二年级数学下册第十单元总复习教学设计及教学反思.docx

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二年级数学下册第十单元总复习教学设计及教学反思

二年级数学下册第十单元总复习教学设计及教学反思

　　第十单元总复习

　　单元教学内容：

课本第119~127页

　　单元教材分析：

　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。

复习共分为七部分：

表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。

本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。

因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。

编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。

便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。

　　单元教学要求：

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　单元教学重点：

　　本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

　　单元教学难点：

　　难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。

对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

　　单元课时安排：

　　4课时左右

　　第一课时

　　表内除法的复习

　　教学内容：

　　课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。

　　教学目标：

　　使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。

在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。

从而更好地掌握表内除法。

　　教学重点、难点：

　　对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

　　教学准备：

　　小黑板，实物投影。

　　教学过程：

　　一．

　　回顾引入：

　　．

　　引导学生回顾本期已学知识。

看目录相互说说，要求学生全班交流。

概括分为七部分：

表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。

　　2．

　　我们今天来复习表内除法。

板书：

表内除法。

　　【设计意图】：

让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。

　　二．

　　复习整理：

　　．

　　说说下面各题你是怎样算的？

（小黑板）

　　32÷4

　　81÷9

　　5÷5

　　24÷6

　　42÷7

　　40÷8

　　24÷3

　　4÷2

　　先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

　　2．

　　针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。

　　在草稿本上听算练习。

　　3．

　　复习什么样的数学问题可以用除法解决。

（可挂图出示，小组讨论后学生口答）

　　出示挂图：

教材第119页的第1题。

（如果没有挂图可让学生看书）

　　想一想：

什么样的数学问题可以用除法解决。

小组讨论交流后，口答。

　　4．

　　引导学生进行变式练习。

　　在○填上“＜”“＞”“＝”。

引导学生正确计算。

　　【设计意图】：

让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。

帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。

　　三．

　　教学效果测评：

　　引导学生完成教材第123页第1、2题。

　　巡视、评改。

　　学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。

　　【设计意图】：

巩固知识及时查漏补缺。

　　四、拓展性学习：

　　．

　　口算。

　　5÷5=

　　6÷3=

　　6÷8=

　　9÷3=

　　45÷9=

　　56÷7=

　　49÷7=

　　2×4=

　　45÷5=

　　56÷8=

　　63÷7=

　　8÷2=

　　2．

　　看图，提出用除法计算的问题，并计算。

　　3．

　　在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

　　6○6=10

　　8○4=2

　　21○3=7

　　20○5=25

　　6○9=54

　　30○5=6

　　第二课时

　　万以内数的认识及加法、减法

　　教学内容：

　　课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。

　　教学目标：

　　、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。

　　2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

　　教学重点、难点：

　　重点：

掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。

　　难点：

对于计算方法的掌握和熟练使用。

　　教学准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引入新课

　　、

　　同学们，昨天我们复习了什么呢？

请学生先小组讨论再汇报。

　　2、

　　今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。

（板书课题）

　　3、

　　学生思考、讨论、交流、汇报。

　　【设计意图】：

通过回忆旧知，自然引入本节内容。

　　二、知识整理：

　　、复习万以内数的认识。

　　请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

　　回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

　　2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。

　　指名让学生说一说是怎么做的？

　　3、写一写，再读一读。

　　①

　　千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

　　②

　　二千五百零六。

　　4、

　　下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。

　　5、

　　复习近似数。

　　请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？

并画出来。

再请同学回答。

　　6、

　　复习万以内数的加法和减法的简单应用。

（1）

　　请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。

“开火车”订正。

（2）

　　引导学生做教材第120页第7题。

先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。

　　（3）

　　通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？

计算时应注意的问题。

　　（4）

　　请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。

我们怎样去解决这个实际问题？

小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。

　　【设计意图】：

