三八节采访内容文档格式.docx
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二、二、尊重学生尊重是人与人之间和谐相处的基石。
而对于学生而言，老师对学生的尊重是与学生建立平等和谐师生关系的基础。
同样，学习好、有能力的学生需要尊重，学习有困难、生活水平与同学相比有差距的学生更需要尊重。
因为在他们的内心中对于尊重有着更为强烈的渴求。
放下我们心中“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流，了解、关心学生，做学生的知己，无论作为班主任还是任课教师，我都在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的理解和帮助。
保护学生的自尊心，理解学生的情感，尊重他们的人格，特别是对犯错误的学生，应冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名批评，更不要挖苦、讽刺学生。
我们要相信学生，正确对待学生的过错和失败，主动关心学生，和学生一起寻找错误的原因，恢复学生的自强的自信心。
三、三、鼓励学生鼓励他们英语学习只要有决心有信心就一定会学好，要每天和自己相比，多记一个单词都是进步……在上课时有目的的提问他们，课下，对于英语学习有困难的同学，通过各种方法为其讲解他们的困惑之处，直至他们理解。
久而久之，相对差的学生在英语学习中有了难得的兴趣。
所以，在班上经常表扬那些有点滴进步的后进生，老师很无意的一句表扬，也许会让他们感激不尽，会让他们以认真听讲作为对老师的回报，也会让他们终生难忘，从此会喜欢上你。
俗话说：
好言一句三冬暖，我们的关心，加上我们的和蔼态度，热情的赞美之词没有理由不让学生对我们没有感情，没有理由不让学生爱上我们的课堂。
四、四、性格完善好的性格能使人产生好感。
性格好表现为人对现实的态度包括热爱生活、对进步的追求、对友谊和爱情的忠诚、对他人的礼让关怀和帮助、对邪恶的仇恨等等；
其行为方式外在表现有举止端庄、态度温和、情感豪放、谈吐幽默等。
教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到性格特征，一颦一笑，举手投足，都渗透在整个教育过程中。
我努力使自己成为一个性格好的教师，以人格品质吸引学生，令学生钦佩，除了传授英语知识之外，还教给学生许多做人的道理，比如：
对人要宽宏大量，要有同情心，要有善于谅解人之心。
做人要讲道德，要讲良心。
要孝敬父母，要尊老爱幼。
要对生活充满激情。
要多做好事，做一个好人。
这也使得很多学生有事愿与我商量，抓住学生的心。
五、五、狠抓教学一个老师各方面能力都很强，学生才会佩服，然后才会心服口服地真正投入到学习英语的境界中。
学生评价一个老师首先是从教学中第一印象出发的，对老师的教学能力的比较会让学生有先入为主的判断，一旦形成不容易更改。
为了让学生信服，我总是不断地要求自己在教学上狠下功夫，练好基本功，对自身教授的学科知识准备充分，对教学过程设计翻来覆去想怎样才能让学生接受起来觉得浅显易懂，怎样能提高学生学习的积极性，激发学习的兴趣。
运用形式多样的课堂教学方法扩展学生的知识面，让学生觉得自己的老师知识丰富，从心里信服。
每一个教师都想成为一个好教师。
每一个英语教师都渴望成为一个受他的学生们欢迎的优秀教师。
那么，怎样才能成为一个学生们欢迎、教师们公认的好教师呢？
首先，我们英语教师应该拥有丰富的英语基础知识。
我们英语教师应该有一口流利的英语口语、扎实的英语语法知识和驾驭英语课堂的能力。
只有我们牢固掌握英语知识，我们才有可能真正成为一个好教师。
如果我们教师非常擅长英语，我们就能非常清楚地把英语知识教给我们的学生，所以我们英语教师必须努力提高听、说、读、写的水平。
其次，我们应该象爱我们的心灵一样爱我们的学生。
在我们平时的英语教学中，我们英语教师应该爱我们的子女一样爱我们的学生，我们的学生应该得到悉心呵护。
我们应该耐心地关心他们的学习和生活。
我们不仅应该热心地帮助学生，而且应该严格要求我们的学生。
我们应该成为像严父、慈母一样的教师。
如果我们能做到这些事情，学生们将相信我们英语教师。
这样，他们会更乐意我们去教他们，也会非常积极地学习英语，这样学英语会达到事半功倍的效果。
再次，我们应该严格要求我们自己。
我们要求学生做到的，我们必须首先做到总之，我们应该尽最大的努力把每一件事做好。
最重要的是我们必须严格要求我们自己，并且不断提高我们的英语水平。
我们应该象爱我们的心和心灵一样，爱我们的学生一样。
两好老师：
一是优秀的课堂艺术，二是优秀的教学成绩。
课堂艺术，必须紧跟当今改革的潮流，流利，高水平的口语教学。
活跃的课堂气氛。
老师的自身能力提高是个必须要下工夫的东西，增加英语水平，不断更新英语知识。
加强自身的学习。
观摩优质课，把握课堂艺术，把握课堂的灵魂，学习优质课的要素。
教学成绩，必须以良好的基础知识做保证，这要求老师把知识架构给学生梳理的很清楚，语法点，单词，短语，句子。
这是英语学习的基础。
二是要有大量的阅读题目训练，听力，阅读，写作，也就是要应试。
培养学生的能力是学校的核心任务，启发学生的兴趣是最重要的教育方法，而新教材是激发兴趣方面有作为的，我们应该用心去体会。
我们应该明白：
激发兴趣比直接给学生知识更重要。
在班级工作中，他把竞争机制引入到班级管理中来。
一个好的班集体，应当有一股“正气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。
当这股“正气”充满这个班集体的时候，这个集体将所向披靡。
因为初中的学生正处于青少年时期，年少气盛，不服输，是他们的性格特征。
而争强好胜正是他们的特点。
所以在班级工作中，他们班的各项工作都名列学校前矛。
