教师招聘考试题库带答案解析《班级管理》考点新版考题Word文档格式.docx

教师招聘考试题库带答案解析《班级管理》考点新版考题Word文档格式.docx

《教师招聘考试题库带答案解析《班级管理》考点新版考题Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试题库带答案解析《班级管理》考点新版考题Word文档格式.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

在教育的过程中发生的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速做出反应、加以特殊处理的事件是____。

8.单选题。

班集体成熟的主要标志是_____。

A、成立了班委会

B、确定了班级工作计划

C、形成了正确舆论

D、开展了班级活动

9.单选题。

班集体内教育和教学活动的核心是_____

A、班主任

B、班委会

C、共青团

D、少先队

10.简答题。

一个好的班集体具有哪些特征?

11.简答题。

简述班级管理的功能。

12.单选题。

以下关于班集体的概念说法不正确的一项是_____

A、班集体就是班群体

B、集体是群体发展的高级阶段

C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体

D、不是任何一个班都能称得上班集体

13.单选题。

孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势，这时候，孙老师应该_____

A、勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤

B、立刻制止，下课处理

C、“不理”“不气”，当他们是空气

D、暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理

14.单选题。

率先正式使用“班级”一词的是著名教育家_____

A、埃拉斯莫斯

B、夸美纽斯

C、洛克

D、卢梭

15.多选题。

班会的特点包括_____。

A、集体性

B、自主性

C、针对性

D、随意性

E、自愿性

16.填空题。

班主任工作总结分为____和____两大类。

17.单选题。

班主任转化后进生，首先要做到的是_____

A、帮助后进生树立自信心

B、帮助后进生搞好学习

C、帮助后进生改正错误

D、做好家访，争取家长配合

18.单选题。

班级建设的起始阶段重点在_____

A、建立规章制度

B、培养班干部

C、思想教育

D、班级文化

19.单选题。

在课外活动中，教师处于（ 

）地位。

_____

A、主导

B、领导

C、辅助

D、启发指导

20.单选题。

“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（ 

）类型。

A、专制型

B、自由型

C、放任型

D、民主型

21.单选题。

班主任的工作是从（ 

）开始的。

A、评定学生操行

B、教育个别学生

C、了解和研究学生

D、组建班集体

22.单选题。

最早提出班级一词的是_____。

A、艾拉斯莫斯

C、赫尔巴特

D、贝尔和兰喀斯特

23.简答题。

班主任对学生的生活指导主要有哪些方面？

24.填空题。

____就是使学生形成集体观念，关心集体和善于在集体中生活的教育。

25.简答题。

简述做好个别学生教育的一般要求。

26.单选题。

课外活动不包括_____

A、社会活动

B、科技活动

C、文学艺术活动

D、选修课

27.单选题。

训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是_____。

B、兴趣小组

C、少先队

D、班集体

28.简答题。

优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?

班主任应该如何进行个别教育?

