广东省届高三语文二轮专题复习文言文阅读07 Word版含答案doc.docx
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广东省届高三语文二轮专题复习文言文阅读07Word版含答案doc
文言文阅读07
十四、阅读下面的文言文，完成2~5题。
小孤山新修一柱峰亭记[元]虞集
延祐五年，某①以圣天子之命，召吴幼清先生于临川。
七月二十八日，舟次彭泽，明日，登小孤山，观其雄特险壮，浩然兴怀，想夫豪杰旷逸名胜之士，与凡积幽愤而怀感慨者之登兹山也，未有不廓然乐其高明远大而无所留滞者矣。
旧有亭在山半，足以纳百川于足下，览万里于一瞬，泰然安坐，而受之可以终日。
石级盘旋以上，甃结②坚缜，阑护完固，登者忘其险焉。
盖故宋江州守臣厉文翁之所筑也，距今六十二年。
而守者弗虔，日就圮毁，聚足③以涉，颠覆是惧。
至牧羊亭上，芫秽充斥，曾不可少徙倚④焉。
是时，彭泽邑令咸在，亦为赧然愧，赩然怒，奋然将除而治之。
问守者，则曰：
“非彭泽所治境也。
”乃相与怃然而去。
明日，过安庆，府判李侯维肃，某故人也，因以告之。
曰：
“此吾土也，吾为子新其亭，而更题曰‘一柱’，可乎？
夫所谓‘一柱’者，将以卓然独立，无无所偏倚，二震凌冲激⑤，八面交至，终不为之动摇；使排天沃日之势，虽极天下之骄悍，皆将靡然委顺，听令其下而去。
非兹峰其孰足以当之也耶！
新亭峥跳在吾目中矣，子当为我记之。
”
李候真定人，仕朝廷数十年，历为郎官，谓之旧人⑥，文雅有高材，以直道刚气自持，颇为时辈所忌。
久之，起佐郡，人或愤其不足，候不屑也。
观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。
且一亭之微，于郡政非有大损益也，到郡末旬日，一知其当为，即以为己任，推而知其当为之大于此者，必能有为无疑矣。
（选自《道园学古录》卷七，有删节）
【注】①某：
我。
②甃结：
砖块建筑。
③聚足：
登台阶一步一停。
④徒倚：
来回走动。
⑤震凌冲激：
指江水侵凌撞击。
⑥旧人：
有资历的老臣。
2.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A.舟次彭泽次：
排列
B.芜秽充斥秽：
杂草
C.乃相与怃然而去怃：
失意
D.起佐郡起：
起任
【答案】A
需要结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。
A项“次”解释做动词“排列”在文中讲不通，在本句中应该解释为动词“停留”。
本题的误区在于考生对文言实词的把握过于僵化，不能和语言环境结合起来理解，而误认为A项正确。
【高考考点】理解常见文言实词和虚词在文中含义。
【备考提示】要分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字。
通过语法特征推断出词性。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。
3.下列句子陈述的内容与“新修一柱峰亭”有直接关系的一组是（3分）
①召吴幼清先生于临川
②登者忘其险焉
③日就圮毁
④府判李侯维肃，某故人也
⑤因以告之
⑥必能有为无疑矣
A.①②③B.①④⑥
C.②⑤⑥D.③④⑤
【答案】D
解答本题要把握住选择标准，即题干中“与‘新修一柱峰亭’有直接关系的一组”。
①句写的是作者到临川的目的，意在引出下文，与新修一柱峰亭没有关系；②句表现的是作者登山的感受。
⑥句介绍的是李侯的胸怀与气魄，虽说与新修一柱峰亭有关系，但非直接关系。
③④⑤涉及新修一柱峰亭的原因、契机和发起人，故有直接关系。
本题也可用排除法，凡是带①②⑥的选项均可以排除。
【高考考点】筛选文中的信息
【备考提示】要看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
要注意从离中心最远的开始排除。
必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
要注意题干的要求，注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语。
4.下列对文章有关内容的概括语分析，不正确的一项是（3分）
A.小孤山山腰有个亭子，是宋代江州守臣厉文翁主持修建的。
B.虞集来到小孤山，发现牧羊亭破败不堪，认为是彭泽县令失职所致。
C.李维肃想将新亭更名为“一柱”，表明了他“直道刚气”的个性。
D.文章借修一柱亭峰之事，表达了对新任府判李维肃有所作为的期待。
【答案】B
解答本题要审准题，找出“不正确的一项”，从原文“是时，彭泽邑令咸在，亦为赧然愧”可知是因为牧羊亭破败不堪，在场的彭泽县令认为是自己失职所致，羞得无地自容。
作者在此并无任何指责彭泽县令失职之语，故B项信息乃无中生有，所以是错误的。
【高考考点】归纳内容要点，概括中心意思
【备考提示】要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。
