吉林省白城市通榆县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

吉林省白城市通榆县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

《吉林省白城市通榆县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省白城市通榆县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　【解析】白鼠学习压杠杆，属于刺激——反应学习。

　　5、教学的中心环节是（）。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、作业布置和批改

　　D、考试

　　【解析】上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

　　6、根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（）未成年人。

　　A、学习成绩差的

　　B、有残疾的

　　C、生活能力差的

　　D、社会能力差的

　　【解析】

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母禁止正确未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其它残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或身体有残疾的未成年人。

　　7、程序教学理论代表人物是（）。

　　A、罗杰斯

　　B、布鲁姆

　　C、斯金纳

　　D、皮亚杰

　　【解析】斯金纳以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的

　　教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。

　　8、某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，该教育行政部门的做法（）。

　　A、正确，教师应该终身学习

　　B、正确，教师应该无私奉献

　　C、错误，占用了教师的休息时间

　　D、错误，教师的知识储备已经足够

　　【答案】A

　　【解析】教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，是教师培训进修权利的体现，同时也是教师终身学习理念的体现。

故选A。

　　9、人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。

　　A、教育万能论

　　B、儿童中心说

　　C、遗传决定论

　　D、环境决定论

　　【解析】人的自然性与社会性统一的观点，是科学地进行教育的出发点。

如果片面强调人的自然性，就会形成遗传决定论的教育思想，过分夸大人的自然素质的作用，否定或削弱社会关系和后天教育的决定性意义，从而使教育脱离社会、脱离实践。

如果单纯强调人的社会性，就会导致环境决定论，过分重视教育和社会关系的联系，忽略人的自然素质在教育中的意义，从而在教育实践上犯主观主义错误，忽视人

　　10、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

　　A、《普通教育学》

　　B、《大教学论》

　　C、《民主主义与教育》

　　D、《教育学》

　　【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。

他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。

　　11、对人的发展起决定作用的因素是（）。

　　A、生存环境

　　B、遗传素质

　　C、成熟机制

　　D、社会实践

　　【解析】格塞尔对成熟的定义为：

基因来指导发展过程的机制叫成熟。

在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟，而成熟取决于遗传的时间表。

即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。

心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。

没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化；

脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。

出生后，成熟继续指点发展。

　　12、依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段，这是（）。

　　A、原型操作

　　B、原型启发

　　C、原型内化

　　D、原型定向

　　【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说即原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。

　　题干所述为原型操作阶段的特点。

　　13、学生掌握知识的中心环节是（）。

　　A、理解

　　B、巩固

　　C、应用

　　D、迁移

　　【解析】理解是学生掌握知识的中心环节。

　　14、下列学习策略中，计划安排每天的自习时间表属于（）。

　　A、组织策略

　　B、认知策略

　　C、精细加工策略

　　D、资源管理策略

　　【解析】资源管理策略当中包括时同常理策略。

　　15、颜元特别强调学校应该培养（）。

　　A、“实才实德之士”

　　B、“读书明理之人”

　　C、“博学笃行之士”

　　D、“明体达用之才”

