仁爱版英语七上Unit 2 Topic 1 教案Word下载.docx
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Age:
12
From:
Canada
School:
BeijingRen’aiInternationalSchool
Class:
Four
Grade:
Seven
Phonenumber:
(010)9267-6929
(1)T:
What’shername?
S1:
HernameisJane.
T:
Howoldisshe?
S2:
Sheistwelve.
Whereisshefrom?
S3:
SheisfromCanada.
Whatclassisshein?
S4:
SheisinClassFour,GradeSeven.
T:
What’shertelephonenumber?
S5:
It’s(010)9267-6929.
(把全班学生分成两组就此对话进行表演。
(2)(根据图画导入新内容。
T:
Welldone!
NowwehavelearnedsomethingaboutJane.Doyoulikeher?
Isshebeautiful?
Thenhowtodescribeherappearance?
First,let’slearnsomenewwordsaboutpartsofthebody.Nowlet’slookatthepicture.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
12分钟)
利用图片,借助体态语,帮助学生学习语言,并培养他们的观察能力。
1.(教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称,并在图片的相应位置板书单词,然后领学生拼读。
注:
教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位,以便帮助学生记忆。
Pleaselistenandfollowme,thentouchthepartsofyourbodywhenyousaythem.Pleasego!
(板书生词,要求学生掌握,并让学生注意拼读。
headfacehaireyeearnosemouthneck
////////////////
2.(利用2a的教学挂图,操练表示人体部位的名词。
Let’slookatthispicture.What’sthis?
(手指画着头部的图片。
)S1,please.
Head.
Howdoyouspellit,please?
H-E-A-D,head.
(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。
3.(以做游戏的方式呈现新单词和短语,使学生易于理解和接受。
具体方法如下:
把全班学生分成四组,每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。
每个学生画一个身体部位。
例如,第一个学生画的是一张圆脸,教师就帮助学生说aroundface。
板书并解释。
其他身体部位以同样方式呈现。
直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。
可以多画几幅图,完成后,每组学生轮流用短语描述人物外貌特征,说得准确流利者为胜。
Nicework,boysandgirls.Nowlet’splayagame.I’lldivideyouintofourgroups.Eachgroupchoosesastudenttodrawapartofthebody.Andyoushoulddescribeitwithaphrase.OK.Let’sbegin!
(板书boy和girl,并要求学生掌握。
boy,girl
S2:
(画一个圆脸)Aroundface.(教师帮助学生说。
(板书并解释,要求学生掌握。
round
S3:
(画一双小眼睛)Smalleyes.(教师帮助学生说。
small
(画一个大鼻子)Abignose.(教师帮助学生说。
big
…
(以同样方式呈现awidemouth,bigears,longhair,要求学生掌握。
4.(出示3a的教学挂图,让学生观察图片中突出的外貌特征,巩固表示人体部位的名词和部分形容词。
OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisnosebig?
(教师指着图片1的鼻子,并借助手势问。
Ss:
Yes.It’sbig.(引导学生说。
Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?
(教师指着图片②问。
No.
Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.(教师指着图片2的鼻子和眼睛说。
(以同样方式操练其他四幅图片。
5.(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上,结合3a的教学图片,让学生操练形容词+人体部位的短语,然后教授have和has的用法,进而过渡到完整的句子。
(教师说出一个人称代词,让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。
Next,pleasepracticethesentencepatterns.Isaypersonalpronouns,youcompletethesentences.
LookatPicture1.“I…”
Ihave.
Thewholesentence.(“完整的句子”)
Ihaveabignose.
Picture2.“We…”
Wehave...
(教师示意说完整的句子。
Wehavesmalleyes.
Picture3.“They…”
Theyhave…(教师帮助说)
Theyhaveroundfaces.
…
6.(播放3a录音,让学生跟读并注意语音语调。
Listento3aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
7.
(1)(总结have/has的用法并板书。
Let’ssumuptheusagesof“have”and“has”.
