初中教学基本功大赛生物学科笔试部分试题.docx
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初中教学基本功大赛生物学科笔试部分试题
初中教学基本功大赛生物学科笔试部分试题
（满分100分，时间120分钟）
一、2001年颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》提出“面向全体学生”的理念，你是如何理解此理念？
在日常的教学中你又是如何体现此理念？
（10分）
二、案例分析;
“骨胳肌在运动中的协作关系”教学片段：
师：
请同学们随我做一个动作，并注意你手臂的变化。
（教师演示，手握物体，抬起的过程）
师：
同学们，你们知道人的手臂为什么会抬起来吗?
请用你们准备的小木条、图钉和橡胶绳，来探索这个过程，并说出你的理论根据。
（学生分组探索）
生l：
我们小组认为，手臂能抬起的动力来自骨胳肌。
生2：
我们小组认为，骨胳肌并没有离开手臂，手臂也没受外力，所以应该考虑这个过程的力学结构。
生3：
我们小组认为，分析这个问题的理论根据是物理学上的杠杆的原理。
并且我们已经做了一模型。
师：
好，同学们说得很好，那么请这个组的同学到前面来，用他们的模型来讲解一下他们的原理。
生：
（分别指出代表骨的小木条、代表骨胳肌的橡胶绳）骨起到杠杆的作用，骨胳肌起到动力作用。
生：
（拉动橡胶绳，演示抬起的过程）
师：
请同学们看一看，他们做的模型好吗?
生1：
好。
生2：
不能真实地反映人手臂抬起的过程，因为人的骨与骨之间不能像他的模型用图钉钉在一起那样连接在一起。
我们小组认为，他没有分析支点问题，骨连接应该起到支点的作用。
生3：
他们的模型表示的一侧有骨胳肌，我们小组认为，这样的结构效率不高，况且在实做这个动作时，我们注意到，手臂的内外两侧都有肌肉变化。
师：
同学们观察得很仔细，考虑问题也很全面，而且用物理学原理来解释生物学现象，这是一个很好的思维方法，很好。
那么请同学们按刚才分析的过程做出一个完整的模型。
师：
请同学们利用你模型，说说骨胳肌之间的协作关系。
（教师在模型上点明，肱二头肌和肱三头肌）
生：
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时相反。
师：
说得很对。
实际上屈肘时收缩的不只是肱二头肌，而是以肱二头肌为主的屈肌肌群，与之相协作的是以肱三头肌为主的伸肌肌群。
事实上人的任何一个动作，都是由多组肌群在人的神经支配下，相互配合，共同完成的。
师：
请同学根据骨、骨胳肌、骨连结的作用讨论并画出力学原理图。
生：
可以把骨连结抽象成支点。
生：
可以把骨抽象成一杠杆。
生：
可以按屈或伸把屈肌群或伸肌群抽象成一个有方向的受力。
此段教学过程体现了新课程标准所提出的“倡导探究性学习”的理念，要想有效地开展探究性学习，一般要采取什么样的学习方式？
怎样才能有效地开展此种学习方式?
（10分）
三、在课堂上评价学生时你用过哪些精彩或激励的语言？
（5分）
四、你知道近几年在生命科学领域比较重大的科学成就有哪些？
列举出其中2项成就，就其中的一项谈一谈它对人类的作用是什么？
（10分）
五、下图表示研究人体吸入气体与呼出气体成分差异的实验装置，实验过程中要求被测试者通过2吸入气体，通过3呼出气体。
（8分）
（1）实验装置存在错误，指出哪两根玻璃管应变短一点（露出水面）：
。
以下问题的回答假定实验装置是正确的：
（2）几次呼吸后，烧杯X和Y内溶液的变化分别是和
。
（3）从
（2）中可得出关于吸入气体与呼出气体成分的区别是
。
六、右图所示的曲线表示人体血液中某种成分含量的变化情况，请分析回答（12分）
（1）如果②为包绕在肺泡处的毛细血管，则血管③的名称为，曲线代表的是含量的变化，此段曲线上升的原因是
。
（2）如果②为上肢肌肉处的毛细血管，则曲线代表的是含量的变化。
（3）如果②为小肠绒毛内的毛细血管，则曲线代表的是含量的变化。
七、人的眼球虹膜的颜色有多种，在欧洲蓝色眼睛的人较多，在进行眼色调查时，有这样几组数据，请根据调查数据回答：
（12分）
婚配方式
子女
蓝眼
褐眼
①蓝眼×蓝眼
415
O
②蓝眼×褐眼
286
279
③褐眼×褐眼
32
103
（1）控制褐眼的基因是性，控制蓝眼的基因是性。
（2）若眼色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示，写出三种婚配方式中双亲的基因组成。
①。
②。
③。
（3）题
（1）的判断是根据第组婚配结果得出，用遗传图将三组婚配表示出来并加以说明。
八、下图是科学家利用先进的生物科学技术培育能产生人乳铁蛋白的奶牛——“牛牛”的过程图解。
请据图分析回答。
（8分）
（1）这项先进的生物科学技术在生物学上称为。
（2）图中“A过程”和“B过程”的操作方法在生物学上分别被称为：
。
（4分）
（3）“牛牛”长大成熟后，其经济价值与亲本甲牛的最根本区别是：
九、血液中的钙离子在血液凝固过程中起着重要作用，钙离子缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用。
请根据提供的实验材料和用具，验证钙离子在血液凝固中的作用。
（共10分，
（2）、（4）题为2分，其余每空是1分）
实验材料和用具：
家兔、生理盐水、酒精棉、适宜浓度的草酸钾溶液、适宜浓度的氯化钙溶液、试管、注射管（针头、针管）
根据下列实验流程图表，分析并回答相关问题
序号
A试管
B试管
①
加2毫升草酸钾溶液
？
②
用酒精棉消毒并用注射器取兔血
③
？
现象一
？
？
④
?
