《小学数学教学设计》教学大纲.doc
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《小学数学教学设计》教学大纲
一、课程基本信息
中文名称：
小学数学教学设计
总学时：
36
总学分：
2
二、课程简介
本课程是依据国家教师教育课程标准编写的小学数学教师教育课程。
是教育学、小学教育等相关本科专业的必修课程，也是其他相关专业的选修课程。
本课程从小学数学教育的实际出发，在义务教育数学课程标准的理念下围绕“如何进行小学数学教学设计”对小学数学课堂教学作了解读，为学习者的教学实践、反思以及专业成长提供帮助。
本课程主要分为三个部分：
小学数学课程概述、小学数学教学研究和小学数学教学实践案例及反思。
第一部分：
小学数学教学设计的导论（第一章为导论部分、第二章《小学数学教学设计的内涵》、第三章《小学数学教学设计的基础与方法》）；第二部分：
小学数学各领域内容的教学（第四章《数的认识的教学》、第五章《加减法的教学》、第六章《乘除法的教学》、第七章《图形与几何的教学》、第八章《统计与概率的教学》、第九章《解决问题与综合实践的教学》）；第三部分：
小学数学典型的教学设计案例评析（第十章《小学数学教学典型案例分析》、第十一章《小学数学典型课的说课与评课》）。
三、相关课程的衔接
本课程可在《小学数学课程标准与教材研究》基础上进行教学。
四、教学的目的、要求与方法
（一）教学目的
本课程的教学目的包括以下几个方面：
第一，使学习者确立正确的教学观。
第二，使学习者理解小学数学教学的内容和方法，促进教师的专业成长。
第三，理解小学儿童数学学习的特点，并能够根据儿童的具体特点进行小学数学教学设计。
第四，掌握小学数学教学设计的方法，并在实践反思中不断改进。
（二）教学方法
本课程的教学方法有以下几个特色。
第一，以能力为本。
把基础知识学习与教师专业能力发展相结合，培养学生的研究意识、自学能力、思考能力和实践能力。
第二，努力改善学习方式。
在教学过程中，把理论讲授与学生思考、自学、实践等密切结合起来，把转变学生的学习方式放在突出位置，着力提升学生在学习过程中的参与度。
着重设计了教学流程，把讲授、自学、讨论、合作、设计等多种学习形式有机结合起来。
第三，以实践为重要导向。
在教学过程中，把实践作为重要部分，重视理论与实践的结合。
重视实践性作业的设计，建立基地学校，用实践性作业把课堂内外联系起来。
促进学生对教学设计的理解力，使学习者能够理解：
如何设计和为什么要这样设计，为小学数学课堂教学方式的改善提供助力。
第四，理解儿童的学习过程，把小学生数学学习作为教学设计的重要基础。
五、教学内容及学时分配
第一章：
导论
1.教学内容
新课程标准理念下的小学数学教学。
本课程的主要特点及学习时注意点。
2.教学课时安排：
本章共1课时。
第二章：
小学数学教学设计的内涵
1.教学内容
小学数学学科的基本特点及其与一般数学学科的区别。
小学儿童数学学习的特点，根据儿童的具体特点进行小学数学教学设计。
小学生数学知识体系的分类。
小学生数学学习过程中的数学思维能力的发展特点。
小学数学中渗透数学思想方法的基本内容。
小学数学教学中情感、态度的重要性，及在小学数学教学过程中渗透积极的情感、态度的方法。
2.教学课时安排：
本章共6课时
第一讲：
小学数学的学科特点。
第二讲：
儿童数学学习的特点。
第三讲：
小学数学的知识体系（数与代数）
小学数学的知识体系（图形与几何）
小学数学的知识体系（统计概率与综合实践）。
第四讲：
数学学习过程中学生数学思维能力的发展。
第五讲：
数学思想方法。
第六讲：
数学学习过程中学生情感、态度、价值观的发展。
第三章:
小学数学教学设计的基础与方法
1.教学内容：
如何分析课程标准，在小学数学课堂教学过程中如何体现课程标准的基本理念。
分析课程标准和分析教材角度和方法。
学情分析的要素和方法，根据具体学情进行教学设计。
编写教案的方法。
说课的内容和方法。
2.教学课时安排：
本章共4课时
课时安排：
第一讲：
如何分析课程标准。
第二讲：
如何分析教材。
如何分析学情。
第三讲：
如何编写教案。
第四讲：
如何开展说课活动。
第四章:
数的认识的教学
1.教学内容：
小学数学概念教学的内涵及概念获得的方式，根据概念获得的方式设计数学概念教学。
小学阶段数系经历的三次拓展，数的意义、数的大小比较、数的性质及数的整除性的教学设计要点。
自然数与分数概念、来源、数学结构和几何表示，小学生学习自然数和分数概念的心理过程。
2.教学课时安排：
本章节共3课时
第一讲：
数学概念学习。
数的认识的教学概述。
第二讲：
自然数概念学习。
第三讲：