29.简答题。

赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。

大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。

为了解和接近学生，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。

但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。

为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞去班主任工作的念头。

（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？

（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作？

30.单选题。

学校行政体系中最基层的行政组织是_____

A、共青团组织

B、教导处

C、总务处

D、班级

31.简答题。

简述班主任在班级管理中的地位和作用。

32.单选题。

_____是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

A、综合评定

B、学业评定

C、操行评定

D、品德评定

33.单选题。

孙老师改革班级管理方法，效法美国的“三权分立制度”，将班里学生分成两派，生分别代表党派，选举议会；

选总统，总统组建内阁，委任大法官……这种管理方式属于_____

34.单选题。

把注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为_____

A、专制型领导

B、监督式领导

C、参与式领导

D、放任型领导

35.单选题。

课外活动的组织形式不包括_____

A、个人活动

B、文艺活动

C、群众性活动

D、小组活动

36.单选题。

令王老师最头疼的是班里的这些后进生，对这些后进生，王老师应该_____

A、对学生本人充满爱，对后进生的错误绝不姑息

B、个别后进生不必在意

C、严格管教，必要时可以使用体罚

D、后进生道德认知能力较弱，应重视行为习惯的培养

37.单选题。

加强个别教育是指_____

A、学优生的个别教育

B、中等生的个别教育

C、后进生的个别教育

D、全体每个学生的教育

38.简答题。

班主任在处理偶发事件时应坚持什么样的原则？

39.单选题。

课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。

这说明课外活动具有_____

A、自主性

B、实践性

C、综合性

D、灵活性

40.单选题。

有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。

这一教师的领导方式最可能属于_____

A、仁慈专断型

B、民主型

C、强硬专断型

D、放任型

41.填空题。

____是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量，肩负着全面管理班级的职责，是学校教育的中坚力量。

42.简答题。

学生操行评语的基本写法是什么？

43.单选题。

班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有_____

A、共同统一的准则

B、共同的目标

C、共同的组织机构

D、平等、相容的氛围

44.单选题。

以实践作业为主的兴趣小组属于_____

A、技术小组

B、学科小组

C、艺术小组

D、体育小组

45.单选题。

建立学生档案的基本步骤是_____

A、保管一收集一鉴定_整理

B、收集一鉴定一整理_保管

C、收集一整理一鉴定一保管

D、整理一收集一鉴定一保管

46.填空题。

班主任工作计划中比较完整的是____。

47.填空题。

学生成长档案包括____档案和____档案两种。

48.单选题。

班集体在育人方面突出价值的实现是通过_____

B、班干部

C、男女学生

D、集体教育

49.单选题。

班级工作的组织者、领导者和教育者是_____

A、校长

B、教导主任

C、班主任

D、任课教师

50.单选题。

课外活动的主体部分是_____

A、科技活动

B、学科活动

C、体育活动

D、社会活动

.单选题。

【参考答案】D

【解析】:

答案:

D。

解析：

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

【参考答案】C

C。

发展到集体阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。

【参考答案】A

A。

班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。

【参考答案】ABCD

参考答案：

ABCD【解析】协调与任课教师之间的关系内容考查

【参考答案】

【答案要点】

（1）学校班级管理中存在的问题有：

①班主任对班级管理方式偏重于专断型；

②班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

（2）解决策略是建立以学生为本的班级管理新机制：

①以满足学生的发展为目的；

②确立学生在班级中的主体地位；

③有目的地训练学生进行班级管理的能力。

自治组织不属于班级组织机构的有效形式，故排除A项。

【参考答案】偶发事件

【出题思路】本题考查考生对班集体形成标志的掌握。

【参考答案】C

【名师解析】班集体舆论是大多数成员赞同并愿意接受的占优势的言论和意见。

班集体的舆论风气如何，是集体是否成熟的主要标志。

班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用：

班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，也是班集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、家长和学生的主要力量。

