物理人教版八年级下册91压强 教学设计Word文档下载推荐.docx

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1． 

通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；

2． 

通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物

理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

重点

难点

教学重点：

理解压强概念。

教学难点：

比值定义法定义压强。

教学方法

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

教具学具

多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

引

入

课

题

教师引导学生实验

提出问题

用两个手指用力向中间压一支铅笔两个手指的受力有什么不同？

两个手指的感受有什么不同？

观察两个手指的凹陷有什么不同？

和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。

课本上图片

两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？

你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？

带领学生分析

引导

上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。

板书

第九章 

压强

第一节 

学生参与实验并思考回答

根据力的平衡，两个手指受力相同。

尖的一端手指觉得更疼。

尖的一端手指凹陷的更多。

不相同。

与压力作用面积、压力大小有关。

聆听

让学生亲身感受，通过增加直观的经验，提高学生分析问题的兴趣。

进一步展示现象，说明这种现象的普遍性，在我们的日常生活应用很多，拉近课本与生活的距离。

锻炼学生的分析能力。

引出课题。

引导学生设计实验

首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。

根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？

那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？

我们把压力作用面积叫做受力面积。

提供的器材有：

小桌、海绵、砝码。

PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论

一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。

受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

学生思考，并回答：

1.压力的大小；

2.压力作用面积大小。

控制变量法。

具体说：

在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。

在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。

压力的作用效果与 

压力大小有关。

压力的作用效果与受力面积大小有关。

锻炼分析能力。

在初中物理中，控制变量法是比较重要的实验探究方法，掌握控制变量的研究问题的方法，有利于培养学生的逻辑思维能力。

锻炼观察能力、逻辑思维能力和总结能力。

新

讲

授

引导：

从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？

那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？

在前面的学习中有没有能借鉴的方法。

非常好。

压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。

压强是表示压力作用效果的物理量。

压强很好的把影响压力作用效果的两个因素联系起来。

二、压强

1．定义：

物体所受压力的大小与受力面积之比。

用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积　　　　。

压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。

根据压强的公式，压强的单位应该是什么？

为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：

帕斯卡。

2．压强的单位：

国际单位：

帕斯卡，简称：

帕， 

符号：

Pa。

压强的意义

压强的定义知道

1 

Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。

思考回答：

相同受力面积比较压力大小。

相同压力比较受力面积大小。

可以求比值。

类似于速度的定义。

思考回答

压力的单位是N。

面积的单位是m2。

所以压强的单位应该是N/m2。

对知识的应用

培养知识点迁移能力

掌握科学的定义物理量的方法

注意：

这个地方属于难点，一大部分应该比较难想到，老师要多给与引导

完整学习有关压强的知识。

使学生对物理单位大小有基本的认识。

帮助学生更好的理解压强的物理含义

有宽大的履带拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强的？

类似的事例你还知道哪些？

ppt展示各种减小压强的事例，带领学生分析并总结

（具体内容略）

三、减小或增大压强

1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；

为什么切菜用刀刃而不用刀背？

ppt展示各种增大压强的事例，带领学生分析并总结

2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。

拖拉机的履带很宽，受力面积大，压强小，所以不陷进土里。

学生讨论、交流

学生思考回答

用相同的力切菜时刀刃受力面积小，产生的压强大，压强越大，作用效果越明显，所以刀刃更容易切开食物 

。

知识的应用。

帮助学生建立解题过程书写完整的理念，在物理学中尤其计算题过程要求严格，学生需要学会书写。

培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。

课堂小结

小

结

本节课我们通过实验探究了影响压力作用效果的因素，进而形成压强的概念，并讨论了增大减小压强的方法和在实际生活中应用的事例。

梳理压强知识形成一个完整的知识体系。

同时也可以帮助学生记忆。

反馈练习

练

习

1．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较（ 

）

A．压力不变，压强改变 

B．压力不变，压强不变

C．压力改变，压强改变 

D．压力改变，压强不变

2．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。

思考并回答问题

教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。

针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

板书设计

（使学生进一步明确压力的作用效果与各因素的关系）

用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积　　　　　。

帕，符号：

教学反思

本节课内容偏多，且有一定的难度，需要学生进行深入的思考。

研究压力的作用效果时例题典型，实验精准，学生可以很好的理解，引入压强的定义时，这是一个难点，尤其想到定义压强用比值的方法，多数学生联想有一定难度，教师应给予细致的引导，在这个方面有一定的欠缺，以后须加强细节上的引导能力。

最后关于如何增大或减小压强，引例充分，总结及时，以后应继续保持。