分数概念学习。
第五章:
加减法的教学
1.教学内容：
加减法的内容及其体系的编排。
小学生学习加减法的心理特点分析。
加减法教学设计的基本要求与实施要点，并能在实际教学设计中体现这些要求。
2.教学课时安排：
本章共3课时
第一讲：
加减法的内容体系。
第二讲：
小学生学习加减法的心理特点分析。
第三讲：
加减法教学设计的基本要求、实施要点。
小学数学教学设计期中考试
第六章:
乘除法的教学
1.教学内容：
乘除法的内容及其编排。
小学生学习乘除法的心理特点。
乘除法教学设计的基本要求及实施要点。
2.教学课时安排：
本章共4课时
第一讲：
乘除法的内容。
乘除法的内容编排及其特点。
第二讲：
小学生学习乘除法概念的心理特点。
小学生学习乘除法计算的心理特点。
第三讲：
乘除法教学设计的基本要求。
乘除法教学设计的实施要点。
第四讲：
乘除法教学设计的典型案例。
第七章:
图形与几何的教学
1.教学内容：
小学数学图形与几何的基本内容，分析其内容所呈现的特点。
关于小学儿童学习几何的相关理论，小学儿童几何学习过程的特点。
小学几何在数学学习中的重要性以及学习这部分内容的具体要求。
发展学生空间观念的基本途径和策略，这部分内容的教学要求和特征。
2.教学课时安排：
本章共4课时
第一讲：
图形与几何的基本内容。
第二讲：
小学儿童几何思维发展的心理过程与特点分析。
第三讲：
《义务教育数学课程标准（2011版）》“图形与几何”的解读。
第四讲：
发展学生空间观念的基本途径和策略。
第八章:
统计与概率的教学
1.教学内容：
小学数学中统计与概率的概述。
统计图表、平均数、可能性的教学。
2.教学课时安排：
本章共2课时
第一讲：
统计与概率的概述。
第二讲：
统计图表、平均数、可能性的教学。
第九章:
解决问题与综合实践的教学
1.教学内容：
解决问题理论的内涵，理解小学生解决问题的基本过程，认识到解决问题对于小学数学教学改革的意义。
小学数学中应用题教学的基本内容，应用题教学的基本策略，并根据这些策略进行应用题的教学设计。
小学阶段“综合与实践”教学的基本内容与要求，并进行相应的教学设计。
2.教学课时安排：
本章共2课时
第一讲：
问题解决的理论研究与小学生如何解决问题。
第二讲：
数学问题与综合实践的教学。
第十章小学数学教学典型案例分析
1.教学内容：
通过具体案例分析学会设计学生的思考空间，促进小学生的数学思维发展。
通过优秀教师分析教学案例和教学经验，理解如何在小学数学教学设计中设计问题情境，有效引导学生学习。
通过优秀教师介绍教学经验，理解如何在小学数学教学中进行探究性教学活动的设计。
2.课时安排：
本章共3课时
第一讲：
在教学设计中如何设计思维空间。
第二讲：
在教学设计中如何设计问题情境。
第三讲：
在教学设计中如何设计探究性问题活动。
第十一章小学数学典型课的说课与评课
1.教学内容：
通过对教学实践的讨论分析，结合专家的点评，学会对教学实践进行评价，并反思如何高效教学。
2.课时安排：
本章共4课时
第一讲：
“1-5以内的加法”的说课与评课。
第二讲：
“除法的初步认识”的说课与评课。
第三讲：
“认识角”的说课与评课。
第四讲：
“解决问题的策略”的说课与评课。
小学数学教学设计期末考试
六、作业
1.选择一个教材内容，设计一堂数的认识课的教学过程，并进行说课。
2.选择一个教材内容，设计一堂数与代数的教学过程，并进行说课。
3.选择一个教材内容，设计一堂统计与概率的教学过程，并进行说课。
4.选择一个教材内容，设计一堂综合与实践的教学过程，并进行说课。
5.选择一个教材内容，设计一堂图形与几何课的教学过程，并进行说课。
（以上任选2题）
6.选择一个合适的知识点，访谈1-3名小学生，理解他们学习这一知识点的心理特点和主要困难，并提出进行对策。
7.试设计一份小学生数学练习题，并说明设计意图。
七、课程考核
考试成绩由三部分组成：
平时成绩（30%），实践性作业（30%）以期末考试成绩（40%）。
八、教材及主要参考资料
1.宋乃庆等：
《小学数学教学概论》，高等教育出版社
2.张奠宙等：
《小学数学教学研究》，高等教育出版社
3.孔企平：
《小学数学教学的理论与方法》，华东师范大学出版社
4.史宁中：
《基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题》，高等教育出版社
5.孔企平：
《小学儿童如何学数学》，华东师大出版社
九、其它课程资料
义务教育数学课程标准
小学数学教材
小数学教学视频案例光盘等
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