人教版四年级语文上册语文园地八(教案).doc

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语文园地八

1.口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学们的发明创造，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2.习作练习：

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

培养学生良好的写作习惯。

3.我的发现：

能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

4.日积月累：

读科学名言，从中体会名言的含义。

5.拓展延伸：

通过宽带网，了解科学技术日新月异的发展，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。

可以让学生到图书馆、网上等收集资料做成剪报。

1.培养学生创造能力和想象能力。

2.读科学名言，从中体会名言的含义。

3.进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣。

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

敢于大胆想象，内容要具体，语言要通顺。

3课时。

（口语交际）

一、导入

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的力量和神奇。

今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？

展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

二、小组交流

前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。

交流时可以互相提问，互相补充，互相评价。

三、全班交流

1.每组推荐介绍几篇比较好的，把大家感兴趣的拿到班上交流，共同探讨，进行小结延伸。

2.教师总结：

同学们的畅想真神奇、真美妙！

我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

（习作）

一、导入

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想，也都很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求

1.想象应从哪些方面去想，想些什么？

学生讨论。

2.教师补充：

想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

3.习作方法指导。

（1）叙述想象的事物，要有一定的顺序。

（2）记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

（3）表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4.习作点津。

（1）此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。

习作的内容可以是自己的想法，也可以是受听到的或看到的事物的影响而产生的想法。

想象要有趣而丰富，语句要通顺。

自己为习作想一个题目。

写好作文后，自己读一读，找出不足之处，自行修改。

（2）要大胆想象。

写想象作文，要开阔自己的想象空间，新奇、丰富的想象会给作文带来奇丽、美妙的色彩。

（3）要合乎情理。

（4）要中心明确。

想象作文虽然写的只是一种尚未实现的理想，但它应该是小朋友心中最真诚的理想、期待或祝愿。

写作时，要对生活仔细地观察，注意突出重点，并围绕这个重点选择素材。

面面俱到是这一类题材的大忌。

（5）注意语言的情节。

这里我们要重点提一下，想象作文中的科幻类习作，是许多同学都喜欢的，可是却往往写得不尽如人意，一味追求新、奇、特，而忽略了习作在语言和情节上的准确、清晰、完整、真实等最基本的要求。

