人教版《8的乘法口诀》说课稿.docx

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《8的乘法口诀》说课稿

　一、说教材

《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》二年级上册的内容。

乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材的呈现是在学生学了“1—7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。

体现了学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

　　二、说教学目标

（1）认知目标：

让学生经历编制8的乘法口诀的过程，明白8的乘法口诀的来源。

（2）能力目标：

理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　（3）情感目标：

激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

（4）教学重难点

教学重点：

熟记8的乘法口诀，并熟练运用。

教学难点：

会用8的乘法口诀求积。

　　三、说教学过程

（一）复习铺垫：

回顾之前所学习过的1-7的乘法口诀。

（二）探究新知：

　　1、自编口诀，发现规律

　　因为学生已经学习了1到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。

　　只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的基础上，让学生观察8的的乘法口诀有什么特点，发现规律，这样使学生在后面更容易背诵口诀。

　　2、读，背，对口诀

　　在初步认识了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。

　　首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。

　　（三）应用知识，解决问题：

　　1、“做一做”第1题，学生在完成的过程中也是检测对口诀的记忆。

　　2、“做一做”第2题，通过计算说出用到的口诀。

　　3、关于计算螃蟹脚的问题，让学生感受到数学与实际生活的联系。

（四）总结评价，提高认识

总结是全课的再一次升华，我是这样设计的：

同学们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。

最后，请同学们谈谈这节课你都有哪些收获呢？

板书设计：

8的乘法口诀

1×8=8一八得八8×1=8

2×8=16二八十六8×2=16

3×8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32

5×8=40五八四十8×5=40

6×8=48六八四十八8×6=48

7×8=56七八五十六8×7=56

8×8=64八八六十四

这是本节课的板书设计，这样的板书让学生一目了然，更清楚的明确本节课的教学内容。

《8的乘法口诀》说课稿

黄渠桥中心学校

童超