青海省海南州高中阶段教育问题分析.docx

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青海省海南州高中阶段教育问题分析

青海省海南州高中阶段教育问题分析

摘要

高中阶段教育作为基础教育的重要组成部分，在整个教育体系中处于承上启下的地位，同时中国作为一个人口大国高中教育将成为人力资本增长的主要贡献者，因此一直以来国家都很重视高中阶段的教育。

在“九五”期间，我国的教育事业蒸蒸日上，九年义务教育基本上普及到了各个地方。

并在政府的大力支持下从教学场地建设，到设施建设及其师资建设都有巨大的提高。

高等教育经过多次合校与扩招，布局日趋发展与完善。

对于青海省海南州高中阶段的教育而言，一方面要不断赶上时代的步伐，另一方面要不断在发展中找到合适自己的步伐。

论文对青海省海南州高中阶段的的4所学校进行了调查与走访，从教学的师资、寄宿制教育存在的问题及其高中阶段思想政治教育方面存在的问题进行了分析。

论文的绪论部分首先介绍了选题的背景及其意义、研究方法和研究方法,并描述了相关方面的文献综述。

第一部分介绍了高中阶段教育的相关理论综述、高中阶段教育的特点和重要性。

第二部分介绍了青海省海南州高中阶段教育的现状。

第三部分介绍了青海省海南州高中阶段教育存在的主要问题。

第四部分基于青海省海南州高中阶段教育存在的问题找出相应的实施对策,希望能为青海省海南州高中阶段教育发展提供一些参考。

第五部分对全文进行总结，及其致谢。

关键词：

青海省海南州高中教育，应试教育，素质教育，寄宿制教育

QinghaiQinghaiprovinceHaiNaZhouhighschooleducationproblemanalysis

ABSTRACT

Highschooleducationasanimportantpartofbasiceducationinthewholeeducationsystemintheposition,whichformsaconnectinglinkbetweentheprecedingandatthesametime,Chinaasabigcountryhighschooleducationwillbeamajorcontributortothegrowthofhumancapital,thushaslongbeenacountryattachesgreatimportancetoeducationofhighschool.Intheperiodoftheninthfive-yearplan,China'seducationcausehasmadeunprecedentedprogress,basicallypopularizedthenine-yearcompulsoryeducation.Andunderthesupportofthegovernmentfromtheclassroombuilding,theconstructionoffacilitiesanditsfacultyconstructionhasgreatincrease.Higherschooleducationafeweconomiccooperationwiththeenrollmentexpansion,thelayoutisincreasinglyperfect.

ForqinghaiHaiNaZhouhighschooleducation,ontheonehand,tocatchupwiththepaceofTheTimes,ontheotherhandtokeepthehair?

Keywords:

CultureHaiNaZhouhighschoolinqinghaiprovince,problemsandanalysis

4.1.1手机已成为影响住校学生学业的一大杀手8

4.1.2后勤保障不力，学生食品卫生令人堪忧9

4.9教师的教学方式单一，没有完全摆脱应试教育的枷锁15

1绪论

1.1研究背景及意义

1.1.1研究背景

青海省海南藏族自治州建政60年来，海南教育紧扣民族地区经济社会发展的步伐，从低起点、低水平起步，在探索中实践，在实践中前进，在前进中创新，在创新中发展，走出了一条符合时代发展，具有民族地区教育特色的发展之路，谱写了海南教育改革与发展的壮丽诗篇。

特别是2008年开始，州委、州政府针对农牧区中小学布点多、规模小、成本高、效益低等问题，举全州之力，全面推进教育综合改革，城乡教育资源均衡配置和教育公平迈出了重大步伐，形成了“州办高中、县办初中、乡办小学、村办学前教育”的办学新格局。

2008年至2012年，对全州中小学布局进行战略性调整，将全州学校总数由原来的372所调减至71所，通过集中办学促进了教育资源的优化配置，在办学条件、教育公平、办学体制、学校管理等方面实现了重大转变。