　　【解析】颜元特别强调学校应该培养“实才实德之士”。

　　16、古代的“八目”之说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）出自于（）。

　　A、《论语》

　　B、《孟子》

　　C、《礼记》

　　D、《中庸》

　　【解析】古代的“八目”出自《大学》，《大学》是《礼记》中的一篇。

　　17、教育的质的规定性是由（）决定的。

　　A、教育自身的矛盾特殊性

　　B、人们的认识活动规律

　　C、教育自身的性质

　　D、教育自身的活动

　　【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。

培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。

　　18、品德是个体依据一定的社会道德行为规范时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。

　　A、比较不稳定的

　　B、受先天因素制约的

　　C、时稳时变的

　　D、比较稳定的

　　【解析】品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

　　19、品德是个体依据一定的社会道德行为规范时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。

　　20、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。

　　A、未成年人

　　B、老年人

　　C、青年人

　　D、成年人

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。

　　21、学习策略是学习者制订的学习计划，由（）构成。

　　A、意识和能力

　　B、规则和技能

　　C、经验和方法

　　D、认知策略

　　【解析】学习策略由规则和技能构成。

　　22、根据人发展的差异性，教育应该做到（）。

　　A、循序渐进

　　B、教学相长

　　C、防微杜渐

　　D、因材施教

　　【解析】根据人发展的差异性，教育应该做到因材施教。

　　23、教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性？

（）

　　A、公益性

　　B、垄断性

　　C、独立性

　　D、非自愿性

　　【解析】学校的垄断性体现为：

学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争，因为教育是一种公共职能，学校的举办都是有计划、按需要进行的，适龄者都享有受教育的权利，按地区就近入学，学校之间并不受竞争的影响。

　　24、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。

运用了（）。

　　A、正例与反例配合法

　　B、变式法

　　C、比较法

　　D、直观法

　　【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

　　25、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面，一是（），二是（）。

　　A、职权影响力；

个性影响力

　　B、个性影响力；

学术影响力

　　C、年龄影响力；

职权影响力

　　D、职权影响力；

　　【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；

二是班主任的个性条件，它构成了班主任的个性影响力。

　　26、教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责不包括（）。

　　A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议

　　B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权

　　C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作

　　D、罢免校长

　　【解析】教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责有：

①听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议；

②听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权；

③决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其

　　27、小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角色行为一致。

这时他所处的态度阶段属于（）。

　　A、服从阶段

　　B、认同阶段

　　C、内化阶段

　　D、自动化阶段

　　【解析】态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。

其中，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性的特点。

题干中小王“要求”自己的行为与教师角色行为一致，故其还处于认同阶段，未达到内化阶段。

故选B

　　28、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【解析】智育在全面发展的教育中起导向和动力作用。

　　29、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　A、独立思考能力

　　B、逻辑思维能力

　　C、动手操作能力

　　D、信息处理能力

　　《中华人民共和国教师法》第三十四条规定：

　　“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发

　　30、学校教育在个体身心发展过程中起（）。

　　A、辅助作用

　　B、主导作用

　　C、强化作用

　　D、促进作用

　　【解析】影响人的身心发展主要有四个因素：

遗传、环境、教育和人的主观能动性。

其中，遗传为人的发展提供了可能性，环境为人的身心发展提供了多种可能，学校教育起主导作用。

人的主观能动性是人的发展的内在动力。

　　31、六一儿童节上，班主任老师给班里期中考试成绩前十名的同学一人发了一个精美的笔记本。

第十一名到二十名的同学一人一块水果糖，第二十名到第二十五名的同学每人一句口头祝福。

但没有理会排名最后的五名同学。

该班主任违背（）。

　　A、教师义务

　　B、教师公正

　　C、教师良心

　　D、教师荣誉

　　【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。

教师公正主要包含以下三方面：

（1）坚持真理；

（2）秉公办事；

　　（3）奖罚分明。

　　32、—次小学生科技知识普及课上，小明问老师：

　　“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是飘浮在空中啊？

”这位老师说：

　　“你懂什么，听老师说就行了。

你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！

今后不能这样。

”小明听后心里憋着气坐下了。

请问这位老师违背了哪项教学原则（）。

　　A、启发性

　　B、系统性

　　C、巩固性

　　【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提卨分析问题和解决问题的能力。

该老师压

　　33、认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多地面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（）。

