《学前教育职业道德》课程标准.docx
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旬阳县职业技术教育中心
《学前教育职业道德》
课程名称：
学前教育职业道德___
所属专业：
学前教育
制定人：
刘茂香
制定时间：
二0一四年二月
《学前教育职业道德》课程标准
课程名称：
幼学前教育职业道德
适用专业：
学前教育专业
1.前言
1.1课程基本信息
《学前教育职业道德》课程基本信息
课程名称
学前教育职业道德
开课部门
学前教育专业部
适用专业
学前教育
课程编码
660214001
课程总学时/学期总学时
72/36
制订/修订日期
2014年2月
编制人
刘茂香
审定人
雷靖、曹家珍
1.2课程性质
《学前教育职业道德》是中等职业学校学前教育专业学生必修的一门德育
课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科
学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素
质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
1.3设计思路
遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的
礼仪行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
2、课程目标
针对学生成长过程中面临的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感、
艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题，引导大学生树立正确的世界观、人生
观、价值观、道德观，提高自身修养，将自己培养成为有理想、有道德、有文
化、有纪律，全面发展的社会主义新人，自觉成长为德、智、体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
3、课程内容与要求
序号
学习
项目
学习模块
知识要求
能力要求
参考学时
理论
实训
1
导言
（课程介绍）
学前教育
职业道德
说出该课程的内容和要求以及学习该课程的意义和特点。
体会该课程的重要性。
1
2
感受
道德
之美
做人以德为先
了解道德的含义、特点，记住我国公民的基本道德规范、家庭美德、社会公德的的主要内容。
辨认人们的行为是否符合道德标准，并规范自己的行为。
6
有的幸福常伴
知道道德的作用，感受道德
的力量。
良好道德是人生发
展、社会和谐的重要条件。
在现实生活中，自觉遵守公民基本道德规范的要求，做有道德的人。
3
恪守职业道德
职业道德-
职业
的灵魂
解释什么是职业道德；说出
职业道德的重要作用；记住
职业道德的基本规范。
理解职业的意义，端
正职业目的；树立积
极的职业态度。
6
职业道德的要求
说出爱岗敬业的意义，概述如何才能做到“乐业、勤业、精业”、“干一行、爱一行、转一行”；说出诚实守信办事公道的基本要求和作用；记住如何做到诚实守信；说出服务群众奉献社会的基本要求；
树立“乐业、勤业、精业”、“干一行、爱一行、转一行”的工作态度。
培养自己诚实守信的品质。
增强奉献意识.
4
幼儿教师职业道德
礼仪篇
了解幼儿教师应从哪些方面
塑造良好的个人形象。
了解
幼儿教师仪容仪表的要求。
语言文明；能规范自己站、立、坐等姿态。
做讲文明、有礼仪的人。
8
师德篇
认识师德的重要性。
掌握幼儿教师职业道德的基本内容。
幼儿教师如何遵守的基本师德规范。
敬业篇
了解幼儿教师爱岗敬业的必要性。
幼儿教师如何爱岗敬业的基本要求。
5
提升幼儿教师职业道德
职业道德
需要养成
列举养成职业道德的方法。
学会运用内省的方法。
8
提高幼儿教师职业道德
说出如何养成良好的职业性为习惯
小事做起，涵养职业道德。
机动
3
合计
34
４、教学活动参考设计
教学项目
工作任务
参考学时
备注
理论
技能
教学项目一
讲解明确该课程的主要内容、意义、作用。
1
教学项目二
通过问卷调查和案例理解幼儿教师职业
道德的重要作用和了解实现爱岗敬业等的途径。
4
教学项目三
结合案例、补充资料、课堂讨论学会概述公民的基本道德规范及个人品德修养。
4
教学项目四
