五年级上15《刷子李》导学案.doc
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沌口小学合作学习“希望——发展”特色导学案五年级上册语文导学案
五年级上册语文
《刷子李》
班级小组姓名
主备人审核人使用人日期
学法指导:
1、反复朗读课文并标注重点语句及段落;独立思考完成自主学习我能行和合作学习我快乐,并总结反思。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、交流时采用坐庄法,庄主汇报。
学习目标:
1、认识课文中的生字及多音字,能正确流利课文。
反复朗读重点句段,通过感情朗读了解“刷子李”高超的刷墙技艺。
2、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折。
3、知道文章是用一波三折的叙事,细节描写,正面描写和侧面描写相结合的方法来刻画人物的写作方法,表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。
4、知道干一行,专一行,行行出状元;明白任何一个绝活,一种成就的取得都是靠勤学苦练,不断磨练,敢于自我挑战得来的。
学习重点:
了解“刷子李”高超的刷墙技艺,并复述课文。
学习难点:
体会文章是表现“刷子李”的技艺高超的写作方法,感受独特的语言韵味。
模块一:
自主学习我能行
专题一:
检查预习,小组汇报
1、给下列多音字注音并组词。
行和
2、重点词语解释。
叫绝:
绝活:
悠然:
天衣无缝:
3、介绍文章的作者冯骥才。
4、用思维导图的形式将课文的主要内容与层次结构展示出来。
模块二、合作学习我快乐
专题二:
整体感知,了解内容
1、读课文,刷子李有什么绝活?
用课文中的一句话回答。
2、课文是怎样表现他这一绝活的?
从课文中找出相关语句,用“()”勾画,读一读。
专题三:
精读课文,交流学习
1、语段赏析:
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响,及时好听。
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这段话写得非常生动。
第()句写师傅怎么刷墙的;第()句写师傅刷墙的效果;为了说明效果好,作者用了()的修辞手法。
刷墙是一件辛苦的事,而对于刷子李来说却是一件()的事。
可见刷子李()。
2、在文中找出所有描写曹小三的句子(“”线),描写曹小三心理活动的句子重点勾画(再加上波浪线)。
把曹小三的心理变化用词语概括出来。
模块三、反思学习我提高
专题四:
拓展思维,提高能力
1、“曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
”曹小三明白什么?
你又明白了什么?
2、写曹小三在文中有什么作用?
课文是怎样写出“刷子李”技艺高超的?
3、用换人称的方法复述课文。
将曹小三或刷子李换成第一人称“我”。
4、你见过或听说过有绝活的人吗?
把它写成一个小故事。
注意要将描写绝活的细节介绍清楚。
课堂学习表现评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是。
总体表现(优、良、差)愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
预习内容:
难读的字、难写的字、形近字、多音字
词语解释、文章主要内容、结构导图
在书中勾画标注,导学案上记录。
例:
D14-5
标示第一自然段第4和5句。
在书中勾画,导学案上记录,便于与同学交流
提示:
从如何取得成功方面考虑。
你明白的内容要联系自身谈。
提示:
从写作方法上考虑
积累:
熟能生巧
出神入化
妙笔生花
炉火纯青
目无全牛
天衣无缝