人教版六年级语文上册期末试题及答案(2).doc

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人教版六年级语文上册测试卷

学校班级姓名得分

一、基础知识。

（5小题，共26分。

）

1、读音节，找词语朋友。

（10分）

Táozuìnínɡzhònɡwǎnliánēncìhúlúntūnzǎo

（）（）（）（）（）

zīrùnkuíwúzhēnzhìmiǎnlìxuányáqiàobì

（）（）（）（）（）

2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。

（4分）

魁梧（kuíguǐ）瀑布（bàobù）俊俏（xiāoqiào）搁板（gēgé）

眷恋（juànjiàn）日寇（kóuguān）囫囵（húhǔ）胯下（kuākuà）

3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。

（4分）

陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘（）好的铅笔

弥漫的（）烟畅（）的商品（）遥自在的生活元（）佳节

4、按要求填空，你一定行的。

（4分）

（1）“革”字用音序查字法先查音序（），再查音节（）。

按部首查字法先查（）部，再查（）画。

能组成词语（）。

（2）“漫”字在字典里的意思有：

①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

（3）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。

字意是（）

（4）瞧，盆子里的水漫出来了。

字意是（）

剩下一个义项可以组词为（）

5、成语大比拼。

（4分）

风（）同（）（）崖（）壁（）（）无比和（）可（）

（）扬顿（）（）高（）重（）不（）席张（）李（）

二、积累运用。

（3小题，共20分。

）

1、补充古文名句。

（每空1分）

（1）鲁迅先生说过：

“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。

”

（2）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。

（3）﹍﹍﹍﹍必寡信。

这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

（4）但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。

（5）大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

（6）好雨知时节，。

（7）随风潜入夜，。

（8）旧时茅店社林边，。

（9）。

青山绿水，白草红叶黄花。

2、按要求写句子。

（每句2分）

（1）闰土回家去了。

我还深深地思念着闰土。

（用合适的关联词组成一句话）

（2）老人叫住了我，说：

“是我打扰了你吗？

”（改成间接引语）

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（改为陈述句）

（4）月亮升起来了。

（扩句）

（5）小鱼在水里游来游去。

（改写成拟人句）

3、看拼音写词语（１０分）

yìyánɡdùncuòkésòukuíwúchúfánɡ

（）（）（）（）

qǐnbùānxíbàoyuànjuànliànkūjié

（）（）（）（）

4、形近字组词。

（5分）

挠（）俏（） 竣（）饥（  ）  蜡（）

饶（） 峭（    ）  骏（    ） 肌（） 腊（）

5、读词语，用“――”选择使用正确的字和读音。

（3分）

糊（hùhu）弄围歼（qiānjiān）战爱憎（zēngzèng）分明

锻（练炼）凶（悍捍）（留流）连忘返

6、下面四组词中，完全正确的一项是（　），完全错误的一项是（　）（2分）

A、波澜状阔　盛气临人防灾错施和蔼可亲

B、瞻仰电钮一丝不苟　栩栩如生

C、抱偿慰籍会集折除

D、馋猫停泊出版名誊

7、先把词语补补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。

（5+4分）

不同凡（  ）余音绕（  ）古色古（  ）（  ）血搏杀可见一（）

独（　）匠心　妙笔生（  ）脍（）人口 巧（ 　 ）天工雅俗共（ 　）我们可以用       　　 来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》，　用        　　来赞美达·芬奇的《蒙娜丽莎》；当我们看到一件精美的工艺品时，我们可以说      　　  ；而当我们读到一篇好文章时，我们可以说     　　   。

8、按要求写句子。

（6分）

（1）忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。

（仿写连动句）

（2）用恰当的关联词语把两句话全成一句话。

文明的语言能够沟通人们的心灵。

文明的语言能够反映出一个人的文化修养。

（3）独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。

（改双重否定句）

（4）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥。

（缩句）

（5）五年的时间过得很快。

（改为夸张句）

（6）她被评为了“三八红旗手”的光荣称号。

（修改病句）

9、根据你学过的知识填空（17分）

（1）、鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的“                                ”。

（2）、我国古代典籍中有很多关于诚信的名言，如出自于《　　　　　》的                                                             

（3）、请你写出一句呼吁大家保护地球的标语________________________________________________________________

（4）、当人们面临困境，仍不愿改变自己高洁的志向时，常常用________________________________________________________________来勉励自己。

（5）、春节快到了，我想用一副春联来恭贺新春

_____________________________________________________________________

（6）、小刚的书房很整洁，但是缺少一些名言警句，请你送他一句恰当的吧：

____________________________________________________________________________________________________________________________。

第三部分：

阅读（14分）

（一）课内阅读

我被老人诗一般的语言打动了。

我羞愧起来，同时有了几分兴（xìngxīng）奋。

嘿，毕竟有人夸我了，尽（jìnjǐn）管她是一个聋子。

我拉了起来。

以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

她一直很平静地望着我。

我停下来时，她总不忘说一句：

“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。

我又开始在家里练琴了。

从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐（lèyuè）声。

我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。

以前我是坐在木椅上练琴的。

同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽（jǐnjìn）心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐（lèyuè）和幸福。

我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

1、给文加点的字选择正确的读音。

2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：

老人总是（）地望着“我”，这让“我”从中得到了（），“我”还把老人的眼神比作（），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不断进步的源泉。