同时办学条件明显改善，通过实施校舍安全工程、教育布局调整、标准化学校建设等项目，不断加大对教育的投入力度，教育硬件设施水平得到大幅度的提高。

高中教育的步伐也不断加快。

扎实推进高中学校标准化建设，高中学校办学规模不断扩大，办学质量和水平不断提升。

通过对口支援，成功开办南京江宁高中“海南民族高中班”，且规模得到不断扩大。

与此同时教师队伍整体素质不断提高，全州教师队伍建设以专业化为目标，突出管理、培训、补充等重点环节，教师专业结构和整体素质不断提高。

但在紧跟时代步伐的同时也出现了一系列问题，比如师资力量等等。

因此不断完善海南州高中教育将有利于海南州教育事业的蓬勃发展，能在社会发展的步伐中不断完善。

1.1.2研究意义

高中阶段教育作为九年义务教育和高等教育的衔接口，在教育体系中占有很重要的地位，并在整个教育体系中处于承上启下的特殊地位，同时它担负着进一步提高国民素质和为高校输送优秀人才得双重任务。

由于我国连续三年实施高等教育扩招政策和基本上实现普及九年义务教育的宏伟目标，高中阶段教育虽有所发展但是步伐不是很快。

近年来，政府越来越重视高中阶段的教育。

青海省海南州自2008年在实施教育建设项目以来在不断地改革中将全州学校总数由原来的372所调减至71所，现海南州共有4所高中学校，其中两所是民族学校两所是汉族学校。

现住校生有7698名。

根据海南州长期教育改革和发展规划纲要，到2015年，海南州高中阶段在校学生将达到1.9万人，在此过程中高中学校容量不足的问题日益凸显。

并且存在很多不容忽视的问题，通过对青海省海南州高中阶段教育的现状，努力找出其发展中存在的问题，并提出相应的对策与建议。

1.2国内外研究现状

1.2.1国外研究现状

国外学者对高中阶段教育研究主要聚集在：

（1）有关高中阶段思想政治教育方面的研究。

对于高中阶段思想政治教育方面的研究从19实际末期到至今，涌现出了一大批著名的国内外的政治教育学者，其中代表人物有普斯朗格（Eduard Spranger, 1882—19630）政治教育家赫尔曼•基泽克（Hermann Giesecke, 1932--）等，他们的研究主要集中在政治教育基本原理、政治教学法、政治教育史等等诸多方面。

日本曾在1988年在临时教育审议会发表的教改报告中指出，“是否能够将日本的年青一代培养出具有较高的道德情操和创造力已成为决定未来的命运的决定性因素”。

（2）关于高中寄宿制学校问题的研究：

对于西方国家而言，寄宿制办学已经有非常悠久的历史。

来自美国的一项研究（CooksonandHodges-Persell,1985）认为，卢梭是寄宿制学校的最早创始人。

寄宿制教育对于英国公学来说是极为重要的，英国克拉伦敦委员会（ClarendonCommission）曾经对寄宿制作出了这样的评价：

“良好的寄宿学校生活是会无形中影响到学生的生活和习惯，也将激发和强化学生的性格并释放他们的能量。

”英国厄平罕公学的校长思林（EdwardThring）也曾指出：

“没有什么东西可以比寄宿制学校更为有利于培养学生的个性及其价值观念。

”以色列耶路撒冷伯来大学社会工作学院希尔多尼尔（HillelSchmidDoritBar-Nir,2001）对美国的寄宿制学校研究中发现，寄宿制学校的组织管理与其工作效率之间存在着极其明显的相关关系。