他经常对学生们所说的一句话就是：
“世间自有公道，付出总有回报。
”使他班的学生都具有顽强的拼搏精神，互相学习互相竞赛的学习气氛浓郁，比学赶帮超互不相让。
整个班级形成了一个团结向上的风气。
他们班分班的时候，肥胖的同学比较多，所以体育的测试成绩很不理想。
有许多同学经过一阶段的努力以后，想放弃。
有的同学认为体育成绩在中考中占30分要不要无所谓。
在这种情况下，他就采取了树立榜样，以榜样带动全班的方法。
就是在体育成绩较差的同学中寻找一个进步比较快的同学作为榜样，由于长期建立的竞争机制，使本来体育成绩差不多的同学都不服输，都在刻苦地锻炼。
他班有一个叫***的同学，体重100公斤，体育成绩自然很差了。
最初50米跑10秒多，经过刻苦锻炼，最后的测试成绩是7秒多点儿。
这里边的辛苦只有他自己才知道。
为了这几秒的成绩他的腿都磨破了皮。
但是始终坚持刻苦锻炼。
体现了他为了整个的班级集体不惜牺牲自己伤痛。
别人能做到的我也能做到，正是由于竞争机制的引入，他班无论在智育，还是在其他方面都非常突出，几年的中考他班几乎都取得第一的好成绩，并被学校评为学校的优秀班集体。
在英语教学工作当中，他善于学习，是一个求真务实的实干家。
从事教学工作的同时，坚持业务学习，不断改进教学手段，吸收先进的教育理念。
在多年的英语教学工作中，积累了丰富的教学经验。
形成了自己独特的教学方法。
特别注重培养学生具有良好的心理素质。
2003年他所撰写的心理学论文，《如何消除师生的瓶颈效应》，荣获山东省二等奖。
另外，他还注重优秀生的培养,他培养的优等生在全国的英语竞赛中多次获得国家级奖项。
在课堂教学中，注重教书育人，兴趣教学。
讲求新颖的教学方法，课堂形式灵活多样，深受学生的喜欢。
记得有一次音乐老师有事，主任问同学们喜欢上音乐还是英语，同学们异口同声地说“英语”，可见同学们对他的喜欢。
在三十二中学区，他是一个小有名气的英语教师，许多家长都托亲赖友把孩子调到他班，尤其是英语偏科的同学，可见他在家长中受欢迎的程度。
他无论在班主任工作，还是在学校工作中，讲求方法，深入研究，很好的把家庭教育和学校教育结合在一起。
深受家长的尊重和信任。
据职校的老师们说，到他班学生家招生的时候，家长们都一致说：
“问问孩子的班主任，让他给我们参考参考。
”他所在的英语组，通过全体同事的共同努力，2005年荣获荣成市优秀教研组的称号。
总之，他工作的方法很多，这里就不一一介绍了。
他总是捧着一课火热的心来教育自己的学生，强烈的责任感和使命感使他在从教的道路上越来越坚定了必胜的信心。
相信他在未来的教育和教学工作会取得更辉煌的成绩。
“当一名英语老师，我很快乐”
“作为一位英语老师，教学任务虽然很繁重，很辛苦，但我却能时刻体会到其中的快乐”。
这是雷鹏飞老师的心声表达；
“一位学生承认你，不能算数；
只有大家都公认了，才真正堪称为好老师。
”“做一位好老师”，这是雷鹏飞为自己确定的目标。
为了实现这个目标，他总是不断要求逐步提高自身的教学能力和水平。
他经常去旁听其他老师的课堂教学，向他们请教、取经。
比如，他在张洁和陆玉君老师的课堂上学习“如何在传统课堂中上一堂生动有趣的课”；
在王萍、王思远等多位年轻教师的课堂上学习“多媒体课堂中如何做到师生互动”，并相互探讨如何在教学中更好利于多媒体等问题；
向专长于研究的高胜兵老师询问有关英语文学方面的疑难问题；
与陶全胜老师共同探讨翻译文学中的理论和实践问题。
这些都有效地解决了自己专业和教学中的不解与困惑。
为了从根子上改变英语学习“费时低效”的现状，也让同学们学得更加轻松、愉快，近十年来，雷鹏飞老师一边不断地对学生在英语学习中遇到的各种疑难问题进行定量分析和总结，一边不间断地探索英语教学在新环境下，如何有效提高教学效果的方法。
具体到英语的教学场景时，雷鹏飞老师更是丝毫不敢松懈。
学生的单词听写，他一个个地认真批改；
学生的作文，他一句句地耐心批阅；
学生的练习，他一本本地订正。
采访中，崔北金给记者看了雷老师在他英语作文上的评语：
“本文整体上还可以，没有明显的单词拼写和语法错误，但要注意的是，要善于运用高级的名词短语和连接词，使文章更加富有内涵，建议今后多背背六级优秀作文。
”崔北金还告诉记者：
“因为雷老师教学态度是认真的，所以自己就不好意思糊弄老师了，写得不好，又要找我谈话，自那以后每篇作文我都是认认真真准备和撰写。
”对此，雷老师则说出了他自己的想法：
“我要求学生把四学期的作文集中写在一本厚本子上，然后让他们互相传阅，其实这对于那些开始不愿意和老师交流的学生来说，这样传阅本身就是一个很好的学习和交流。
”正因为如此，他所授课的班级学习氛围浓厚，历年来所带的班级英语四级通过率均位于全校前列，2008年更是创了新高，6个班级中最高为93%，平均四级通过率为72%，所教学生多次在全国英语竞赛、全国青少年读写大赛中均取得优异成绩，雷老师自己也实至名归，被评为全国读写大赛综合素质“辅导百佳”的光荣称号。
雷老师觉得利用课堂上短短的45分钟为学生辅导是远远不够的，为了能够在课外时间也能帮助同学们尽快地解决疑问，他先后加入了5个学生QQ群，共150多位学生，他通过与学生的沟通和互动，不仅了解到学生在英语学习中碰到的具体问题，并帮助他们分析在英语学习中的长处和劣势，从方法上给予学生指导。
对雷老师的这一做法，护理08-1班廖婷同学深有感触：
“原先我在英语学习上很苦恼，对四级考试更是缺乏信心，我通过与雷老师在QQ群里的交流，掌握了背单词的策略和方法，现在也基本能够很好地处理练习中遇到的语法问题，不断增强了学习信心，而且还提高了学习效率，并成功地通过了英语四级考试。
”临床08-2班薛现彪补充道：
“雷老师还经常在QQ群里为大家上传和分享一些英语复习资料，包括音频和视频资料，让我们能够更好地利用这个学习英语的交流平台，逐步地提高了我们的英语听与说的能力。
”
“成为学生的朋友，我很快乐”