①have:
S(I/We/You/They)+have…
②has:
S(He/She/It)+has…
(2)(教师带领学生运用身边的实物,练习用have/has造句。
Ihaveabook.
Shehasabigpencil-box.
Hehasabeautifulbag.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
8分钟)
完成3b和4。
通过小组竞赛,接龙游戏,替换练习等活动,进一步操练have,has的用法。
1.(小组竞赛。
限定时间要求学生书面完成3b。
核对答案,并让学生复述have/has的用法,最后让学生齐读这七个句子。
Now,let’sP.K.Canyoucompletethesentencesin3bonPage26asquicklyasyoucan?
ThenI’lldivideyouintotwoteams.Boysmustchoosethesentenceswhichtheyuse“have”.Girlsmustchoosethesentenceswhichtheyuse“has”.Pleasego.
2.(接龙游戏。
教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子,学生模仿练习。
Welldone.Nowlet’splayagameinchains.Youcansayasentencetodescribeyourself.Pleaseuse“Ihave”tomakesentences,forexample,Ihaveabignose.Begin!
S1:
Ihaveasmallnose.
S2:
Ihavealongface.
S3:
Ihaveabighead.
S4:
3.(根据学生的描述,有意识板书一些句型,运用肢体语言,引导学生进行替换练习。
Nicework.HuangLinandHuangHao,please.
HuangLin:
HuangHao:
Youcansaytogetherlikethis:
Wehave…
HuangLinandHuangHao:
Wehavesmallnoses.
Andthewholeclasscansaylikethis:
Theyhave…
Theyhavesmallnoses.
(引导他们用we来描述,注意单复数形式,其他同学用they转述。
教师板书。
(引导其他同学来描述,教师板书。
LinYing(女):
Ihavelonghair.
Shehaslonghair.
ChenBin(男):
Ihavebigears.
Hehasbigears.
4.(请学生根据描述,完成4。
Readthepassagesanddrawpictures.
5.(两人一组,一位描述,另一位画,画完后同桌交流。
评选出优胜小组并将其画贴在墙上,以资鼓励。
Let’sdrawapictureinpairs.Onereads,theotherdraws.Areyouready?
Yes.
Let’sbegin.
S5:
Thisgirlhasaroundface,bigeyes…
S6:
(根据S5的描述,画女孩的面部特征。
Step4Practice第四步练习(时间:
完成1a,1b,2a和2b,进一步帮助学生巩固本课的功能项目,培养学生的听说能力。
1.(用学生画得较好的图片进行问答,问答过程中教师板书新内容,并进行简单解释。
Nicework.Doyouknowtheboy?
Hehasaroundface,bigeyes,asmallnose,awidemouthandsmallears.Hishairisshort.HeisaboyinGroupThree.Canyouguess?
ChengLong.
Yes,you’reright.
(板书,并要求学生掌握。
guess
know
Iknow.
right
You’reright.
2.(播放1a录音,请学生跟读并注意语音语调,然后判断下列问题的正(T)误(F)。
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.ThenmarkthefollowingsentencesTrue(T)orFalse(F).
(1)Michaelhasabignose.()
(2)Kangkanghasasmallnose.()
3.(让学生戴上面具两人一组表演,完成1b。
NowpracticethedialogandthenI’llasktwostudentstoactitout.
4.(看2a部分,用适当的形容词描述人体部位的特征。
5.(学生两人一组进行表演,完成2b。
Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays.
Touchyournose.
(按S1指令做出相应动作。
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
7分钟)
通过综合探究活动,使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。
同时启发学生的思维,培养他们的观察力。
1.(教师分别请一男生、一女生到黑板前,请下面的学生描述他们的外貌,教师先示范,然后以滚雪球的方式继续活动。
(1)T:
Thisboyhasaroundface.
Hehasaroundfaceandsmalleyes.
Hehasaroundface,smalleyesandabignose.