研究结论说明：

通过实行寄宿制教育可以实现集中办学的目的，但是在办学过程中不能超过一定的规模，若超过这一期限就会影响学校管理的正常发挥和发展，从而降低学校教学的效率。

1.2.2国内研究现状

（1）我国对高中阶段教育的研究主要集中在：

第一，高中阶段教育发展的现状与不足方面的研究，有国家教育经费的投入问题、以及办学条件的分析。

如李慧的《高中教育发展失衡的现状分析与对策思考》、秦英凯的《高中教育瓶颈不容忽视》等.他们表明高中的人才结构远远要高于初中的人才结构。

但是在评选教师职称的时候高中与初中的评选归为一类,从而致使许多符合条件的教师该晋高、晋中而受到了指标限制,影响了增资晋级,从某种程度上来说促使了“东南飞”和“跳槽”风的形成。

在以上的研究中只是从经费及其评选职称等方面分析了造成师资短缺的一方面，而没有从其他方面分析之所以形成这中局面的其他原因，例如：

教师所承受的工作压力、环境、学校进行统一管理后班级人数剧增给老师也带来了相应的困难等。

第二,高中阶段教育发展的经验总结。

如：

温耀松、陈美平、刘宏德的《大力发展高中教育的几条基本经验》、申继亮的《关于我国普通高中教育发展的思考》中指出普通高中教育承担的责任,除了为高一级学校培养和输送合格的学生之外，普通高中还承担着另外一项责任，就是为社会培养高素质的人才劳动力。

为我国尽快从人口大国向人力资源强国迈进打下坚实的基础，目前，我国劳动力平均受教育年限在8.6年左右，而发达国家平均受教育年限都在12年以上，在实现从一个人口大国变为人力资源强国的过程中高中阶段教育的发展将是一个关键中的关键。

（2）关于高中阶段图书馆建设和对图书的利用率的研究。

由于我国在研究条件、理论、环境等原因都处于劣势，“中学图书馆研究在我国图书馆众多研究领域中一直属于“弱势群体”，而其分支“高中图书馆研究”则更是弱市中的弱势。

就目前而言关于高中图书馆的研究十分匮乏。

在2000—2009年的国内学术期刊中发表的937篇有关于“中学图书馆”的论文中只有12篇是以高中图书馆为直接研究对象的，而对于高中阶段学生对于图书馆的利用率研究就少之又少。

由此可见高中图书馆的研究和对图书的利用率已成为“弱势群体中的弱势群体”。

而从各种图书馆的研究中可看出对于高中图书馆的实证研究更是缺乏。

1.3研究对象与研究方法

1.3.1研究对象

本论文以对青海省海南州高中阶段教育存在的问题为研究主线，以青海省海南州四所高中学校为依托，系统的从师资、图书馆建设等相关理论进行了阐述分析，研究青海省海南州高中阶段教育发展的现状，分析青海省海南州高中阶段教育发展存在的问题及其提出相应的对策。

1.3.2研究方法

论文采用的调查方法的是问卷调查与访谈相结合、文献研究法、其中问卷调查是研究的主要方法，实证访谈和文献研究法为辅助方法。

实证分析与规范分析相结合的方法，进行综合归纳，总结分析。

在参考已有研究成果的基础上，对青海省海南州高中阶段教育的发展现状和存在的问题进行分析，针对所分析的具体情况对青海省海南州四所高中学校在发展过程中存在的不足和对策进行研究和分析。

1、调查法

本次调查主要采取抽样调查的方式，即在四所高中学校中（高一、高二、高三）中随机抽取了两个年级中的两个班级进行了问卷的发放，共发放300份问卷，回收298份问卷，有效问卷273份问卷。