一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。
有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。
5.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？
（3分）
译：
（2）观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。
（3分）
译：
【答案】
（1）我为你新修那座这亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗？
（2）（我）体察李维肃给新亭命名的用意，也能据（此）约略看出他的为人。
“题”也是动词为“命名或题名”的意思；“可乎”表反问语气，也要体现出来。
第
（2）题翻译时应补出省略的主语“我”。
本题的难点为虚词“以”字的用法。
“以”在这里作介词，引出动作、行为的工具或凭借，可译为“凭、根据”等。
“少”为通假字通“稍”，可译为“约略、大概”等。
【高考考点】理解并翻译文中句子
【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意，把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。
由现代词、成语推导词语在文中的含义。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。
意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。
组合成句子，前后通顺。
【文言文译文】
延祐五年，我奉朝廷之命到江西临川征召吴幼清先生。
七月二十八日那天，把船停靠在彭泽，第二天登小孤山，看到小孤山的雄伟突出，惊险壮观，顿时有一股浩然之气充斥心中，想起那些旷放逍遥于山水名胜的杰出人物，以及所有心里郁积愤懑而怀有感慨的人，当他们登上小孤山时，都会觉得心胸开阔，乐于那样眼界高明，目光远大，而没有什么排遣不了的幽愤感慨了。
从前在半山腰有一亭，驻足亭上完全可以在自己脚下容纳天下的流水，从这一角放眼广大的世界，泰然安坐享受美景，可以持续一整天。
石阶盘旋而上，以砖石砌成，坚实而细密，路旁栏杆扶手完好坚固，登山者并不觉得它有危险。
这亭子大概是故宋江州守臣厉文翁修建的吧，距今已有六十二年了，只是守亭者存心不诚，任凭这亭子一天天倒塌毁坏。
石阶每登一级，都要等两脚站稳，就怕倒塌倾覆。
到了牧羊亭，发现亭子荒芜肮脏不堪，竟使人一点不能在亭上停留。
此时彭泽的官员们都在场，他们也为此感到羞愧而激怒，振足精神，要铲除荒秽，把亭管好。
询问守亭者，则说：
“小孤山不属彭泽县管辖。
”于是大家只好含怒又无奈地离开。
第二天经过安庆，府判李维肃是我的老朋友，我就把有关亭子的情况告诉他。
他说：
“那是我管辖的地方，我为你新修那座这亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗？
所谓‘一柱’，就是要卓然独立，不偏侧哪边，也不倚傍什么，各种打击破坏势力，从各方面一起涌来，始终不为之动摇。
具有排斥上天，浇灌太阳之气势，即使把天下所有的骄横强悍的力量都使出来，都会倒下驯服，在一柱亭下听从它的命令而离开，没有这座山峰，如何能抵挡上述强大势力？
想象中新建的高峻亭子形象已经在我心目中了。
您应该为我写一篇记。
”
李维肃是真定人，在朝廷当官几十年，历次担任郞官，被人称为老派人物（行动与操守不合时宜），儒雅且很有才华，为人正直有骨气，颇为时人所排挤。
不久，被任命佐助郡守，有人对于起用李维肃担任府判感到愤愤不平，认为他不够资格。
李侯不屑与他们计较。
（我）体察李维肃给新亭命名的用意，也能据（此）约略看出他的为人。
只是区区一亭，对郡的治理并没有大的利害影响。
来到这里不到十天，我就看出李维肃只要认为自己应该做的，必已此为己任，由此可以推想，对于兴办那些比筑亭重要的大事，他一定能够有所作为。
十五、阅读下面的文言文，完成4～7题。
万贞文先生传
[清]全祖望
贞文先生万斯同，字季野，鄞人也，户部郎泰第八子。
少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。
户部思寄之僧舍，已而以其顽，闭之空室中。
先生窥视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。
既出，因时时随诸兄后，听其议论。
一日伯兄期年家课，先生欲豫焉，伯兄笑曰：
“汝何知？
”先生答曰：
“观诸兄所造，亦易与耳。
”伯兄骤闻而骇之，曰：
“然则吾将试汝。
”因杂出经义目试之，汗漫千言，俄顷而就。
伯兄大惊，持之而泣，以告户部曰：
“几失吾弟。
”户部亦愕然曰：
“几失吾子。
”是日始为先生新衣履，送入塾读书。
逾年，遣请业于梨洲先生，则置之絳帐中高坐。
先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识其大者。