(2)T:
Thisgirlhaslonghair.
Shehaslonghairandabignose.
Shehaslonghair,abignoseandasmallmouth.
2.(听音辨人。
从所听语段中获取相关信息,并作出判断。
Let’splayaguessinggame.Listencarefully.HeisaboyinGroupFive.Hehasbigeyesandbigears.Hehasawidemouthandabighead.Hehasasmallnoseandlonghair.Whoishe?
S7:
LinWen.
S8:
LinFen.
(掌声鼓励。
(分组进行听音辨人游戏。
NowI’lldivideourclassintofourgroups.DoasIdo,please.
3.Homework:
(1)复习SectionA。
(2)预习SectionB生词。
(3)描述一位朋友的外貌。
板书设计:
Ihaveasmallnose.
1.Iknow.
2.You’reright.
3.
(1)Ihaveabignose.
(2)Wehavesmalleyes.
(3)Theyhaveroundfaces.I/We/You/They+have…
(4)Shehaslonghair.He/She/It+has…
(5)Hehasawidemouth.
(6)Ithasbigears.
SectionB
Themainactivitiesare1a,3and4.本课重点活动是1a、3和4。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwords:
favorite,movie,star,Chinese,again,look,arm,hand,leg,foot
(1)—Whoisyourfavoritemoviestar?
—It’sBruceLee.
(2)Guessagain.
3.Continuetolearnthedescriptionofpeople’sappearances:
(1)Hereyesaresmall.
(2)Shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.
4.Continuetolearnthesimplepresenttensewithhave/has:
(1)—Doeshehavelonghair?
—No,hedoesn’t.
(2)—Doeshehaveawidemouth?
—Yes,hedoes.
教学挂图/录音机/学生照片/小黑板
9分钟)
通过复习上节课的目标语言,引出并学习本节课新句型。
训练学生的口头表达能力。
1.(检查上节课布置的课外作业。
教师把学生分成十二个小组,让学生在小组内描述他的一个朋友,然后请两个学生向全班同学描述。
教师要及时给予表扬。
Hello,boysandgirls.Fromlastperiod,welearnthowtodescribesomeone’sappearance.NowI’lldivideourclassintotwelvegroups.Thenyoutalkaboutyourfriend’slooksingroups.Youcanbeginlikethis:
Ihaveafriend.Heisaboy.Hehas…AndthenIwillchoosetwoofyoutoreportitinthefront.
2.(教师出示28页5a的教学挂图,请八名学生依次到黑板前,按教师指令,触摸玩具的身体部位,并要求学生在黑板上写出相对应的单词。
Verygood!
Next,lookatthedoll.I’llaskeightstudentstocometotheblackboardonebyone.Pleasetouchandwritedownthenamesofthepartsofthebodyontheblackboard.Doyouunderstand?
Touchherhair.
Touchherface.
(复习学过的身体部位的名词后,教师指着图片教授并板书新单词arm,hand,leg,foot,同时强调foot的复数形式是feet。
在学生会读并理解词义后,教师继续发出指令,让所有学生做相应的动作。
Great!
Let’sgoonlearningotherpartsofthebody.WhenIread,pleasetouchthepartsofyourbody.Pleasego!
Touchyourarm.
Touchyourhand.
Touchyourleg.
Touchyourfoot.
(教师板书并要求学生掌握。
arm,hand,leg,foot,feet
/////////i/
3.(教师利用5a的教学挂图继续问答,导入本课新句型。
Lookatthedoll.Doesshehavelonghair?
(教师引导学生回答。
Ss:
Yes,shedoes.
Doesshehavesmalleyes?
No,shedoesn’t.
(板书并要求学生理解。
doesDoesshehave…
doesn’tNo,shedoesn’t.
(教师示范后,请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。
Well,nowpracticethedrillsaboveonebyone.Oneasks,theotheranswers.Pleasego!
Doesshehavebigears?
Doesshehaveasmallmouth