　　A、杜威

　　B、赫尔巴特

　　C、赞可夫

　　D、布卢姆

　　【解析】杜威提出了儿童中心课程，以儿童经验为中心开设课程。

提出了教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。

　　34、在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（）。

　　A、元认知策略

　　B、资源管理策略

　　D、组织策略

　　【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

　　35、品德的核心心理成分是（）。

　　A、道德认知

　　B、道德情感

　　C、道德行为

　　D、道德反思

　　【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：

道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。

其中品德的核心是道德认知。

　　36、在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为（）。

　　A、国家课程

　　B、地方课程

　　C、校本课程

　　D、国际课程

　　【解析】在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程称为校本课程。

　　37、一般用于教学开始前，主要用来了解学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。

　　A、诊断性评价

　　B、形成性评价

　　C、总结性评价

　　D、非正式评价

　　【答案】A

　　【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前，对学生的知识能力以及情感状况进行的预测。

目的是摸清学生底细，以便安排教学活动。

　　38、课程标准是（）的基本纲领性文件。

　　D、学科课程

　　【解析】课程标准是课程计划的分科体现，是编写教科书的依据。

　　39、小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学。

小芳的学习属于（）。

　　A、试误学习

　　B、顿悟学习

　　C、强化学习

　　D、观察学习

　　“观察学习，也称替代性学习，是指人们通过观察他人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性表象，并做出与之相对应的行为的过程。

”小芳通过观察妈妈的行为而帮助同学，属于观察学习。

　　40、一般用于教学开始前，主要用来了解学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。

　　41、根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。

这属于教育行政执法的（）。

　　A、合法性原则

　　B、越权无效原则

　　C、合理性原则

　　D、应急性原则

　　【解析】应急性原则是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。

　　42、中小学生旷课的，学校应当（）与其父母或者其他监护人取得联系。

　　A、查名原因后

　　B、在当日

　　C、在学校领导同意后

　　D、及时

　　【解析】中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

　　43、（）明确提出了“活教育”主张。

认为“活教育”的目的是：

　　“做人，做中国人、做现代中国人”。

　　A、蔡元培

　　B、陶行知

　　C、晏阳初

　　D、陈鹤琴

　　【解析】陈鹤琴重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了“活教育”主张。

　　“活教育”的目的是：

其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。

　　44、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于

　　A、上位学习

　　B、下位学习

　　C、并列学习

　　D、结合学习

　　【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

　　45、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）。

　　A、知行统一原则

　　B、方向性与现实性相结合原则

　　C、正面教育与纪律约束相结合原则

　　D、尊重信任与严格要求相结合原则

　　【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

　　46、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）。

　　A、教育内容以军事体育为主

　　B、教师社会地位低下

　　C、教育具有鲜明的等级性和阶级性

　　D、教育发展具有较强的连续性

　　【解析】考查的是东方文明古国的共同特点。

　　47、“教育在于使青年社会化在我们每一个人之中，造成一个社会的我。

这便是教育的目的”。

这句话反映的教育理论是（）。

　　A、个人本位论

　　B、神学本位论

　　C、教育无目的论

　　D、社会本位论

　　【解析】社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；

主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；

教育是国家的事业；

评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

故题干描述的是社会本位论的观点。

　　48、学校事故作为一种侵权行为，下列不属于其基本特征的是（）。

　　A、学校或教师侵害了学生的合法权益

　　B、必须是学校或教师基于过错而实施的行为

　　C、侵害行为的侵害对象是学生的人身权

　　D、侵害行为的侵害对象是学生的各种权利

　　【解析】学校事故有广义和狭义之分。

广义的学校事故是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称；

狭义的学校事故是指未成年受教育者在校期间所发生的与学校有联系的人

　　身伤害事故。

侵害行为的侵害对象既包括学生的人身权，也包括其他合法权益。

　　49、对少年期意志品质特点的描述，不正确的是（）。

　　A、果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现

　　B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性

　　C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾，半途而废

　　D、意志品质还不完全成熟，还有某些弱点

　　【解析】少年期意志品质处于自觉性和幼稚性、独立性与依赖性并存的矛盾状态。

其特点包括：

果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现；

自制力有所增强，但自制力水平不高；

坚持性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾、半途而废。

　　50、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。

这体现了哪种强化原理？

　　A、消退

　　B、负强化

　　C、惩罚

　　D、正强化

　　【解析】消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。

老师和同学对小伟的行为不予理睬是不给予他任何强化物，属于消退原理。

　　51、主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是（）。

　　A、孔子

　　B、墨子

　　C、荀子

　　D、老子

　　【解析】道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。

老子和庄子是道家的代表人物。

　　52、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系，这种研究方法是（）。

　　A、个案法

　　B、实验法

　　C、调查法

　　D、观察法

　　【解析】观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计