（其中海南州第一中学发放问卷75份，回收75份，有效69问卷份。

海南州第二中学发放问卷75份，回收75份，有效问卷70份。

海南州第一民中一共发放问卷75份问卷，回收73份问卷，有效问卷68份。

海南州第二民中发放问卷75份，回收68份，有效问卷66份。

）

2、在访谈方面

通过对教师以及学生进行相关的访谈，进行问卷调查的同时，通过各种途径对一线的思想政治品德课教师和学生进行深度访谈。

鉴于客观因素的制约，在访谈方式方面，我们采取了实地访谈和网络访谈、正式访谈与非正式交谈相结合的方式。

最终，我们共累计访谈学生20名，教师20名。

3、文献搜集法

通过对有关青海省海南州高中教育方面的文献和资料进行阅读来收集相关理论。

2.相关理论综述

2.1高中阶段教育的含义

对于高中阶段的教育而言它是一个比较系统性的概念。

它主要是由九年义务教育后的中等普通教育以及各类中职业教育所构成。

就目前而言我国高中阶段的教育学校类型有：

普通高中、普通中等专业学校、技工学校、招收初中毕业生的成人中等专业学校教育等。

高中教育历来都被人们所视为的一个重要的教育阶段，它主要是用于进一步提高国民素质，作为接受义务教后的一个再教育过程，再次过程中学生所写的课程是以后毕业升学与就业的一项最基本的文化科学知识。

2.2寄宿制

寄宿制教育是指为学生和职员提供宿舍，实行集课堂教学、课余活动、住宿、食堂等功能为一体的集体教育模式，2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中最早提倡兴办寄宿制学校的意见，2004年公布的《2003年—2007年教育振兴行动计划》强调“以实施建设农村寄宿制学校工程”为突破口，寄宿制教育开始在我国大规模实行并日趋完善。

2.3应试教育

应试教育是指偏离人发展的规律和社会发展的实际需要，为迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育，这种教育使家长和学生从潜意识里围绕着作业、考试、分数而打转。

认为其他的都并不重要，最后的分数决定命运。

从而形成了一种“一棵树上吊死”的现象。

其教学方式是满堂灌、重点反复强调联系、不断地增加作业量和学习时间。

应试教育没有做到全面的了解学生的长处、也没有做到对症下药，从而造成了一大部分人才的流失。

2.4素质教育

素质教育是指依据人和社会发展的实际需求和重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，以为全面提高全体学生的德、智、体、美、老等方面为根本目的一种教育形式。

2.5高中阶段教育的特点和重要性

高中教育是学生个性的形成、自主发展的关键期，同时高中阶段教育承担着为社会主义提供建设人才的责任。

搞好高中阶段教育有利于提高我国的国民的素质和缓解我国对高素质人才的供需矛盾，同时有助于我国从人口大国转化成人才强国的目标。

目前，随着我国政治、经济的不断发展，国家的教育事业也不断调整。

国家不希望义务教育成为教育的终点，也不希望成为个人学业眼界的结点。

而高中阶段教育作为义务教育和高等教育的衔接口，起作用不容忽视，高中阶段教育的好坏影响着义务教育的巩固和高等教育的再发展。

因此近几年来高中阶段教育不断得到各方的注意。

在教育部公布的《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》中提出了“加快普及高中阶段教育”，到2020年基本普及高中阶段教育，满足初中毕业生能够接受高中阶段教育需求。

同时我国教育事业发展“十五”的规划中提出“到2005年全国高中阶段教育毛入学率要力争达到60%左右，2010年要力争达到70%以上”。

十六大也明确提出“基本普及高中阶段教育”和“到2020年普及高中阶段教育地区的人口覆盖率要达到85%左右”的教育发展目标。

普及高中阶段教育逐步成为国家关注的目标。

3.青海省海南州高中阶段教育现状分析

3.1青海省海南州基本情况

青海省海南州是青海少数民族中历史悠久、人口较多，分布较广的一个民族。

1990年全国第四次人口普查统计青海省海南藏族自治州是青藏高原的东门户，是通往西藏和青南的交通要冲，因地处青海湖南岸而得名。

总面积4.35万平方公里。

海南藏族自治州于1953年建政，是一个以牧为主、农牧结合地区。

3.2青海省海南州整体教育的规模

目前，青海省海南州现有中小学66所，在校学生73953人。

其中：

小学49所，在校学生46767人；中学13所，在校学生19317人高中4所，在校学生7869人。

中等职业学校2所，在校学生4460名。

幼儿园244所，在园（班）幼儿13130人。

全州有寄宿制学校56所，其中寄宿制高中2所、寄宿制初中5所、寄宿制小学43所、九年一贯制寄宿制学校6所。

高中住校生有4419人，初中住校生有14384人，小学住校生有34848人，住校生占学生总数的72.5%。

3.3青海省海南州高中阶段教育的师资状况

青海省海南州共有教职工7518人，其中：

专任教师4810人，行政人员92人，工勤人员1850人，代课教师478人，特岗教师230人，支教教师14人，顶岗教师6人，职校见习岗位教师14人，职校兼职教师24人。

