一年级学生语文学习习惯的培养.doc

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一年级学生语文学习习惯的培养

培养学生具有良好的语文学习习惯，在一年级的教学中十分重要，关系到他以后的学习生涯。

如何培养学生具有良好的语文学习习惯，我以从事多年语文的经验，来谈谈低年级的学生的语文学习习惯：

一、读。

先让学生初读。

在这个过程中督促学生养成正确的读写姿势以及自觉的朗读习惯。

接下来就是精读。

从小学低年级开始，就要培养学生带着问题读的习惯。

这些问题可以是教师给的，但更好的是学生自己提出，教师帮助归纳的，这样更有助于学生带着问题读的习惯的养成。

学生的想象力就比较丰富，从小培养，才能提出更多更精彩的问题。

作为教师还应当在多次的自觉运用中强化，最终形成学生不自觉的行为即习惯。

2、写：

写规范字。

教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。

要充分利用范写的作用。

在范写时，可以请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还应适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。

3、听：

培养学生认真听的习惯。

在语文习惯培养中，认真倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

因此，教师要培养学生上课认真倾听的习惯。

例如，读课文前提出的思考问题让学生听明白，听清楚了才会进一步学习课文。

4、看：

培养学生认真看的习惯。

在作业中，学生经常抄错字，不根据题目要求做作业等很多原因，这是没有认真看所导致的错误，如果这个习惯不能及时改正，对以后的学习将后患无穷。

所谓让学生认真的“看”是指引导学生有目标，有次序，有思维地察看客观事物或问题，主动发现事物的规律，提高观察能力。

一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。

这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生的营地。