杨晓丽《我是一只小虫子》教学设计1.doc

杨晓丽《我是一只小虫子》教学设计1.doc

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《我是一只小虫子》教学设计

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：

小学二年级语文（下册）第四组

教学主题：

《我是一只小虫子》

授课对象：

二年级学生

设计者：

杨晓丽/新密市市直第三小学

目标设定的依据：

1.课程标准的相关要求

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

2.学情分析

大多数学生对小虫子还是有一定的了解的，甚至有许多男生经常跟小虫子打交道。

课前，教师可鼓励学生到大自然中去用耳朵聆听小虫子的歌声，用眼睛观察小虫子的一举一动，这对学生们理解课文会很有帮助。

3.教材分析

《我是一只小虫子》写的是一只小虫子的自述，文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，伙伴们都说当一只小虫子不好，但文中的“我”觉得当一只小虫子还真不错。

因为可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，还可以跳到狗身上免费去旅行。

文中还介绍了小虫子的很多有意思的伙伴，如屎壳郎从来不看路；螳螂很贪吃；天牛脾气不好。

最后再次强调自己喜欢当小虫子。

读罢课文，我们感到这是一只乐观、向上的小虫子，他的生活充满了阳光。

学习目标：

1.通过分组认读、观察插图、动作演示等方法读准并理解“屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶”等生字；经历老师指导，学生描红、书写的过程，会正确书写“屁、股”两个字；在读一读、说一说的基础上，认识并积累“蹦蹦跳跳”形式的词语，

2、通过诙谐、生动的语言，正确、流利地朗读课文；在朗读的基础上读懂故事内容，体会小虫子的快乐与忧愁，感受每个人生活中都有欢乐和忧愁。

3、能根据课文内容，和同学们交流自己感兴趣的部分。

评价任务：

1.通过齐读、指名读、分享识字方法、指导书写、读读说说等方式评价目标1.

2.通过老师范读，学生自读评价目标2.

3.通过自我推荐，自我展示评价目标3.

教学过程：

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

入境---

启动情智

1、出示课件图片，直接导入：

2、板书课题，齐读。

激发兴趣，引出课题

书空课题，齐读课题

熟悉课文主题。

环节二

感悟---

生成情智

1课件逐段展示第一二自然段

当小虫子为什么不好？

老师读第一自然段，学生读第二自然段，同桌分享你认识了哪些生字。

2.“屁、股、昏、泡（重点处理）、尿、茸”.出示生字，巩固读准字音。

4.读好多音字：

泡

5.你能说出几个与“蹦蹦跳跳”相似的词语吗？

先在小组内说说，再展示回答。

6.指导“屁股”。

学生观察字形结构，描红，书写。

再读一遍，小虫子为什么觉得不好呢？

6.课件出示第三、四自然段。

当小虫子还不错。

为什么呢？

学生回答。

展示你认识的生字（醒、晃、免、费、列），交流你的识字方法。

小虫子有哪些开心的事？

7.展示第五、六自然段课件。

你知道小虫子的这些伙伴吗？

这些小虫子的特点与同桌交流一下吧。

8.分享你学到的生字吧（屎、撞、贪、脾、婶），先在小组内交流，再全班展示。

发现：

屎、尿、屁。

部首相同，都跟排泄物有关。

9.出示课件最后一自然段，齐读，读出虫子的快乐吧。

晚上歌唱的是---蟋蟀（蝈蝈）

检测字词认读，理解意思，

分析字形结构，牢记会写屁、股，会说出“蹦蹦跳跳”式样的词语。

（评价目标一）

边学习课文，提问，学生回答，感受小虫子的生活的开心与忧愁，小虫子的生活习性。

（评价目标二）

环节三

交流---

展现情智

学完了这么多生字，我们把它们送到课文里读一读吧，读课文的时候，一定要把读音读准确哦。

说一说：

你觉得当一只虫子怎么样？

你自己在生活中有什么快乐和忧愁

吗？

再把你喜欢的段落分享给同桌吧。

同桌，小组互相说一说自己读完文章的感受

（评价目标二）

主动展示自己喜欢的自然段。

（评价目标三）

环节四

表达-------

发展情智

有关虫子的介绍，推荐大家读《昆虫记》

板书设计

我是一只小虫子

屁股昏泡尿茸

免费列 泡-----pāo pāo

屎撞贪脾婶