4.海南州高中阶段教育存在的问题

近年来海南州教育取得了令人瞩目的成就，但教育的改革是一个复杂的系统工程，不可能一蹴而就。

虽然随着全州教育综合改革的全面完成，全州教育面貌发生了重大变化。

与此同时，教育工作中也出现了一些新矛盾、新情况、新问题，主要表现在：

4.1学校住校管理存在多方漏洞

4.1.1手机已成为影响住校学生学业的一大杀手。

手机作为便捷的现代信息沟通工具已成为现代人不可缺少的一部分，而作为住校生由于离家远，所以手机几乎是人手一部，由于手机大量的涌入校园这种现象的存在，导致学生过多的迷恋手机，并通过开通流量来上网聊天。

图4-7你们宿舍会有人用手机聊天到很晚吗？

图4-8宿舍里其他人用手机会影响到你的休息吗？

据调查问卷及其访谈中可知有大量的学生反应同宿舍的学生因为使用手机而影响到其他学生的正常休息，加剧了学生之间的矛盾，同时占用了大量的学习时间，使学生的学业受到了严重的影响，同时也影响到学生的身心健康，由西班牙马德里孔普卢滕塞大学物理学塞巴斯蒂安教授研究表明：

“手机辐射对人的头部辐射危害较大，由于青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆转的危害，手机会使青少年的记忆力以及听觉、免疫力、睡眠质量等造成极大的危害”。

住校生在晚间玩手机的频率非常高，大多用来聊天上网。

影响到了正常的睡眠时间，并且玩完手机后经常将其放在枕边，这种行为使手机不断的辐射大脑，从而影响身心健康。

同时也加剧了早恋的现象。

大多学生只要有不会的题目就开始上网搜索，久而久之养成了不善于思考的习惯。

到正式考试时成绩一落千丈。

4.1.2后勤保障不力，学生食品卫生令人堪忧

民以食为天，住校学生的饮食安全已经成为一个让人担忧的话题，膳食搭配不合理的想象屡见不鲜。

图4-9你觉得食堂里的饭菜卫生吗？

通过和老师的聊天中可知，寄宿制学校的炊事员均为雇佣的临时工，虽然拥有健康证但是没有特定的编制。

也不懂得膳食的营养搭配，有点像有什么做什么的趋势。

并且有些人均是校内职工的家属，裙带关系严重。

在调查问卷中可知有73%的学生都认为食堂的饭菜不干净，只有27%的学生认为还可以。

也有些学生反应自从住校后自己和同学都有得了胃病的状况。

很多学生反应自己曾经看见食堂员工不洗菜就将菜放入锅中翻炒。

对此他们表示只能听之任之。

4.2学校素质教育只注重形式而忽略实质

素质教育是指依据人的发展规律和社会发展的实际需求，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，以为全面提高全体学生的德、智、体、美、老等方面为根本目的一种人性化教育，同时尊重学生主体性和主动性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，素质教育正真体现了教育的本质。

近几年来，我国高考制度为了适应教育模式的转轨，已经进行了大量的改革。

如由原来“大文大理”考试改为“3+x”或“3+x+n”的考试，保送生增加了综合能力测试等等。

这些改革，表面上看来是考察学生的综合能力和综合水平，但它仅限于卷面上反映出来的智力素质，而学生实际的思想政治素质、动手能力等却无从考查，即高校只能以卷面上分数的高低作为是否录取考生的重要依据。

