沙漠中的绿洲第二课时教学设计Word格式文档下载.docx

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我们来到迪拜访问——这里出示PPT中的迪拜美景图。

　　3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？

质疑：

在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？

是的，跟老师想的一样！

请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！

相机出示：

　　“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

”

　　4、出示：

他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。

　　这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。

那么能不能用这句替换掉原句呢？

为什么？

作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？

他们还买来了什么？

他们这么做是为了什么？

　　5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？

用书上的话来告诉我。

出示：

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学

　　到高中至少需要十万元。

照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：

10万×

5000=

　　可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！

还要更多更多。

　　所以，老师认为这里的句号可以改一下。

能讲讲原因吗？

　　6、读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草，建造绿洲的精神所感动。

但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：

原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

　　这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！

很明显，少了这几句话，感觉大不一样。

反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。

　　7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？

　　三、学习课文第三段：

　　1、指名读第4-6自然段，这一段写了什么？

你又有什么疑问了？

　　2、园林工人为什么要浇水呢？

你从哪里看出来的？

　　3、出示句子：

　　“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

”从这里你看出什么？

注意“雨雾”能出突出对植物的呵护，动作轻柔。

从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。

排比句的使用突出了绿洲的美丽！

　　4、难道只是园林工人为了这样一个美好的生活环境在努力吗？

不是，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，你从哪里看出来的？

　　5、正因为美好的环境来之不易，所以阿联酋人民分外爱护一草一木啊！

在阿联酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才变得如此美丽、繁华、动人，成为沙漠王国里的一道独特风景。

　　四、总结课文。

　　1、那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？

你是怎么知道的？

　　2、教师：

阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！

所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。

用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。

　　五、课堂作业：

书后问答：

能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。

　　1、指导：

让我们漫步迪拜街头，欣赏一下迪拜美丽的风光吧！

多媒体展示街头风光的图片。

　　2、定格在题头的图片上。

　　A：

请用一句话说说迪拜街头的风光给你怎样的印象？

　　B：

我们要把景色写具体，就要仔细观察呢！

请仔细观察题头照片，你觉得按什么顺序观察最好？

　　C、提示学生：

回忆香港景色的描写，可以举一反三写出迪拜现代化的一面。

回忆写春天景色等有关文章，可以将迪拜的绿树成阴、鲜花遍地写具体。

　　3、学生写作，交流，点评。

　　六、回家作业：

　　1、写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色。

　　2、通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌，或制作展板等实践活动，促使大家形成保护绿地、爱护树木的好习惯。

　　板书：

沙漠中的绿洲不毛之地，绿树成阴从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。

这不是白雪，而是沙漠。

在这白茫茫的什么中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

我们来到迪拜访问。

这里绿树成阴，鲜花遍地。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

　　阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！

恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

”阿拉伯朋友这样说。

　　那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。

　　“这下面都有自来水管，还需要浇水？

”我们指着那些树和草皮问。

　　“不，不！

”园林工人竖起手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。

霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

　　园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：

　　“你看，它们更漂亮了！

　　阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

沙漠中的绿洲第二课时教学设计2

　　一、激趣导入

　　1、同学们，上节课我们学习了《沙漠中的绿洲》这一课，课文读熟了没有?

　　2、生谈自己读书的感受。

　　3、你是怎么知道自己对课文已经读熟了?

你感觉哪儿没读熟?

　　4、激趣：

老师对这篇课文还没有读熟，只读了一遍，对沙漠中的绿洲知之甚少。

这节课，你愿意做我的老师吗?

　　二、精读课文2—6自然段，感受阿联酋人民侍弄花草树木的“精心”

　　1、下面，请同学们把课本打开，轻声读课文2—6自然段，边读边想象：

像老师这样课文只读了一遍，又没有去过阿联酋旅行过的人想知道什么。

　　2、生自由读课文，圈画批注。

　　3、交流：

你认为像老师这样的人想知道些什么?

　　4、读第3自然段的1—2句，抓“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”，引导学生算一算账，在农村培养一个孩子大约需要两万余元。

按此计算，建造迪拜中心公园需要多少钱呢?