3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：

“我”为自己以前（）而感到羞愧，“我”为（）而又感到有些兴奋。

4、用“=======”线划出描写“我”变化后的句子，再填空：

从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（），对自己要求严格了，有了（）和（）去每天练琴。

5、仿照例子写词语：

又酸又痛：

（）（）

尽心尽力：

（）（）

6、这文段是选自课文，读了篇课文，我想对文中的老人说：

。

我还想对文章的作者“我”说：

。

7、这篇课文里，那位老人为了（）“我”让“我”继续练琴而说了谎：

“（）”。

这就是善意的谎言。

你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？

想一想，写下来。

（二）生之喜悦

　美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。

当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

马修说：

“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。

在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。

但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。

当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。

如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。

痛楚感使马修体验到了“存在”。

从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。

当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。

谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1、联系上下文解释词语意思。

（2分）

以手掩面——

契机——

2、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。

请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（　　）中。

（2分）

A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

（　　）

B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

　　（　　）

3、你对“生之喜悦”这个题目的理解：

________________________（2分）

4、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。

（2分）　　A．_____________________________________________________________　B．_____________________________________________________________

5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?

（3分）

_______________________________________________________________　

_______________________________________________________________　

______________________________________________________________

6、读了短文后，你有什么感受?

请用简洁流畅的语言写下来。

（3分）　________________________________________________________________　

________________________________________________________________　

________________________________________________________________　

________________________________________________________________　

第四部分：

习作

在平时的学习和生活中，我们难免会遇到一些困难和挫折，如果是你自己或者朋友遇到类似的问题，你会怎么处理和解决，你如本学期学习的课文《唯一的听众》等等，课文中的主人翁通过自己不懈的努力，最后走出困境，最终走向成功的故事，给予我们深深的启发。

请结合生活中的实际，围绕“如何面对困难或者挫折”为主题，自拟题目写一篇作文。

要求：

语句通顺连贯，内容叙述有理有据，不写错字。

试题完了，请认真检查，相信你是最棒的。

答案及解析：

一、基础知识。

1、读音节，找词语朋友。

陶醉凝重挽联恩赐囫囵吞枣滋润魁梧真挚勉励悬崖峭壁

解析：

此题的考察重点是个别字的书写。

如：

“陶醉”的“醉”；“凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。

2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。

魁梧（kuíguǐ）瀑布（bàobù）俊俏（xiāoqiào）搁板（gēgé）

眷恋（juànjiàn）日寇（kóuguān）囫囵（húhǔ）胯下（kuākuà）

解析：

要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。

对于不经常用到的词，要加强记忆。

这样遇到此类型题才能选择正确。

3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。

陡（峭）的悬崖胜利的（消）息俊（俏）的姑娘（削）好的铅笔

弥漫的（硝）烟畅（销）的商品（逍）遥自在的生活元（宵）佳节

解析：

此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。

对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。

4、按要求填空，你一定行的。

“巷”字用音序查字法先查音序（X），再查音节（xiànɡ）。

按部首查字法先查（己）部，再查（6）画。

能组成词语（大街小巷）。

解析：

此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

“漫”字在字典里的意思有：

①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。

字意是（③）

（2）瞧，盆子里的水漫出来了。

字意是（①）

剩下一个义项可以组词为（漫山遍野）

解析：

本题主要是对多义词的检测。

完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。

如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。

我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。

5、成语大比拼。

风（雨）同（舟）（悬）崖（峭）壁（奇）（妙）无比和（蔼）可（亲）（抑）扬顿（挫）（德）高（望）重（寝）不（安）席张（冠）李（戴）

解析：

成语是的精华内容之一。

解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。

二、积累运用。

1、你能用到学过的成语填一填吗？

（每空1分）

人们常用高山流水来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说妙笔生花。

（后两个空答案不唯一）

解析：

此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。

所以，它又比直接理解成语难度要大。

因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。

2、补充古文名句。

（每空1分）

（6）鲁迅先生说过：

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”

（7）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（8）轻诺必寡信。

这句名言告诉我们轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。

（此空答案不唯一，只要意思对即可）

（9）但存方寸地，留与子孙耕。

（10）大漠沙如雪，燕山月似钩。

解析：

补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。

它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。

解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。

3、按要求写句子。

（每句2分）

（1）闰土回家去了。

我还深深地思念着闰土。

（用合适的关联词组成一句话）

虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。

解析：

这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。

（2）老人叫住了我，说：

“是我打扰了你吗？

”（改成间接引语）

老人叫住了我说，是他打扰了我吗？

解析：

这是考杳引述句和转述句转换的试题。

要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。

完成时要注意以下几点：

①改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）”，“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（改为陈述句）

这山中的一切，每一个都是我的朋友。

解析：

把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。

这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。

（4）月亮升起来了。

（扩句）

皎洁的月亮慢慢地升起来了。

解析：

扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。

把句子分成两部分——先扩前面部分，再扩后面部分。

如：

“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。

（5）小鱼在水里游来游去。

（改写成拟人句）

小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。

解析：

拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。

此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。

8、

（1）忽然看见小猫,跳上书桌·叼起一枝笔，在我的稿纸上乱画。

或者：

放学回到家，放下书包，拿出作业本，开始写作业。

（5）五年的时间一眨眼就过去了

（6）她被评为“三八红旗手”。

或者：

她获得了“三八红旗手”的光荣称号。

9、

（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（2）人而无信，不知其可也——孔子

（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

穷且益坚，不坠青云之志。

（5）马踏飞燕随云去

三阳开泰送福来

（6）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

阅读：

我被老人诗一般的语言打动了。

我羞愧起来，同时有了几分兴（xìngxīng）奋。

嘿，毕竟有人夸我了，尽（jìnjǐn）管她是一个聋子。

我拉了起来。

以后，每天清晨，我都到小树林