小学写作阅读教案.docx
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小学写作阅读教案
专题一如何状物
第1课时：
教学目标：
理解状物写作、学习状物写作技法
教学过程：
技法熟悉，范文赏析，阅读训练
教学内容：
【基础知识网络】
状物，是指以描写物体或景色为主的文章。
有描写动物的，如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；有描写建筑物的，如《长城》；有描写景物的，如《梅雨潭》等。
写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。
同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。
产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。
【技法点拨】
1.选择写作对象：
2.列出简单提纲：
3.整体观察，抓住重点：
4.语言生动有趣，条理清楚：
对比：
A：
火柴盒的封面真漂亮。
有两只猴子，一只拿着桃子在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。
B：
火柴盒的封面真漂亮。
两只顽皮的小猴子正在玩耍：
一只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。
一只在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。
A：
这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。
B：
这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢！
金黄色的头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。
一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。
红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。
如果只有简单的叙述，会使你的作文看起来很平淡，加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多。
5.结尾托物言志，抒发感情：
6.认真检查，反复修改。
以描写一小动物为例
动物是人类的好朋友。
许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动物。
如果让你描写一个动物，应该怎样描写呢？
今天我们就来研究这些问题。
1.弄清题意不迷路
2.突出外形特征
描写动物，首先要突出它的外形特征。
常见写法是：
（1）先整体描写。
（2）按部分抓特点。
例如：
这是一只令人注目的雄虎——“红虎”。
瞧，它身体壮实，步伐稳健。
头上好像烙有天然的“王”字。
嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的双眼，好像时刻在搜索着猎物。
粗壮的四肢，锋利的爪子，铁鞭似的短尾……整个身子威风凛凛。
（螃蟹）它身披青黑色“战甲”，边缘还有尖尖的，突出的“甲片”，看起来很威武。
它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。
它的嘴边长着两根细短的触须，在水中浮动着，好像长了两撇“八字胡”。
它最特别的就是蟹钳了，颜色淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锋利，就像两把剪刀似的。
3.细描生活习性
例《小狗帅虎》：
帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。
跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。
我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。
我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便“叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。
那样子真可爱。
4.比拟表达情感
动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。
我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。
这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。
例：
小金鱼吃食也很有特色。
每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：
“我饿了，我饿了。
”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。
但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。
我便伸出右手食指不断上下打手势。
它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备开饭。
这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，“饿、偷懒”的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。
总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习性的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一定会写出惟妙惟肖的动物。
第2课时：
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）
一、导入：
同学们是不是见过很多动物？
二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
问题：
一般写小动物应该描写它们的哪些地方？
答案：
三、写作方法。
1、要有顺序
2、抓住特点，详略得当
3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。
）
4、写好过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生按照这种方法，构思其它动物的写法。
）
（1）家里有猫的同学举手。
你们家的猫，你的感受是什么？
用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。
”（开头如何写：
要总写猫的特点。
）表现在哪些地方？
（2）为什么这样说？
你能用具体的事例一个个说清楚吗？
样子：
包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？
（3）睡：
常常睡在什么地方？
一天睡多长时间？
怎么睡的？
你家里的人看见了，说什么？
表达了人们对猫怎样的感情？
（4）吃：
爱吃什么？
其他的东西是怎样吃的？
他为什么爱吃肉？
现在还逮老鼠吗？
为什么？
怎么办呢？
他偷吃家里的东西吗？
你怎么发现的？
怎么说的？
赶走了吗？
为什么？
【课堂练习】：
写一段描写自己铅笔盒或者笔袋的文字。
【阅读训练】：
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。
在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。
田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。
晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。
人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？
黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。
或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？
白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。