雷老师还时刻关心学生的生活方方面面，他不是年级辅导员，但是对学生的了解并不比辅导员少。
有时他会为同学们找些家教等兼职工作，采访中，临床08-2班李武林同学感激地说：
“有时我想做兼职，而自己又不容易找到时，雷老师就主动帮我联系做家教事宜，让我在学习之余还能挣取一些额外的收入补贴家用,心中挺感谢老师的。
”护理08-1班洪婷同学说：
“雷老师替我考虑得挺周到的，为了女同学的自身安全，他尽量帮我联系一些白天的家教补习，如果是晚上的，也都是选择在学校附近的。
做一位好老师----这是雷鹏飞在教学中一直追求的目标，相信在今后的教学道路上他一定会取得更卓然的成绩。
用心灵赢得心灵
有人说：
“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”为了达到这个境界，我就把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、
用爱心感染学生
爱心是具体的，琐碎的，每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
学生生病时，我带他去看病。
孙淑雅乘车的钱丢了，我掏钱给他搭车，父母从四川来打工的孩子依火阿木衣服破旧，我自己就为他订做了一套崭新的校服，留守儿童牟巧玲学习跟不上进度，我就主动帮她补课……。
家长感激，学生感动，可我认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这正是作为班主任的职责所在，这些看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体表现。
二十年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
家长们都说：
“有赵老师教我们的孩子，放心！
”这难得的口碑胜过金杯、银杯，是对我多年工作的天价回报。
二、
用激励激发潜能
自从走上工作岗位，我就是一名班主任。
在班主任的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，开展以小组为单位争夺“小星星”比赛。
比赛规则是：
凡是小组内成员有好的表现，就为该组加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多的小组为本周优胜组，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜组次数最多的一组为该学期优胜组，从孩子们平时卖废品所得班费中取出一部分资金为该组成员颁发奖品，以表鼓励。
有了“我最棒”，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，为了得到“我最棒”，孩子们纪律增强，即使刮风下雨，也努力做到不迟到，上课认真听讲，大胆发言。
孩子们学习态度端正了，都能按时完成作业，打架、骂人、调皮捣蛋的孩子少了，团结互助，互帮互学的表现多了……。
同时，我还善于用表扬的力量，面对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。
三、
用制度培养习惯
播种良好的行为，将会收获良好的习惯；
播种良好的习惯，将会收获良好的性格；
播种良好的性格，将会收获良好的命运。
那么，这样的种子谁来播撒，这样的火种谁来点燃呢？
当然是班主任。
所以长期以来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。
第一、
我利用班会，队日组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
第二、
狠抓学生习惯的落实。
习惯的养成必须从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。
如：
为了培养孩子们勤俭节约的好习惯，我在班内开展了“废纸回收”活动，开展活动之前，我先给孩子们讲造纸的知识，从而使他们认识到节约纸张，保护环境的重要性，然后要求孩子们平时不要乱撕纸张，并把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来，集体卖掉充当班费，为孩子们购买必需品。
从此，我班再没出现乱撕纸的现象，教室也变得干净多了。
第三、
让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。
随着年龄的增长，孩子们自主意识的提高，我在班级充分发挥小干部的作用，形成自我管理的舆论导向，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。
就拿现在的三
（1）班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日班干负责；
每期的黑板报都由宣传委员负责，老师做适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责，文娱活动的开展由文娱委员负责筹办，体育委员负责开展体育活动。
当然，班主任要随时随地地作检查指导。
这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。
第四、
充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。
我在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；
植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；
母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育……。
通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。
四、
用责任做好纽带
班主任是联系学校、家庭、社会的细节。
作为班主任必须有意地向学生介绍课任老师的一些优点。
如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。
同时要与课任老师密切配合，要经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。
对于这些，班主任都要心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
现在每当有人羡慕地对我说：
“你的学生怎么那么喜欢上你的课!
”“你这个班主任和学生的关系咋那么亲？
”我总是笑着说：
“我是用心灵赢得心灵啊！
”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是班主任是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！
教育教学新理念
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；
站稳讲台的教师，是骨干教师；
站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；
把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；
教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；
教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；
教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；
把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：
只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；
教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：
“放大镜”——发掘学生的闪光点；
“反光镜”——摘掉学生的缺点；
“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；
以奉献的精神，从事崇高的事业；
以高超的技艺，展示个人的才华；
以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；
只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功；
“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
教育教学类
18、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
19、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
20、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
21、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
22、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
23、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
24、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；
给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
25、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
26、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
27、教而不研则浅，研而不教则空。
28、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
29、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
30、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
31、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；
相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
32、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。
基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。
教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。
摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
33、酸甜苦辣都有
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