现象二
?
?
（1）①中向B试管内应加入。
（2）描述③的实验操作：
。
（3）经过一段时间后，A、B两试管内观察到的
实验现象一：
A试管；B试管。
（4）为提高实验结论的可靠性，需设计第二次对照实验④，④应如何操作?
观察到什么现象?
操作：
现象二：
A试管，B试管。
（5）设置B试管的目的是。
十、实验表明，酶的活性受到溶液酸碱度（pH值）的影响。
下面的实验就是为了了解他们之间的关系而进行的：
准备5支含有等量酶溶液但pH值各不相同的试管，每支试管放一块1cm3的正方体凝固蛋白块，试管均置于250C室温条件下，将各试管内蛋白块消失的时间记录于下表。
（10分）
酶溶液的pH值
1
2
3
4
5
蛋白块消失的时间（分钟）
13
9
11
45
>65
（1）酶活性最强时的pH值是。
（2）蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是：
（3）请用两种方法改进实验，使实验在更短的时间内完成。
（4）在人的消化道,能分泌本实验中的酶的部位是。
（5）在确认蛋白块消失是由于酶的作用时，还应对实验进行怎样的设计？
十一、20世纪70年代末，我国科学家用极细的玻璃管将鲤鱼囊胚细胞的核植入到去核鲫鱼的未受精卵中，培育出了新品种，其肌肉蛋白质含量比鲤鱼高3．78％，脂肪含量比鲤鱼低5．58％，生长速率比鲤鱼快22％。
很明显，新品种的性状不完全像鲤鱼，科学家们称其为鲤鲫移核鱼，鲤鲫移核鱼不完全像鲤鱼的事实应当能说明什么？
（5分）
2007年沈河区教学基本功大赛
生物学科笔试部分试题答案
一、“面向全体学生”的含义是指学校、教师应该平等地对待所有的学生，无论他们的年龄、性别、文化背景、家庭出身如何，不管他们生在农村还是生在城市、是否有残疾，也不管他们对生命科学是否有兴趣，教师都应赋予他们同等的学习机会，使所有的学生在学校都能接受同等水平的教育以提高他们的科学素养。
“面向全体学生”的理念可以从以下几个层面来理解。
1、面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过生物课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。
2、面向全体学生就意味着课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求。
3、面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教，以便适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的需要。
4、面向全体学生就意味着教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是公平的。
5、面向全体学生就意味着教师对待每一个学生的评价必须公正。
“面向全体学生”的理念教学中利用。
1、教学要从学生已有的生活经验和知识背景出发。
2、讲清知识在现实生活和社会中的应用。
二、小组合作学习
1、要给学生独立思考的时间和空间。
2、小组要有分工和协作，组员的人数最好4—6人。
3、小组合作要有足够的时间和空间。
5、教师要深入到每个小组认真倾听学生的发言，规范行为，帮组学生排除障碍，引导深化。
三、略
四、美国、英国等6国科学家合作完成了人类基因组工作草图绘制工作，基本上测定了人类基因组上的碱基序列。
中国科学家承担了其中1％的测序任务。
这一成就标志着人类在解读自身"生命之书"的路上迈出了重要一步。
美国科学家发现取自人胚胎或胎儿的干细胞能够在科学家们的指导下生长成人们所期望的细胞、组织和器官，可能成为移植器官的新来源。
克隆技术，移植器官。
五、
（1）2和4
（2）无变化混浊（3）呼出的气体中含有较多的二氧化碳（CO2）
六、
（1）肺静脉氧在肺内进行气体交换，肺泡中的氧气进入血液中
（2）二氧化碳（3）二氧化碳或营养物质
七、
（1）显隐
（2）①aaaa②aaAa③AaAa（3）③
八、
（1）转基因技术
（2）人工受精、胚胎移植（3）五花毛色（4）乳汁中含有乳铁蛋白
九、
（1）2毫升生理盐水
（2）立即将等量的鲜血分别放入A、B试管内。
（3）不凝固凝固（4）将等量的氯化钙溶液分别加入A、B试管内凝固仍凝固（5）对照实验
十、
（1）2
（2）酶活性越强，蛋白质分解越快，蛋白块消失的时间越短；（3）方法1：
将温度由250C提高到370C；方法2：
将蛋白块处理得更小（4）胃和小肠（5）设计一个对照实验。
用另一个试管放入等量蛋白质，并将pH调至相同，但不加酶溶液。
十一、决定于鱼的遗传物资不完全在细胞核内，在细胞质中也有部分遗传物资。
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