1.比一比，再组词。
嫌（）喙（）框（）孤（）
赚（）缘（）柜（）狐（）
2.从文中找出下列词语的近义词。
适合——（）平常——（）悠闲——（）忘记——（）
3.解释下列句中加点字。
①素一点儿则嫌白。
（）
②他素以品行方正著称。
（）
③周总理生活很简朴，晚餐也不过一荤一素而已。
（）
①白鹭孤独地站在小树的绝顶。
（）
②这个孩子，绝顶聪明。
（）
4.按文章内容填空。
①文章生动地描写了白鹭的（）的精巧，以及（）时的韵味，表达作者（）的思想感情。
②那（），那全身的（），那（），那（），（）则嫌长，（）则嫌短，（）则嫌白，（）则嫌黑。
此句写出了白鹭（）都很适宜，所以说它是（）。
5.读语句，注意加点词语，体会其特色。
在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。
6.分段，概括段意。
家庭作业
一、阅读
猫
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和（héhuo）的地方，成天睡大觉，___________，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pínpínɡ）谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它______________，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1、请在文中的横线上填上合适的词语。
（2分）
2、请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。
（1分）
3、“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。
“职”字在字典中有三种意思：
A、职务，分内应做的事。
B、职位，执行事务所处的一定地位；C、由于；D掌管；E、旧时公文用语，下属对上司的自称。
文中“尽职”的“职”应选_____。
文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是_________________________________________________________________
4、请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。
（2分）
近义词：
实在——（）反义词：
尽职——（）
5、文段按先总后分的写法，先总写_____________________,再分写猫_______、_______、__________。
回忆一下，在学过的课文中，还有哪些课文有这种写法，请写出两篇课文题目来：
______________、______________。
你能学着这种方法写一段简短的话吗，试着写一写吧。
（6分）
二、小练习
1、小白兔的眼睛又圆又红，就像（）
2．小金鱼摆动着那条长长的尾巴，就像（）
3．用“首先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语，围绕某动物的某一生活习性（吃或睡或活动）写一段话。
专题二如何叙事
第3课时
叙事文写作技法
1. 叙事要完整。
叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的"六要素"。
2. 把事情的经过写具体。
我们已经知道了叙事文章的"六要素"，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把"六要素"讲完就算。
这样的文章，读来是不吸引人的。
在"六要素"中，"经过"是事情的主体，要分几步写清楚。
每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？
首先，可以找找事物的规律。
其次，观察要仔细。
另外，在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。
这样，就能把事情的经过写具体了。
3. 叙事，要有中心。
一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。
立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。
4. 叙事，要选择新颖的材料。
5. 叙事，表达自己的真情实感。
我国大教育家叶圣陶先生说：
"作文要说真话，说实在话，说自己的话……"强调的就是作文要讲究"真实"。
因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体；如果写自己不熟悉的事，即使费了九牛二虎之力，也写不好。
那么怎样才能做到这一点呢？
学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。
如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。
练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。
这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
叙事范文：
难忘的一天
去年12月25日，我和爸爸、妈妈一起去了北京，这是我最难忘的一次旅行。
我们先将行李打包，然后乘公交车到火车站等车，等了几十分钟，火车终于到了站台。
我们通过天桥来到火车那里，上到我们所坐的十三号车厢，火车经过一天一夜的长途跋涉，在第二天的下午5时15分到达北京。
吃过晚饭，我们就马不停蹄的参观了清华大学和北京大学这两首我国的最高学府。
第二天早上，我们乘车去了颐和园，我一路上蹦蹦跳跳，不料走过湖面冰上时，我突然肚子痛，爸爸说这是药起的作用，因为胃里没有什么东西可以消化了，所以肚子痛。
接着，我们就去看鸟巢和水立方。
鸟巢就像鸟的巢一样，它高大威武，雄伟极了！
水立方看上去只是一个个方块，其实不然，它是由许多凹凸不平的小方块组成的。
我们还去了长城，长城非常像一条巨龙，它全长六千三百千米，它有的地方崎岖陡峭、有的地方却很平坦，使我想起了“不到长城非好汉”这句话。
天安门广场在北京的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
我还登上了天安门城楼，我十分自豪！
我6岁就到了首都北京，看到了清华大学、北京大学、天安门、长城、鸟巢等这些风景名胜，我感到非常荣幸，同时，也更加坚定了我要考取清华大学的理想。
这次北京旅行是我最难忘的一件事。
第4课时
教学计划：
以学做家务为例了解如果叙事、叙事文章阅读理解
学习目标：
1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯
2、养成热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
学习重点和难点：
1.把劳动的过程写具体
2.文章要有开头和结尾
学习过程：
一、课前谈话，激发写作兴趣
1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.
在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？
遇到什么困难？
出了什么"洋相"？
是怎样克服和改进的？
2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?
学生自由发言
二、我们看看范例是怎样写的?
（读范例,懂得写学做家务事的方法和要求）
1.学生总结写作方法：
这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么
2.老师归纳
写作内容：
学着做的一件家务事
写作要求：
把做事的经过写清楚
注意事项：
写之前要先想好
（1）写哪一件家务事？
（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？
（3）做的过程有没有遇到困难？
有了困难又是怎样克服的？
阅读
二、阅读理解
小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。
他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：
“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。
”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?