通过设计课堂活动和练习等来正确认识自己，塑造自己的良好形象。
4
教学项目五
结合案例和课堂活动、讨论理解职业道
德养成的重要性，学会运用内省的方法
达到从小事做起，涵养自己的职业道德。
4
机动学时
2
５、实施建议
5.1教材编写
1. 基础性、发展性、趣味性、直观性融为一体
根据中等职业教育的特点，有利于学生通过学习教材获得独立学习和自主
学习的能力，从而为其终身学习创造条件。
为此，教材应该尽可能为学生提供
探究式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和
实践能力。
同时教材编写的体例和呈现方式应尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，注重运用现代信息技术,增强趣味性，激发学生求知欲望。
2. 编写科学、灵活，教材编写要注重图文并茂，多结合案例进行编写。
参照中等职业学校德育课程相关教材，结合本校学生实际，编写教材。
5.2教学方法
“完整的行动”、综合职业能力必须依靠每一次教学来培养，围绕选定的训练学生能力的任务，设计“能力的实训过程”，整个教学过程积极利用现代科学技术手段，以学生为主体，选择行动导向的教学法，主要有任务教学法、项目教学法、角色扮演法、情境教学法、案例教学法等，做好教学过程设计，以实现技能、知识一体化，教、学、做一体化，将专业能力、方法能力、社会能力、个人能力集成于学生“能力的实训过程”中。
5.3教学评价
新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。
这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。
其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生熊熊热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。
教学评价方式要“活”。
德育课教师要着力体现“关注差异、人人成才”的评价观，“成绩单”要变成“评价单”。
不要过分追求知识的完整性、准确性，大力提倡开卷考试，深入开展学生综合素质测评工作，主要测评学生的学习成绩和发展成绩（发展成绩是指参加各种活动的成绩，如文体活动、社会实践活动、创新大赛等），在为学生提供分数的同时，还要为学生提供知识、能力和潜质的评价报告。
旬阳职业教育中心教师在教学中所需要的课前准备与课堂、课后评价，
具体要求归纳如下：
（一）课前准备（即学生部分发展成绩）
在教学法中，课前准备是最重要的，课前准备的内容有：
1、 选取知识点（这是大多数老师都能做的到的。
注意一下详略的处理就更好）。
2、 围绕知识点选取案例，教师选取案例一定要贴近学生的生活、有教育意义，能吸引学生，引起学生的共鸣。
3、 根据案例，进行教学设计
教学设计，要求环环相扣，每个环节让学生有事可做，“动”起来。
一般按照发下的步骤来：
分组：
随机的先取组长，发言人，张贴员，记时员等不同的角色。
知识点解：
用PPT，视频。
提问等方式制作本节课图表：
分组别作任务，需要有图表、小组人员名称，
（助教发的教具）发言人上台讲解：
（照相）张贴员拿作品，讲解员上台阐述本组作品，教师点评并给成绩：
教师的点评包括知识点的问题，也要注意学生职业素养的点评（如：
站势，普通话。
学生修改作品（助教的教具）
4、 教具的制作和选择
教具的选择和制作是一堂课上好的保障，行动导向的教学中用到的道具很多，如海报纸、卡纸、彩色水笔、铅笔、米尺、橡皮、扑克牌、相机等，所以在上课的前一节结束后要选出助教。
助教是老师上课的助手，道具的清理和收发者。
（二）课堂评价（即学生的发展成绩）
首先，教师应该公平公正的评价每组代表的发言。
其次，教师对小组间
互评时，要提醒小组实事求是。
使学生永远保持一股“争先恐后的发言冲劲”，
有时，小组成员也要跟着作适当的调整，让全班各组继续保持竞争的均势。
旬阳职业教育中心学生课堂学习评价表
学校：
班级：
学号：
姓名：
项目
A级
B级
C级
自评
互评
师评
认真
上课认真听讲，作业认
真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作
业按时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常
欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参
与讨论与交流，大量阅
读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与
讨论与交流，没有阅
读课外读物
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看
法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
善于
与人
合作
善于与人合作，虚心听
取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，
难以听进别人的意见
思维
的条
理性
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
能表达自己的意见，
有解决问题的能力，
但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维，能用
不同的方法解决问题，
独立思考
能用老师提供的方法
解决问题，有一定的
思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创
造性，不能独立解决问题
我这样评价自己：
同伴眼里的我：
老师的话：
注：
1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2. 本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3. 定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均
值；
4. 定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针
对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
旬阳职业教育中心课堂小组协作学习评价系列表
1.小组协作互评表（20分）
编
号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。
3
他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5
我对他（她）的表现满意。
6
他（她）对小组的贡献突出。
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。
8
对他（她）总体上是喜欢的。
2．学习感受（20分）
上完本次课，你有什么感受？
收获了哪些？
你觉得自己还可以做那些改进？
比如在小组合作方面，比
如在课堂参与方面，比如在练习方面……？
［教师根据学生反思深度给分］
3．学生总体活动统计表
旬阳职业教育中心定量评价量表
评价指标
统计指标
统计结果
占总时间或人数百分比
学生参与的时间
学生学习时间（分钟）
学生参与的广度
个别学习和小组学习时间（分钟）
个别学习和小组学习次数
回答问题与示范的人次
学生参与的认知水平
开放性问题
学生提供多种答案（次）
教师提供多种答案（次）
综合性和推理性问题
学生得出结论（次）
教师提供结论
学生回答有创意（次）
学生主动提问（次）
学生参与的形式
回答问题正确率（%）
纪律问题（次）
现代教育技术应用
使用时间（分钟）
课后评价
1、 教学评价体系比较丰富，如：
小组自评、小组互评，教师考评。
在教
学中，考评是贯穿在整个课堂设计之中，每个任务都有考评都有加、减分。
在
课前，制作一个考评表，每个组的初始成绩为100分，每个项目的完成后，最
先完成的加10分，最后完成的扣10分，中间的不加不减。
每个任务评出最好
的加20分，最有创意的加20分。
最后的成绩为本节课的成绩。
课后学生在心
得体会中写到“当老师扣掉我们组的10分时，我的心情跌到了底谷。
”所以，这
种评介也是较为有效的。
教师评价体系最好能够比较公开、公平、公正，而且
能够全面的考核学生，除了知识点，技能和综合素质也应该列在考核项目中。
2、学习成绩：
学习成绩=作业成绩（占总成绩的10%）+平时测验成绩（占总成绩的40%）
+期末成绩（占总成绩的50%）
3、总成绩=发展成绩（占总成绩的50%）+学习成绩（占总成绩的50%）