答题要点：

（1）坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。

（2）健全的组织机构与坚强的领导核心。

（3）严格的规章制度与严明的组织纪律。

（4）正确的集体舆论与良好的班风。

（1）有助于实现教学目标，提高学习效率；

（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风；

（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

班集体是在教育目的的规范下，由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

单纯地说班集体就是班群体，缩小了班集体的内涵，故A项说法错误。

【参考答案】B

B。

当出现违反课堂纪律的情况时，教师首先制止学生的违反纪律的行为，但不要影响教学过程，待到下课后再进一步进行处理。

16世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

【参考答案】ABC

ABC【解析】班会活动的特点：

集体性、自主性和针对性

【参考答案】全面总结专题总结

答案：

A【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。

班级建设之初，在明确共同奋斗目标的基础之上，还受到相应的规章制度的约束。

集体成员一致认同的、自觉遵守的行为准则是完成共同任务和实现共同目标的保证，所以班级建设的起始阶段重点在建立规章制度。

课外活动具有自主性的特点，即学生是课外活动的主体。

此时，教师处于启发指导地位。

“学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。

学生是班主任工作的对象。

对学生的教育没有一个固定的模式，只有深人细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。

A【解析】16世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯。

（1）对学生进行礼仪常规教育；

（2）指导学生的日常交往；

（3）指导学生搞好生理卫生；

（4）指导学生遵纪守法；

（5）对学生进行劳动教育。

【参考答案】集体主义教育

（1）摸清情况，分析原因，区别对待；

（2）热爱和尊重学生，促其转化；

（3）发现“闪光点”，及时表扬，逐步提高；

（4）自我剖析，制定措施，接受监督；

（5）常抓不懈，持之以恒。

选修课是课程的一种，不属于课外活动。

D【解析】班集体是训练班级成员自己管理自己、积极教育自己和自主开展活动的最好载体。

（1）优等生的主要优点是：

理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定，习惯良好。

不足是：

一是容易产生优越感，二是容易滋长自满情绪，三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。

对优等生的教育措施有：

严格要求，防止自满；

不断鼓励，弥补挫折；

消除嫉妒，公平竞争；

发挥优势，全班进步。

（2）中等生的特点：

一是信心不足，二是表现欲不强。

对中等生的教育措施有：

首先班主任要重视对中等生的教育，既要抓两头也要抓中间，努力使中间因素相积极的方向转化，实现班级工作的良性循环。

其次，根据中等生的不同特点有的放矢的进行个别教育，对第一类学生重点是解决方法问题，对第二类学生重点是解决动力问题，对第三类学生重点是解决非智力因素问题。

第三给中等生创造充分展示自己才能的机会。

（3）后进生的特点：

求知欲不强，学习能力较低，自卑，复杂感强，缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力，多疑心理和逆反心理严重；

意志薄弱，没有良好的学习习惯。

对后进生的教育要做到：

关心热爱与严格要求相结合；

培养和激发学习动机；

善于发掘后进生身上的闪光点，增强其信心和集体荣誉感；

针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；

对后进生的教育要持之以恒。

【出题思路】本题考查考生对班级管理和教师素养的掌握。

【参考答案】

（1）从案例中我们可以看出，越老师作为班主任，他的出发点是好的。

但是赵老师在工作中存在以下两个问题：

①没有尽到教育指导学生全面发展的班主任工作职责。

我们可以看出，赵老师热爱学生，尊重学生，但是却对学生的不良行为听之任之，不仅放任学生，甚至还和学生一起逛电子游戏斤，对学生的愿望都是有求必应，没有引导和鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，促进学生个性的健康发展。

②另外，从班级管理的角度来看，赵老师放任型的班级管理方式不利于良好班风的建设，而且也不利于班级纪律的建立和维护。

（2）教师需要具备的素养包括：

思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养和身体素养五个方面。

针对案例中赵老师出现的问题，结合教师素养，我们应从以下几个方面改善赵老师的工作：

①加强赵老师的知识素养，教师的知识素养不仅包括具体学科的专业素养，还包括教育专业素养。

教师的教育专业素养要求教师具有先进的教育理念。

赵老师作为一名新任老师，从事班主任的工作一方面缺乏经验，另一方面没有先进的教育理念做指导，所以赵老师首先应加强对教育理论的学习，用理论指导自己的实践。

在对学生进行管理时，尊重学生不意味着一味附和学生的需要，而是要对学生有所要求，遵循尊重学生与严格要求学生相结合的原则才能真正促进学生身心健康发展。

②加强赵老师的职业能力素养。

职业能力素养不仅包括教学能力素养、教育科研能力素养，还包括育人能力素养。

育人能力素养要求教师提高班级管理能力。

班主任进行班级管理首先要了解和研究学生，在了解和研究学生的基础上进行有针对性的管理措施；

其次班主任要组织和建立班集体，组织和建立班集体要求班主任制定共同的奋斗目标、选拔和培养学生干部建立严明的班级纪律形成正确的集体舆论和良好的班风以及组织形式多样的教育活动。

赵老师可以从这几个方面开展班主任工作。

另外，赵老师在进行班级管理时应改变放任型的领导方式，进行民主型的管理，善于倾听学生的意见，公平公正地对待每一位学生，用自己的人格魅力树立教师的威信。

班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

（1）班主任是班级建设的设计者；

（2）班主任是班级组织的领导者；

（3）班主任是协调班级人际关系的主导者。