比方给他解释红色：
太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼;它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!
”“不全对。
”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来;人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”小群困惑了起来。
父亲再作耐心的解析：
“发热发光的是太阳，而不是红色;只是太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，（）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界（）陌生黑暗的，（）熟悉多彩的。
他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。
可是有一次，小群真生父亲的气了。
那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：
“小群这个绿色书包可真漂亮!
”小群回家便对父亲喊：
“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?
您知道我看不见便骗我!
”说着，小群便哭了起来。
父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：
“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。
”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!
时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。
父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。
小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?
然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。
一位叔叔在追悼父亲时说：
“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”
就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。
“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!
”
1、联系上下文，说说下列词的意思（2分）
震耳欲聋——
情有独钟——
2、选择合适的关联词语填入文章中的括号内：
（2分）
不是……而是…… 不但……而且…… 因为……所以…… 虽然……但是……
第4节：
第5节：
3、将下面的反问句改成陈述句：
（1分）
今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢?
___________________________________________________________
4、文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下：
（3分）
第一件（第2节）：
第二件（第3节）：
第三件（第5~6节）：
5、阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天没吱声?
（3分）
________________________________________________________________________
6、认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵?
（3分）
______________________________________________________________________
7、联系上下文，说说句子的含义：
（4分）
（1）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
（读1-3节）
_______________________________________________________________________
（2）“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!
”（读7-8节）
_______________________________________________________________________
8、给短文加个标题：
《》（2分）
▲作业：
学做家务
能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯
重点和难点：
1.把劳动的过程写具体
2.文章要有开头和结尾
写作内容：
学着做的一件家务事
写作要求：
把做事的经过写清楚
注意事项：
写之前要先想好
（1）写哪一件家务事？
（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？
（3）做的过程有没有遇到困难？
有了困难又是怎样克服的？
专题三如何写人
第5课时
主要内容：
一、写人技巧
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
结合阅读分析人物描写
朋友
小儿今年4年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹□互换各类卡片；周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。
（）星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他（）会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。
冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花芯里积着一小弯盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道：
“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……”我忍不住笑道：
“儿子，太夸张了吧。
”
10多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是件简单的事。
现在的小孩都是独生子女，婴幼儿时期，（）年龄小，（）只要给他们吃饱、穿暖，健健康康的就行了。
长成小小少年，就有了他们自己的兴趣和玩伴了。
为人父母的，并不是每时每刻都懂得孩子的心的，以为只要把孩子所有的空闲时间都利用起来，就能使孩子充实、快乐。
其实，小小少年在空闲时间里，最想要的是朋友的友谊。
记得儿子上幼儿园时，一天傍晚，从外面玩回来，满头汗，花猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿婆朋友送的。
我没大留意他的话，随手拿了只玻璃杯装了点水递给他，让他自己摆弄。
过了几天，儿子又带回一捧缀满绿叶红果的桔树枝。
一进门就对我说：
“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，妈妈，你也吃一个。
”我看着他，问：
“阿婆朋友到底是谁呀？
”儿子说：
“上次我和小朋友们在阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆给他止了血。
阿婆还说，下次，我们有困难就找她，她是我们的朋友！
”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的儿，一点点大的人，就在外面交了老太太朋友了。
后来，我们搬家了，儿子也上一年级了。
一天放学回家，儿子脖子上挂了一只红绒线编的小网袋，里面是一只绿壳鸭蛋。
儿子兴奋得结结巴巴，过了好长时间，我才听清了这只鸭蛋的来历。
后来，我真的好感动，为这一老一少纯真的感情。
1、写出下列词语的近义词。
留意（）纯真（）
2、给本文第1、2自然段的括号内填上适当的关联词。
3、根据提示，补充文章最后一自然段留下的空白。
（提示：
这一天可能是什么日子？
是谁给“儿子”送的鸭蛋？
）
4、本文为了表现阿婆和儿子纯真的友谊，依次写了哪3件事？
（概括每件事，字数不超过15个）
5、读了本文，你有什么感想？
请写出最想说的一句话。
第6课时
人物描写实例
内容1：
以实例讲解具体写法—善于用动作，语言，心理刻画人物
例：
老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
“什么东西？
”他拿着宝匣往窗前走去。
“噢，是真金！
金子！
”他连声叫嚷……
分析：
该句运用了动作、语言等多种描写把一个七十多岁的老头，一见到金子时的这一纵一扑的动作刻画出来，形象生动
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