附：
旬阳职业教育中心学生学习成绩册
学科：
第学期
学号
姓名
成绩
作业成绩
提问成绩
测验成绩
804062120一月三二月月四欧北亚美区区洲洲平时成绩
（10%）
实训成绩
（50%）
期末成绩
（50%）
学期总
成绩
1
2
3
1
2
3
1
2
3
原始成绩换算成绩
4、惩罚与奖励方法
每组小组长负责记录本组组员课堂上回答问题的情况。
科代表每周进行统计，为发展成绩实行赋分量化考核。
对每学期学习成绩也实行量化赋分量化考核。
发展成绩和学习成绩分数越高，奖励资金越多，优秀学生称号的概率越大，反之，量化分数越低，惩罚越大（低于平均值时，来年补考该课程），优秀学生称号的机会失之交臂。
5.4资源利用
（1） 教学用具。
充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。
（2） 教学资源的开发。
教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。
项目一“导言”学生工作任务单
姓名：
班级：
专业：
学习小组
第组小组名单 学时1
学习情景
道德对中职学前教育学生在校学习生活和未来职业活动中的重要作用
任务描述
概述《幼儿教师职业道德》课程的主要内容、意义和学习方法
使用设备、工
具
教材、卡片纸、彩笔
工作内容
1、 将班级学生分成6-8人的小组，各小组选出小组长。
小组长：
2、 小组集体学习教材“导言”部分，讨论并回答下列问题：
n “幼儿教师职业道德”课程的主要内容是什么？
n “幼儿教师职业道德”课程的意义是什么？
n “幼儿教师职业道德”课程学习的方法有哪些？
n你身边有不道德的行为的事情吗？
请举例说明。
3、 小组学习完后将每小组选派一名同学上讲台谈谈学习情况和心得。
注意事项
各小组长
组织并注
意小组纪
律
考核标准
课堂过程考评
（80%）
课堂过程考评注重进程中的态度，认真负责的专业精神；出勤表现，学习态度；
在小组中的团队意识三个方面进行考查。
课堂结果考评
（20%）
课堂结果考评主要看提交的资料、报告。
整个项目结束后，各小组形成的一套完整成果。
评价内容
分
值
自评（10%）
组评
（20%）
教师评价（70%）
实施过
程评价
有无迟到、课堂违纪现象
10
参与、沟通
10
团队协作
20
学习认真，讨论积极
20
发言积极、表述简单明了。
10
按时完成任务
10
课堂结果考评
20
合计
100
小组长
问题与思考（作业）
道德对中职学前教育学生在校学习生活和未来职业活动中的重要作用
项目二 “感受道德之美”工作任务单
姓名：
学号：
班级：
专业：
学习小组
第组 小组名单
学习情景
各抒己见生活中不道德的行为危害、自己的感想
任务描述
正确认识自己道德行为，践行良好道德的品质。
使用设备、工具
教材、卡片纸、彩笔
工作内容
1、 随地吐痰、乱扔垃圾、破坏绿地、损坏公物、在古建筑上乱刻
乱画等不道德的现象，实在令人痛恨。
这些不道德的行为有哪些危
害？
谈谈自己的感想？
遵守社会公德，你准备怎样从自身做起？
2、 开展公民道德基本规范演讲及践行活动。
。
3、 对龚自珍的名言“士皆知有耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国之大耻。
”的理解。
4、 小组讨论
注意事项
维持好纪
律，教师
巡视并指
导。
考核标准
课堂过程考评
（80%）
课堂过程考评注重进程中的态度，认真负责的专业精神；出勤表现，学习态度；
在小组中的团队意识三个方面进行考查。
课堂结果考评
（20%）
课堂结果考评主要看提交的资料、报告。
整个项目结束后，各小组形成的一套完整成果。
评价内容
分值
自评（10%）
组评
（20%）
教师评价（70%）
实施过
程评价
有无迟到、早退
10
参与、沟通
10
团队协作
20
学习认真，讨论积极
20
发言积极、表述简单明了。
10
按时完成任务
10
课堂结果考评
20
合计
100
小组长
问题与思考（作业）
生活中不道德的行为危害、自己的感想
项目三 “恪守职业道德”工作任务单
姓名：
学号：
班级：
专业：
学习小组
第组 小组名单
学习情景
爱岗敬业、诚信的职业道德规范
任务描述
培养乐业、勤业、精业和诚信品质。
使用设备、工具
卡片纸、彩笔、多媒体
工作内容
1、 小组学习本课内容
2、 讨论案例
3、 根据漫画说出诚信的内容要求和意义。