另外一个原因就在于有些同学对相关科学知识的了解非常少，所以习作内容里出现了“四不像”，有的还弄出了笑话。

要想写好这类的想象作文，还要在平时多积累一些科技知识。

5.学生自己起草习作，教师巡视指导。

6.学生交流习作。

（1）选出写得好的习作，说说好在哪里，全班交流。

（2）着重点评：

①语句是否通顺恰当。

②语言是否准确精妙。

③奇思妙想的内容、原因、目的等是否交代清楚。

④根据上述要求同桌互改习作，并提出修改意见。

三、习作例文

机器人保姆

在新疆的妈妈打电话过来说，一岁的小弟弟晚上总是吵吵闹闹，弄得妈妈每天晚上都不能睡一个安稳觉，已经瘦了一大圈。

我决定派去年精心研制出来的机器人保姆洛克照顾远在新疆的小弟弟。

机器人腾空飞起，在云雾中穿行。

在我的指挥下，洛克马上找到了妈妈在新疆的家。

小弟弟乱扔玩具，妈妈在一旁收拾着，一副疲惫不堪的样子。

机器人马上走到弟弟面前，轻轻地按下身上的一个蓝色按钮，洛克的肚子马上变成了一个屏幕，放起了动画片。

“咯咯咯……”小弟弟开心地笑了。

快到吃饭的时间了，妈妈告诉洛克今天的菜谱。

洛克从冰箱里取出原料，把炒菜和炖汤的原料从左右两侧放进肚子里，然后启动烧菜程序。

一会儿，一盘香喷喷的红烧鱼和一碗蘑菇鸡汤出炉了。

妈妈边吃边点头，直说味道一级棒，弟弟的胃口也大开。

晚上弟弟该洗澡了，洛克把五个手指变成了五个喷水口，喷出了既温暖又清香的水花，弟弟高兴极了，把身上也洗得干干净净。

洗完澡，弟弟该睡觉了，洛克的额头上发出一道红光，射向被窝，被窝一下子暖和了。

弟弟一骨碌爬上床，感到很舒服，在床上爬来爬去。

洛克马上按了一个双色按钮，讲起了一个又一个故事，小弟弟慢慢闭上双眼睡着了。

这就是我发明的机器人保姆——洛克。

评析：

习作描写的这个机器人保姆真不简单，腾云穿雾，把顽皮的小弟弟照顾得听话、乖巧又不失童心。

为弟弟变电视屏幕、替妈妈烧饭、帮弟弟洗澡、哄弟弟入睡，这几个片断组成了完整的故事。

当然，说不定这样的梦想哪一天会成真呢！

（我的发现日积月累宽带网）

一、我的发现

1.学生自由读词语。

2.教师指名读词语，注意正音。

3.符合词义，说说带点的词的意思。

4.思考：

你发现了什么？

广告乱改成语。

5.小结：

注意区分同音字。

口蜜腹健（剑）（饮料广告）

随心所浴（欲）（热水器广告）

咳（刻）不容缓（药品广告）

6.教师小结：

同学们，流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化。

我们平时要善于观察、勤于思考，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战，做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。

二、日积月累

1.本单元以“科技成就”为专题，编排了4篇课文：

《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》和《飞船上的特殊乘客》。

2.这4篇课文从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇与威力。

当我们按动遥控器看电视的时候、当我们打开冰箱取饮料的时候、当我们拨通电话与同学交淡的时候、当我们坐在电脑室上课的时候，我们不能忘记它们。

（有条件的可让学生观看科技名人头像的录像，如“电视之父”菲洛·泰勒·法恩斯沃、“电脑之父”约翰·冯·诺伊曼、“电话之父”亚历山大·贝尔，当然还有“杂交水稻之父”袁隆平、“航天之父”布莱恩等等。

）

其中，爱迪生发明了电灯；牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发现了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸气的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了后来伟大的发明和发现。

所以，数学家高斯说：

“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。

”

3.有关奇思妙想的名人名言，我们第八组语文园地的“日积月累”上就有三句。

4.交流同学们在课外搜集的有关奇思妙想的名人名言。

5.出示“杂交水稻之父”袁隆平的奇思妙想——“我种的杂交水稻，像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，几个朋友就在稻穗下乘凉；我的目标是，不仅要让全国人民吃好，而且要让世界人民吃好。

”

6.指名学生说说袁隆平的故事，感悟袁隆平博大无私的胸怀和为科学无私奉献的精神。

三、宽带网

1.朗读宽带网中的内容。

2.你在生活中还收集了哪些信息？

3.学生展开收集资料。

4.举办《科学在身边》手抄报。

四、课堂小结

通过语文园地八的学习，我进一步培养了大家口语交际的能力，让大家在交流实践中提高创造能力、想象能力和表达能力。

让大家写一篇畅想未来的作文，把各种奇思妙想付诸笔端，大家觉得是不是很有趣呢？

我们要享受学习，快乐学习。

语文的学习是一个长期积累的过程，大家还得在课下多查资料，多做练习。

同学们，让我们行动起来吧！

开展这堂课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的观点，又能进行行之有效的交流、讨论。

特别是在口语交际的过程中，学生的说非常的关键，那其中就包括学生之间的交流。

为了让交流能更加地行之有效，我让每组推荐介绍得最好的，把大家感兴趣的拿到班上交流，共同探讨，在交流倾听的过程中，学生的想法得到了完善，学会了在交流中获取资源的共享。

整个课程的教学中还存在着许多不足的地方。

在学生表述能力的指导上，我做得还不够。

另外，在学生分组交流讨论这一环节上也存在商榷的地方。

大范围的分组讨论，动作是否过大，在时间的安排上是否合理？

我还将在此处多下功夫。