康熙戊午，诏征博学鸿儒，浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。
明年，开局修《明史》，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，称翰林院纂修官，学士欲援其例以授之，先生请以布衣参史局，不暑衔，不受俸，总裁许之。
诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：
取某书某卷某页有某事，当补入；取取某书某卷某页有某事，当参校。
侍者如言而至，无爽者。
《明史稿》五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也。
先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居优，先生与之语《丧礼》，乃知先生之深于经，侍郎因请先生遍成五礼之书二百余卷。
当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最闇淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往，其自署只曰“布衣万斯同”，未有尝他称也。
先生为人和平大雅，而其中介然。
故督师之姻人方居要津，乞史馆于督少为宽假，先生历数其罪以告之。
有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。
钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一矜者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。
父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。
不矜意气，不事声援，尤喜奖引后进，唯恐失之，于讲会中惓惓三致意焉，盖躬行君子也。
卒后门人私谥曰贞文。
（选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节）
4．对下列句子中词的解释，不正确的一项是（3分）
A．先生欲豫焉豫：
参与。
B．学士欲援其例以授之援：
引用。
C．侍者如言而至，无爽者爽：
差错
D．先生赎而归之归：
归还。
答案：
D
详细分析：
本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。
能力层级为B（理解）。
“归”的对象是人，不是物品，本应该是“返回”的意思，但这里作使动用法，“让……回家”的意思。
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．以其顽，闭之空室中B．因杂出经义目试之
臣之壮也，犹不如人因宾客至蔺相如门谢罪
C．持之而泣，以告户部D．乃知先生之深于经
农人告余以春及乃不知有汉，无论魏晋
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。
B．万斯同受邀参加《明史》的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。
C．万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；他为人也很低调，从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。
D．万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对失去人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。
答案：
A
详细分析：
本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力。
能力层级为C（分析综合）。
选项中的“常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书”错，“引起父兄重视，被送入私塾读书”是由于先生的文章。
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）伯兄骤闻而骇之，曰：
“然则吾将试汝。
”
译文：
（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：
．答案：
（1）长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：
“既然这样，那么我要考考你。
”
（2）有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。
详细分析：
本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。
