农村幼儿园如何利用自然资源开展创造性游戏 Word文件下载.docx

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比如，我们把《咱们去旅行》游戏，改为游丈八佛、马踏湖、孝子董永故里等，并绘制了丰富的图片，子们带来了旅游时的照片，他们积极的投入到熟悉的游戏环境中，体验到了游戏带来的快乐。

　　二、从实际出发，就地取材根据农村幼儿爱玩沙、玩泥、玩水等特点，教师精心设计活动。

如玩食品加工厂游戏时，让幼儿用泥土加工成形形色色的糖果、糕点等。

玩大班游戏卖月饼时，孩子用彩泥做成各种各样的月饼，孩子们玩得挺高兴，而且吃得那么逼真，那么香甜。

从游戏中真正感受到了中秋节的欢乐气氛。

玩玩具厂游戏时，让幼儿用泥捏成蛇、刺猬等，还用废旧纸盒等制成了汽车、大象、坦克等。

玩我是妈妈小帮厨游戏时，让幼儿用沙来做饭，用树叶、野草做各种菜。

玩农家乐游戏时，有的带来了妈妈编的草编、柳编等工艺品；

有的孩子直接带来了稻草，学着大人的样子打草席；

也有小朋友把地瓜块、南瓜块串起来做麻辣烫；

还有的孩子模仿大人的样子用简易的织布机织布。

孩子们在这样丰富的物质条件下，玩起来开心极了。

　　三、注意在游戏中丰富幼儿的知识农村幼儿见识少，知识面窄，对有些游戏很陌生，如医院、超市等。

要指导幼儿游戏，丰富幼儿知识是必不可少的手段。

　　如大班幼儿在玩语言练习册去医院看病游戏中，看病的过程是挂号、看病、付费、取药、打针。

可是农村只有村卫生室，都不设挂号，看病和付费取药一起，然后打针。

为此必须给幼儿传授有关的知识，用故事形式并用图片教具讲述给幼儿听，这样幼儿对医院有了初步的认识，在玩医院游戏时，就知道了先挂号、后看病等过程。

　　幼儿的生活角色是游戏的主要素材，但由于他们知识有限，不能很好的把生活中的知识反映到角色游戏中去。

教师就应引导他们注意观察，如逛超市先存包，再自选东西，最后在口收费。

此外，还应常带幼儿外出，到田头、路边、街道等处走一走、看一看，然后在游戏时，让幼儿扮演农民、乘客等，把已有的肤浅零星的知识深化集中起来，反映到游戏中。

　　四、充分调动幼儿在游戏中的积极性兴趣是调动积极性的主要因素，儿童有了兴趣，就会对所进行的活动有好感，愿意去做，效果自然就好。

如幼儿在玩娃娃家时，幼儿用几块积木搭好娃娃家，然后爸爸忙着抱娃娃，妈妈忙着煮饭。

有的幼儿玩两次就感到没兴趣了，此时教师要启发幼儿：

现在大家生活水平一天天好了，人们都把自己家建设的很美，小朋友们，你们想想看，从电视中看到过什么样的楼房？

家里布置的怎么样？

孩子们顿时活跃起来，他们就搭起了一座漂亮的洋房，用椅子拼成了沙发，搬出自制的电视、电脑等，还用泥捏成的各种小动物玩具，布置了美丽的客厅和卧室，室外还有一个花园，花园旁还有小汽车，一座新式的家就搭起来了。

教师也可以帮他们把家装扮的更温馨、舒适一些，如用一层粉红色的纱把卧室和客厅隔开，孩子们在这种氛围下玩，会更有一种幸福家庭的感觉。

　　教师还应该进一步启发幼儿想象丰富多彩的家庭生活：

你们想想，星期天或过年过节时娃娃家的爸爸妈妈在家里做些什么？

有没有客人来做客？

孩子们会越玩越高兴，情节越来越丰富。

　　五、参与到游戏中去，引导幼儿持续思考、创新、探索举一个实例，一次笔者以院长的身份在小医院与幼儿一起游戏。

班上有许多男孩拿着自己拼搭的枪跑来跑去，场面很乱，于是问：

医院外面怎么这么多的警察啊？

焕霖跑过来问：

他们这样不像警察，乱七八糟的，怎么办呢？

笔者也假装挠挠头问他：

是啊，怎么办呢？

要是能用一个什么方法把他们都集中在一起，像黑猫警长一样管理他们就好了！

岩森在一旁说：

我们建立一个警察局就不乱了，坏蛋也可以关起来了。

警察嘛，也不会乱跑了。

　　你真棒，我也是这么想的。

　　可是警察局怎么建呢？

笔者提出了疑问。

　　几个男孩开始讨论起来。

　　有时教师也参与游戏，扮演病人，做出一副可怜兮兮、病怏怏的神态，捂着肚子，耷拉着脑袋，用孩子的语气怏求：

呀，快快给我打上一针吧！

我实在是受不了啦！

这时小医生会立刻跑来询问病情、开药、打针。

有的孩子看到老师表演的这样逼真，禁不住偷着乐。

有了教师的参与，孩子们也更喜欢玩小医院的游戏。

　　总之，指导农村幼儿开展创造性游戏，要从农村幼儿园和幼儿的实际