由此导致高中学校的领导、老师、学生及其家长不得不有意识地把有限的人力、物力、财力投入到学生的应试中。

形成了高考考什么，教师就教什么，学生就学什么的局面，无力顾及其他方面的教育。

使得素质教育只能成为口头上的事情，而不能成为手头上的事情。

表1高三课程表

根据表1可看出，高三能够丰富学生生活培养他们个性的特征、缓解情绪的课程为零。

仅有的体育课也会因为各种原因被其他课程占用。

从高二开始素质教育成为一种形式，学校更加注重的是升学率，不在提倡素质教育。

素质教育到高二就基本停止了。

从高二开始学生的任务除了学习主课之外在没有什么任务。

4.3高中阶段对于图书馆的利用率普遍不高，图书馆成为一种摆设。

我国教育模式一般是老师传授知识、学生接受积累知识为主，因此学生主动学习的知识的现象很少见。

一般都是学生被动的接受知识，由于这种情况的存在，导致学生不会太需要图书馆，图书馆成了学校的摆设，利用率极低。

表4-1四所高中学校图书馆的建设情况

学校名称

图书馆面积

存书量

海南州第一中学

大约250平方米

约20000图书

海南州第二中学

260平方米

约23000图书

海南州第一民中

建成了269平方米的师生图书室和阅览室

约5万册图书和藏文书籍

海南州第二民中

大约250平方米

约20000图书

通过问卷明显感觉到海南州的四所高中学校中海南州第一民中对于图书馆的利用相对于海南州第二民中、海南州第一中学、海南州第二中学要高的多，海南州第一民中，他们的学生几乎每个人都知道学校有图书馆，因为他们的图书都放在楼道两侧，并有学生组成志愿者管理这些书籍。

除此之外从问卷以及访谈中可知图书馆几乎对于教学无任何帮助。

很多学生都不知道学校有图书馆，更不用说图书馆有什么书籍了。

4.4学校普遍忽略心理辅导的重要性，心理咨询室成为摆设。

心理咨询工作对于学校的教育是很重要的，心理咨询师在与学生交流时可以得知学生内在的潜能，使他们发现自己的优点，有助于学校做到因材施教。

也可以缓解万人挤高考的想象。

然而由于我国此方面的起步不较晚。

所以学校不断忽视心理辅导的重要性。

高中阶段学生的压力相对比较大，从高一到高三学生的心理发展呈现不同的变化，大概具有的心理特征是：

动荡性、封闭性、情绪两性性突出、意志的独立性增强、叛逆性、攀比性也随之增强等等。

学生在处理人际关系时往往会出现困惑、疑虑、矛盾等，然而出现这些情况时学生们往往会选择自暴自弃，没有正确的排解内心的矛盾和困扰，积压在心里随之会影响学业和心理健康。

同时高中阶段的学生思维具有较强的抽象概括性，在此阶段学生会有自己的想法和理解，对别人的看法也不跟从也有自己的想法和见解，在此过程中学生的个性特征及其天赋就很容易显现出来。

如果多加指导可以说做到了因材施教。

但是在根深蒂固的应试教育影响下迫使家长和学生从潜意识里围绕着作业、考试、分数而打转，学校为单纯迎接考试争取高分和片面追求升学而奋斗。

所以在此期间会忽视学生的情绪，而作为即将面临人生一大转折的学生长期积累了来自各方的压力，比如：

家人的期望、班级排名、个人的理想、老师的激励、社会的高度关注等等。

当过重的压力挤压在内心，学生将无法安心学习。

学校忽视心理辅导工作将得不偿失。

如4-4、4-5、4-6所示：

80%的学生都没有听说过学校有心理咨询中心，20%的学生听说过但是又具体不知道学校的心理咨询中心在哪里。

学校也很少给学生开展心理辅导的课程。

有一大部

分学生遇到难以解决的心理困扰时，学生都会选择置之不理和压抑内心的困扰。

并且在访谈中得知好多学