能力层级为B（理解）。
第
（1）句中的关键词“骤”、“骇”、“然则”、“试”，分别翻译为“突然”、“感到吃惊”（意动用法，把……当作惊讶的）、“既然这样，那么”、“考试、测试”。
第
（2）句中的关键词是“以（弃运走）”、“道”、“死事”、“退”，分别翻译为“因为”、“在路上”（名词作状语）、“为公事而死”、“让……退下”（使动用法）。
参考译文：
贞文先生叫万斯同，字季野，是鄞县人，是户部郎万泰的第八个儿子（最小的儿子）。
年少时不恭顺，不肯温顺服帖地随从兄长，所经过的地方多遭毁坏，几位兄长也就不重视他。
他的父亲想着把他寄托到寺庙里去，不久，因为他的顽劣，就把他关进一个空房间里。
贞文先生看到书架上有几十册明代的历史资料，非常高兴地读着，几天就把它读完了；又看见有关经学之类的书籍，都全部读完。
从关闭的房间出来后，于是就常常跟随几个哥哥后面，听他们谈论。
有一天，大哥要准备一年的学习考核的内容，先生也想参加，大哥笑着说“你懂什么呢？
”先生回答说“看几位哥哥所要达到的程度，也是很容易的吧。
”大哥突然听到这样的话，感到很惊讶，说“既然这样，那么我将要来考考你。
”于是就拿经义类的题目测试他，漫无边际，上千文字，一会儿就完成了。
他的大哥非常惊讶，拿着文章流下眼泪，把这情况报告了父亲说：
“差点儿失掉了一个弟弟。
”万泰也很惊愕地说“差点失去了一个儿子。
”当天，才给先生穿上新衣新鞋，送到学校读书。
过了一年，又送到黄宗羲先生那学习，又被安排在老师讲学的讲席之旁。
贞文先生读书一目五行，读书的速度就如同挖掘了海堤的海水涌入那样。
但还是坚守古代儒者的告诫，认为没有益处的书不必读，没有益处的文章不必写，所以对书没有不读的，但记住的只是大的方面。
康熙戊午年，皇帝下诏征召学问丰富渊博的人（即开设博学鸿词科），浙江巡道许鸿勋将先生推荐上去，但先生却坚持推辞才得以免除。
第二年，官府设立编写书籍的机构来修《明史》，昆山的学士徐元文请先生前往，当时，修史机构征召有学问的人是按照七品官来发给俸禄的，称之为翰林纂修官，徐学士想按照其他人的例子来授给先生，但先生请求凭平民的身份参与史书编修，不标示头衔，不接受俸禄，主管的人答应了。
所有的编修官把稿子送到先生那里，由先生来审核，先生看完，对身边的人说：
拿某本书，某卷某页上记载了某件事，应当补充进来；拿某本书，某卷某页上记载了某件事，应当相互参照与校对。
身边的人按照他的话去做，没有差错的。
《明史稿》五百卷都由先生亲手裁定，虽然后来没有完全依照先生原来裁定的内容，如果索取那些底本，足够用来自成为一部书的。
先生初到京城，当时人们议论他的专长在史学方面，等到昆山侍郎徐乾学居丧在家，先生与他说《丧礼》，人们才知道先生对经学有深厚的研究。
侍郎于是请先生编成有关五礼的书二百多卷。
当时，京城人才济济，各自凭自己的专长展现自己，然而先生低调，但从王公以至于下层的读书人，没有不称他为万先生的，而先生在与他人来往时，署名只写“布衣万斯同”，未尝有其他的称呼。
先生为人心平气和、儒雅，但其中意志又坚定不移。
故去的督师的姻亲中有人正身居要职，就到史馆请求对督师稍加放宽，先生清楚地列举他的罪过来告诉他们。
有个押运粮饷的官员因为放弃押运而逃跑，在路上死了，他的孙子想用贿赂的办法来请求把祖父列入因为职事而死的人之列，先生斥责并让他退下去。
钱忠介公的子孙们非常困苦，先生为了表示自己的同情而劳累，最终没能够解决，但先生未尝感到厌倦。
父亲的朋友侍郎冯跻仲的子女们被充到勋卫家做家奴，先生就把他们赎出来，并让他们回家。
不激奋自己的意气，不宣扬自己的声誉，尤其喜欢劝勉引荐后生，唯恐失去人才。
就是在聚会讲学中也是万分恳切，再三表达自己的心意，他就是一个身体力行的君子啊。
他死后，学生后辈们给予的谥号为“贞文”。
十六、阅读下面的文言文，完成6到9题。
事有可行而不可言者，有可言而不可行者。
有易为而难成者，有难成而易败者。
此四策者，圣人之所独见而留意也。
誳①寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。
周公有杀弟之累，齐桓有争国之名；然而周公以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。
今以人之小过，掩其大美，则天下无圣王贤相矣。
故目中有疵，不害于视，不可灼也；喉中有病，无害于息，不可凿也。
河上②之丘冢，不可胜数，犹之为易也；水激兴波，高下相临，差以寻常，犹之为平。
昔者，曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地千里。
使曹子计不顾后，足不旋踵，刎颈于陈中，则终身为破军擒将矣。
然而曹子不羞其败，耻死而无功。
柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之，勇闻于天下，功立于鲁国。
管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不使其难，不可谓勇；束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。