出示彩图，师数树，生算钱，最后让学生估计一下需要多少钱。

学生在计算、比较中真正体会到沙漠中植树种草投资巨大。

引导学生将第2句后的句号改为感叹号。

对比读体会建造的艰辛、投资的巨大。

　　5、读第3自然段的6—8句，抓住“纵横交错”一词，让学生画

　　画简笔画，体会工程的艰辛与繁杂。

　　6、自由读第3自然段，体会：

阿联酋人民给你留下了怎样的印象?

　　7、读第6自然段，师描述创设情境：

现在，大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花，请你们闭上眼

　　睛。

　　“呼——呼——”一阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。

就连中心花园中的小草呀，小花呀的脸上、身上，都落满了一层尘土。

这时你们有何感受，此时最想干什么?

好吧，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管，“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀，小花呀脸上的、身上的尘土淋得干干净净。

这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。

他们在阳光下露出了笑脸。

这时，你们心里有何感受?

，想对园林工人说些什么?

　　8、范读第6自然段，现身说法，激发诵读兴趣：

师读到“树叶、草和花上的尘土”时，觉得自己身上也落满了尘土，感觉不舒服，不由读得重一些、慢一些。

读到“草叶更绿、小树更翠、鲜花更艳”时，觉得自己身上也洗得干干净净、清清爽爽，不由读得轻一些、快一些了。

　　三、联系生活，拓展延伸

　　1、感谢各位小老师告诉我这么多有关绿洲中的知识。

老师觉得阿联酋人民对待花草树木真的就像对待自己的孩子一样。

你觉得在我们周围，人们是不是也像阿联酋人民那样爱护生活中的`花草树木?

　　2、生结合平时生活中的观察，谈谈自己的看法。

　　沙漠中的绿洲第二课时教学设计3

　　教材

　　解析：

这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了

　　阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

课文的第二段是文章的重点段。

　　设计理念：

本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。

为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。

另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。

　　教学目标：

　　1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。

　　2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

一、复习导入这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，，上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？

过渡：

在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？

课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。

　　二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。

　　1、学生自由读课文，找出这句话。

　　学生找到后出示：

阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　指名读。

理解“侍弄”齐读。

　　2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？

　　3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。

　　4、学生交流。

　　细心呵护。

　　出示：

　　指导朗读师述：

这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？

谁来读出这种美来。

　　导读：

　　“这里绿树成阴，鲜花遍地。

”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……精心种植

　　a.阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。

　　b.可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　c.他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断的送到树木花草的根部。

　　阿联酋人民为什么要费这么大劲呢？

原先这里是沙漠，地上全市白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地。

同时出示沙漠图片过渡：

可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们为了美化自己的生存环境付出了巨大的代价，因为他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

”辛勤的浇灌生：

虽然有地下水管给花草浇水，但还是每天给花草浇水，为的是使花草更漂亮。

　　过渡：

是啊，刚浇完水的花草树木更加美丽、青翠了，请同学们自由读课文第六小节。

霎时，一阵雨雾从空中洒下来，，把树叶、草和花上的尘土林得干干净净。

眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

　　指导朗读。

　　小结：

正是由于阿联酋人民精心种植、辛勤浇灌、细心呵护，像爱孩子一样精心侍弄着这些花草树木，才有了今天阿联酋人民良好的生存环境。

　　三、出示阿联酋环境照片过渡：

通过刚才我们体会到阿联酋人民如何精心侍弄这些花草树木，我们知道他们这样做是为了营造良好生存环境，建设自己的家园。

　　有些同学在课前收集了大量阿联酋环境的照片，就请大家看一下吧！

　　四、联系实际，谈谈体会过渡：

虽然阿联酋的环境不适合植物的生长，可他们却不怕困难，为了把自己的家园建设的更加美好付出了很大代价。

学习了这篇课文，你能结合自己生活的周边环境谈谈自己的打算吗？

　　五、总结是啊，人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，让我们从身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境吧！

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