掉吧！

”画家说：

“没有痛苦，我们更看不到快乐。

”我明白了，人们的眼睛，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽略了的那一部分。

你对“痛苦与快乐”又有什么看法、感悟，请作点辨证分析，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。

【板书设计】

议论文写作中辩证思维能力的培养

（一）用全面的眼光看问题

症状①：

“一根筋”症状②：

“过头话”

对策：

一分为二对策：

捏拿分寸

两面兼顾把握尺度