让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。

难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。

　　三、教学效果测评：

　　、综合练习教材第123、124页第3~6题。

　　2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

　　【设计意图】：

加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。

　　四、拓展性学习：

　　在下面各数的前后各写两个相邻的数。

　　698

　　3299

　　9998

　　第三课时

　　克和千克及图形的变换

　　教学内容：

　　课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。

　　教学目标：

　　、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。

　　2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。

　　教学重点、难点：

　　注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。

　　教学准备：

　　小黑板，口算卡。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。

请大家拿出口算卡。

　　00+200=

　　10-20=

　　620+100=

　　20+360=

　　30-70=

　　240+70=

　　XX+50=

　　000-30=

　　200-40=

　　40-40=

　　860-80=

　　880+1200=

　　【设计意图】：

口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。

　　二、整理复习。

　　、复习克和千克及图形的变换。

（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？

为什么要这样圈？

　　学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。

（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

　　（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？

小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。

　　2、复习图形的平移和旋转。

（小黑板出示）

　　说一说生活中哪里有平移、旋转现象。

升降机、观光缆车、

　　说一说生活中哪里有锐角和钝角。

　　三、拓展性练习（略）

　　第四课时解决问题和统计

　　教学内容：

　　课本第122页“解决问题和统计”

　　教学目标：

　　.、复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。

　　2、

　　复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

　　教学重点、难点：

　　复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

　　教学准备：

　　小黑板，挂图。

　　教学过程：

　　一．

　　复习旧知，引入新课。

　　．

　　请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？

　　（表内除法。

万以内数的认识和加法、减法。

克和千克及图形的变换。

）

　　2．

　　对这些知识还有没有什么问题？

还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？

如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。

　　学生提出问题，思考解决方法。

　　【设计意图】：

给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。

　　二．

　　复习整理：

　　．

　　分别出示教材第122页第13、14题的挂图。

（如果没有，就让学生直接看书）

（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？

　　学生看挂图，小组讨论这两题的意思。

　　叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。

在小组内讨论交流。

（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？

　　小明：

12÷3=4（次）

　　一共要花：

6×1=6（角）

　　8×3=24（角）

　　6＋24=30（角）

　　或：

6×1＋8×3

　　=6＋24

　　=30（角）

　　2．

　　复习统计图。

出示教材第122页第15题。

大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？

　　学生各自发表自己的意见：

可以用举手的统计方法来试试。

　　3．

　　组织搜集数据，清点人数。

　　根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。

　　4．

　　大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？

请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。

　　小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。

　　【设计意图】：

在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。

　　三．

　　教学效果测评：

　　引导学生完成教材第126、127页第11~15题。

能够填在书上的就填在书上。

　　学生独立思考，自主练习。

　　四、拓展性学习：

　　．

　　调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。

　　2．

　　二年级各班存放图书数目如下。

　　二年级下数学总复习----教学反思

　　本学期总复习分五课时，我在教学中做了以下几点：

　　、明确要点，分析单元知识要点，确定学生掌握措施。

　　2、通过回顾、反思、总结逐步领悟数学问题的规律性。

　　3、反复法，即通过同一情景的多次再现，让学生达到自觉领悟的目的。

　　4、选择典型范例进行剖析，从方法的角度用儿童可以理解的语言，描述数学现象、解释数学规律。

如解决问题的教学，通过揭示条件与所求的联系，结合方法与思路分析，渗透“转化”等数学思想来解决问题。

　　5、加强规范要求，严把过程关。

许多学生错误的呈现，是源于找的过程、计算的过程不规范，不仔细造成的。

例如：

在针对一些图形，通过统计分别找到个数这样的题目时，我要求学生从简到难，分别做好记号，对于没有做记号的学生，哪怕答案正确，也予以批评，目的是硬性规范，提高正确率。

又如：

找规律，特别是数字变化规律，我要求每个学生写出规律，不能用想（说）代替写，这个过程必须落实。

　　6、加强方法沟通，体验方法的优化过程。

统计与找规律有一定的方法，我们要充分的做好示范，更重要的是做好比较与沟通，同样是做记号，有的清楚，一目了然。

有的最后一塌糊涂。

还有找图形的顺序与计数的顺序，都是有着一定的学问，这里必要让学生自己比较之后，去“悟”。

并最终实现能主动地采用合适的方法解决问题。

　　7、关注学困生。

学困生不是学不好，而是由于个性的学习心理、特点、品质造成学习过程注意力集中度差，反应慢，遗忘快等现象。

比如陈伏洪同学，他的乘法口诀背的不好，以至于做除法题时经常出错，于是我就采取每天一练，组成一对一的帮教措施，让她天天都能得到锻炼，另外，每天安排一分钟，组织学生进行口算。

　　通过这几节课系统的复习及相应习题的练习，学生基本上对旧知识达到了巩固复习，同时又从复习中体验到了掌握解题方法的重要性。