(如何在数学课堂中培养学生的语言表达能力.doc

(如何在数学课堂中培养学生的语言表达能力.doc

《(如何在数学课堂中培养学生的语言表达能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(如何在数学课堂中培养学生的语言表达能力.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

如何在数学课堂中培养学生的语言表达能力

广宁县南街第二小学

梁金霞

在数学课堂教学中，学生需要在学习中不断地提出与众不同的问题,需要在学习中不盲从书本，敢于质疑和补充，有自己独特的见解,需要在学习中与人交流和沟通，有条理地、清晰地讲述自己的观点，与他人交流，而这些都离不开语言的表达,由此可见，学生的语言表达能力尤为重要。

但是，现实的数学课堂中，很多学生随着年龄的增长，年级的增高，越来越不愿意开口表达自己的看法，这样就会形成只思考不表达，更谈不上数学能力的培养了。

这样的后果是非常可怕的！

要想发展学生的思维和提高他们的合作能力就要注重培养学生的语言表达能力。

因此，我认为在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力是极其重要的。

　　下面是我在教学实践中培养学生语言表达能力的一些做法和体会。

　　一、创设民主和谐的课堂，让学生“敢”说

要想提高学生参与活动的欲望，增强其表现欲，就得创设一个和谐民主的环境。

因此，在教学中我努力创设民主和谐的课堂，让学生敢说，乐说。

例如，老师要把自己当做学生中的一员，与他们共同学习、共同娱乐，让学生感到老师亲切可信，使他们愿意在老师面前展示自己。

其次，对说得不好的学生给予鼓励，使其充满信心，提高勇气，大胆表达。

当学生“无话可说”时，要亲切地说：

“没关系，下次你一定行的！

”当学生说错时，要友善地说：

“不要紧，你可能某个地方弄错了，再想一想！

”当学生有独到见解时，要给予表扬和鼓励：

“你真会思考，有创意！

”当学生回答错误时，千万不能嘲笑。

要学生知道我们每个人在学习过程中都难免会出差错，嘲笑别人是不礼貌的行为。

在这样的环境中学生就形成健康的、良好的心理，为语言表达能力的培养提供了可靠的保证。

二、培养学习数学兴趣，让学生“乐”说

　　实践证明，小学生对所学的内容越感兴趣，参与的意识就越强烈，思维也就越活跃。

数学语言表面上显得枯燥乏味，其实具有自己鲜明的特点，那就是准确、严密、简明，蕴藏着丰富的内涵，充分理解、掌握它，就能领略其中的微妙之处，从而激起学生学习数学的兴趣。

如在教学除法时，关于余数的表述：

余数必须比除数小。

而很多学生往往会说“余数不能比除数大”。

我就引导学生进行对比：

“余数必须比除数小”表示余数必须小于除数，不能大于或等于除数，而“余数不能比除数大”表示余数小于或等于除数。

学生了解到两种说法的区别，深入体会到数学语言表达的严谨性，从而感受到数学语言表达的重要性，激发学生想说好的兴趣。

在数学课堂教学中，教师可以根据问题的难易程度有意识地向不同水平的学生提出问题。

例如对后进生要想方设法使他学会动脑，多给机会他们发言，及时给予鼓励表扬，让他们建立自信心，提高说的积极性，然后再逐渐加大难度。

如果后进生能积极回答问题，那么中等生和优等生就会不甘示弱地在课堂上都“说”起来，使全体学生共同提高，共同进步。

　　三、运用数学语言表达方法，让学生“会”说

1、养成良好的数学阅读习惯

数学教育学家斯托利亚尔说过：

“数学教学也就是数学语言的教学。

”语言的学习是离不开阅读的，足见数学的学习也离不开阅读。

数学语言是一种特殊的语言，具有高度抽象性和精确性。

每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，结论对错分明。

良好的阅读习惯是语言表达能力培养的基础，因此要提高数学语言表达能力，就要学会阅读数学，感悟数学语言。

例如在教学根据实际情况用“进一法”或“去尾法”取商的近似数解决实际问题时，我先引导学生通过自读课本，用不同的符号把题目中的信息和问题在原题目中标出来，接着让学生根据所找到的信息和问题进行分析，使学生懂得了根据题中的信息及实际情况，求“需要准备几个瓶子”用“进一法”解答，而求“这些丝带可以包装多少个礼盒”用“去尾法”解答，最后学生通过对学和群学来展示自己的学习过程。

这样既培养了学生的语言表达能力，又提高了学生解决实际问题的能力。

由此可见，有效的阅读可以提高我们的数学表达、分析和推理能力，提高数学学习的效率。

2、养成认真倾听的习惯

认真倾听是语言表达能力培养的关键。

在课堂上学生不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的发言，才能及时提出补充或质疑。

例如数学课堂上，在组员进行“对学”和“群学”时，我严格要求学生先听清楚对子和组员的见解，再根据自己的理解提出相应的补充或质疑。

倾听是口语交际的基本素养，只有耐心地听别人讲话，把别人的意思理解清楚，才能做出准确的应答。

3、培养语言表达能力的方式应灵活多样

　⑴小组合作交流。

　　数学课堂中常用的一种学习方式是小组合作交流。

例如小组合作学习时，学生要自己汇报流程，要明确先说什么，再说什么，还要说出自己的看法和探究的过程。

小组合作学习使每一个学生都有聆听的机会，也有独立发言的机会。

通过这样的训练，绝大部分的学生就能流畅地发表自己的见解，语言表达能力逐渐养成。

⑵对子交流。

　　对子交流也是课堂中老师培养语言表达能力的好方法。

如新授课时，同学们掌握了一定的方法，通过对子间的互相交流，使学生掌握思路，灵活运用。

而班级中的后进生，在对子的带动下，逐步学会正确表述。

　　⑶学生小结。

　　数学课堂教学的一个重要组成部分是小结。

虽然小学生的语言表达能力有限，但只要老师在课堂上多给学生机会小结，让学生清晰地概括出本节课的要点。

通过小结能提高学生的综合概括能力，培养学生语言表达能力。

在数学课堂教学实践中，让学生经历敢说、乐说、会说的过程，让学生用准确、连贯的数学语言表述其获取知识的思维过程，从而培养学生的思维能力和语言表达能力，使数学课堂教学扎实有效。