4、 撰写“我与诚信同行”调查报告。
。
5、 小组选派代表上讲台讲述小组讨论的结果。
注意事项
维持好纪
律，教师
巡视并指
导。
考核标准
课堂过程考评
（80%）
课堂过程考评注重进程中的执业态度，认真负责的专业精神；出勤表现，学习
态度；在小组中的团队意识三个方面进行考查。
课堂结果考评
（20%）
课堂结果考评主要看提交的资料、报告。
整个项目结束后，各小组形成的一套完整成果。
评价内容
分值
自评（10%）
组评
（20%）
教师评价（70%）
实施过
程评价
有无迟到、早退
10
参与、沟通
10
团队协作
20
学习认真，讨论积极
20
发言积极、表述简单明了。
10
按时完成任务
10
课堂结果考评
20
合计
100
小组长
问题与思考（作业）
课余时间到有关行业实地观察银行柜台、宾馆前台、商场柜台等从业人员的言行举止。
项目四 “道德是人生发展社会和谐的重要条件”工作任务单
姓名：
学号：
班级：
专业：
学习小组
第组 小组名单
学习情景
“感动中国”人物评选活动
任务描述
记住我国公民基本道德规范、社会公德、家庭美德的基本规范
使用设备、工具
卡片纸、彩笔、视频资料、多媒体
工作内容
1、 小组学习本课内容回答“我国公民的基本道德规范、社会公德、
家庭美德的基本规范是什么？
”
2、 根据漫画谈谈加强社会公德建设的必要性
3、 小组选派代表上讲台讲述小组讨论的结果。
注意事项
维持好纪
律，教师
巡视并指
导。
考核标准
课堂过程考评
（80%）
课堂过程考评注重进程中的执业态度，认真负责的专业精神；出勤表现，学习
态度；在小组中的团队意识三个方面进行考查。
课堂结果考评
（20%）
课堂结果考评主要看提交的资料、报告。
整个项目结束后，各小组形成的一套完整成果。
评价内容
分值
自评（10%）
组评
（20%）
教师评价（70%）
实施过
程评价
有无迟到、早退
10
参与、沟通
10
团队协作
20
学习认真，讨论积极
20
发言积极、表述简单明了。
10
按时完成任务
10
课堂结果考评
20
合计
100
小组长
问题与思考（作业）
依据教材P40图片设计制作社会公德警示语、或公益广告画。
项目五 “幼儿教师职业道德”工作任务单
姓名：
学号：
班级：
专业：
学习小组
第组 小组名单
学习情景
教师的仪容仪表的要求
任务描述
记住记住教师仪容仪表的要求，规范自己的行为。
使用设备、工具
卡片纸、彩笔、视频资料、多媒体
工作内容
1、 小组练习坐姿、走姿、站姿、面部表情、文明的语言在生活中的使用。
2、 小组选派代表点评生活中不合礼仪的现象，尤其是在语言方面的，然后归纳总结良好礼仪应具备的要求。
3、 观看三位学生在言谈举止方面的表演，回答他们肯定的与改正的地方。
4、 朗读对老师的写照的诗歌.
注意事项
维持好纪
律，教师
巡视并指
导。
考核标准
课堂过程考评
（80%）
课堂过程考评注重进程中的执业态度，认真负责的专业精神；出勤表现，学习
态度；在小组中的团队意识三个方面进行考查。
课堂结果考评
（20%）
课堂结果考评主要看提交的资料、报告。
整个项目结束后，各小组形成的一套完整成果。
评价内容
分值
自评（10%）
组评
（20%）
教师评价（70%）
实施过
程评价
有无迟到、早退
10
参与、沟通
10
团队协作
20
学习认真，讨论积极
20
发言积极、表述简单明了。
10
按时完成任务
10
课堂结果考评
20
合计
100
小组长
问题与思考（作业）
回忆自己的成长经历，哪一位老师对自己的影响最大，分析其包括师德在内的原因。
项目六 “职业道德需要养成”工作任务单
姓名：
学号：
班级：
专业：
学习小组
第组 小组名单
学习情景
高考全部使用电子摄像头监考
任务描述
记住职业道德的基本规范及爱岗敬业的要求
使用设备、工具
卡片纸、彩笔、视频资料、多媒体
工作内容
1、 小组学习本课内容回答“养成良好职业道德行为习惯的方法有哪些？
”
2、 小组讨论案例小王和小李的案例并总结职业道德养成对中职学生成长的作用。
3、 参与“内省”活动，并找到自己的不足。
4、 小组合作设计一张“洗心贴”，提出至少五个问题，坚持每天深刻反省、检查自己的言行举止。
5、 小组选派代表上讲台讲述小组讨论的结果。
注意事项
维持好纪
律，教师
巡视并
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