当此三行者，布衣弗友，人君弗臣。
然而管仲免于累绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。
使管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸功哉！
今人君之论其臣也，不计其大功，总其略行，而求其小善，则失贤之数也。
故人有厚德，无问其小节；而有大誉，无疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鳝鳢鲔，而蜂房不容鹄卵；小形不足以包大体也。
（取材于《淮南子·汜论训》）
注释：
①誳:
弯曲。
②河上：
黄河边，这里指黄河边的平地。
③涔：
积水。
【参考译文】
有些事情是可以做但不能说的，有些事情是可以说但不能做的，有些事情是容易做但难以成功的，有些事情是既难做成又相当容易做坏的。
这四方面的策略，只有圣人有独到的见解并且时刻留意。
小事委曲、大事伸张，圣人是这样的处事原则；小处可以弯曲，大处必须站直，圣人是这样的行事原则。
周公有杀害亲兄弟管蔡的精神负担，齐桓公有和公子纠争夺国政的恶名，但是周公以匡扶周室的正义行为弥补了杀害兄弟的缺憾，齐桓公用称霸天下的功绩抵消了他的丑事恶名，所以两位还都算是圣贤者。
假使因为其人有些小的过失而抹杀了他的优点，那么天下就再也难以有圣王和贤相了。
所以，眼睛稍有疵点，但只要不妨碍看东西，就不必用火炙烤；咽喉稍有不适，只要不妨碍呼吸，就不必凿开喉管。
黄河流域的平原地带，尽管小土丘多得数都数不过来，但这一地带仍不失平坦；水流急得会激起波浪，有时浪头高达数尺之高，但河水仍不失平静。
过去曹沫为鲁国带兵打仗，屡战屡败，丢失国土数千里。
假使曹沫不作长远打算，不转身往后撤退，拔剑刎颈自杀，那么他就永远是个败军中的败将。
然而，曹沫并不为一时的失败而害臊，他所感到的耻辱是不能很好地建立功绩。
于是他在后来的齐鲁柯地会盟中，拿着三尺宝剑，逼着齐桓公归还夺走的土地，这样使他在多次战争中丧失的土地于片刻之间便收了回来。
他的大智大勇也传遍天下，并为鲁国立下了功绩。
管仲辅佐公子纠并不成功，是不能说他聪明的；管仲又在公子纠和小白争权斗争失败后自顾逃命，不能为公子纠而敢于牺牲性命，这就不可以称他为勇敢的；管仲在被小白关押期间，并不感到这是耻辱，这就不能称他为贞节的。
有了这上述三种行为，一般的平民都不愿意与他交朋友。
君子更不愿意以他为臣子了。
但管仲却能使自己从牢狱中解放出来，并受到齐桓公的重用，执掌了齐国大政，九次会合诸侯，一举匡正天下。
假使管仲在当初身处绝境，身陷囹圄之时就献出了生命，不从长计议，那就哪会有以后助桓公称霸天下的功绩！
今天如果君王评价他的下属，不考虑他的功绩，不看到他的主要优点，而只是计较他的小节问题，这便是失去贤才的做法。
所以其人只要有大德，就不必非议计较他的小节；如果有他的可称赞的地方，就不必对他的不足之处吹毛求疵。
牛蹄踩出来的水塘是长不出鱼来的，蜂巢里是容不下鹅蛋的，这说明狭小的东西是容不下大东西的。
6.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是
A.有难成而易败者败：
毁坏
B.河上之丘冢不可胜数，犹之为易也易：
平坦
C.三战所亡，一朝而反之反：
返回，这里指收回
D.不计其大功，总其略行略：
简略
【答案】D
略：
指大节。
7.下列各组语句中，加点次的意义和用法都相同的一组是
A.事有可行而不可言者
圣人之所独见而留意也
B.昔者，曹子为鲁将兵
则终身为破军擒将矣
C.使曹子计不顾后
使管仲出死捐躯
D.布衣弗友，人君弗臣
今人君之论其臣也
8.下列语句的括号中是补出词语，补出后不符合文意的一项是
A.目中有疵，不害于视，（则）不可灼也
B.喉中有病，（苟）无害于息，不可凿也
C.水激兴波，高下相临，差以寻常，（而）犹之为平
D.遁逃奔走，（然）不使其难，不可谓勇
【答案】D
D项大意是“管仲又在公子纠和小白争权斗争失败后自顾逃命，不能为公子纠而敢于牺牲性命”，一、二两分句之间是并列关系而非转折关系，所以不能用“然”来连接。
9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是
A.世间之事是极为复杂多样的，古代圣贤对此有独到的见解并十分关注。
B.代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。
C.管仲虽称不上智、勇、贞，但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。
D.评价人物要着眼于大处和长远，而不能仅看一时的成败和小的污点。
【答案】B
文中用周公、齐桓、曹子三个例证是为了论证：
只要有大德，就不必非议计较他的小节；如果人有可称赞的地方，就不必对他的不足之处吹毛求疵。
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