新苏教版《认识人民币》教学设计.doc

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《认识人民币》教学设计

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分的关系。

知道1元=10角

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。

教学重点、难点：

元角分之间的进率

教具、学具准备：

课件，模拟人民币

教学过程：

一、创设情境，明确任务。

1、（课件出示情境）谈话：

星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？

（指名交流）

2、谈话：

买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，下面就让我们一起来认识人民币。

（板书：

认识人民币）

二、自主探索，掌握新知。

（一）认识人民币。

1、自主认一认

谈话：

你认识下面的人民币吗？

请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。

（小组活动，师巡视了解情况。

）

提问：

这些人民币的面值是多少？

从哪些地方可以看出来？

（交流时着重看数字和颜色）

师小结：

我们可以从人民币的颜色来区分，还可以从数字上来区分。

1元硬币的背面是国徽，国徽是我们国家的标志。

很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。

2、小组讨论分类

谈话：

如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？

请小组同学把你们手中的人民币分一分。

活动要求：

（1）小组讨论一下，你们可以怎样给这些人民币分类。

（2）你们怎样分类，就怎样摆出来。

（小组活动，师巡视了解分法）

3、展示汇报

生1：

把这些人民币分成两类，第一类：

纸做的1元、5角、1角。

第二类：

1元、5角、1角、5分、2分、1分的硬币。

（课件演示）

师小结：

按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的叫纸币和用金属做的叫硬币。

生2：

把这些人民币分成三类，1元的纸币和硬币，1角、5角的纸币和硬币，1分、2分、5分的硬币。

（课件演示）

师小结：

这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。

（二）认识人民币单位间的进率。

1、探究1元=10角

（1）、（出示情境图）谈话：

我们已经认识了人民币，咱们一起去超市看看吧，小芳想买一本练习本，练习本1元钱，她可以怎样付款，我们能帮帮她吗？

小组长拿出2号信封，取出人民币，互相说一说，摆一摆，看看哪个组的办法最多。

（2）、汇报交流：

生1：

拿1张1元钱。

生2：

拿10张1角钱。

生3：

拿2张5角钱。

生4：

拿1张5角和5张1角。

师：

同学们的办法真多，都是爱动脑勤思考的好孩子。

（3）、谈话：

1元等于几角呢？

让我们一起来见证一下。

（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。

）

问：

1元=（）角（生齐答后板书：

1元=（10）角）

（4）谈话：

1张1元的人民币可以换几张5角的人民币？

（课件示）

（5）结论：

1张1元的人民币可以换2张5角的人民币。

2、探究1分=10角

（1）、谈话：

你知道1角等于几分吗？

请你和小组里的同学讨论一下。

（小组交流，师巡视了解情况）

（2）、提问：

1角等于几分？

（指名交流）

谈话：

下面让我们一分一分地数数看。

（媒体出示分角换算图）

（板书：

1角=10分）

（3）、谈话：

那么几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？

请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。

交流：

你们拿了几枚5分？

（指名交流，媒体演示。

）

结论：

2枚5分的人民币可以换1枚1角的人民币。

三、组织练习，深化认知。

谈话：

同学们你们的本领真大，帮助小芳解决了这么难的问题，老师太佩服你们了，那我们一起用新学的知识去解决购物问题吧。

1、付币

提问：

这些商品的价格分别是多少？

用哪张人民币正好可以买到下列物品？

2、猜价格

谈话：

同学们表现特别棒，老师要奖励大家棒棒糖，谁猜出棒棒糖的价格，就把好吃的棒棒糖送给谁。

生1：

1张5角和1张1角，一共是6角。

生2:

1枚1元，1枚5角和3枚1角，一共是1元8角。

师小结：

说的真棒，好吃的棒棒糖送给你。

3、选商品

师：

那我们继续购物吧！

（1）提问：

图上这些商品的价格分别是多少？

（2）问：

哪两样商品的价钱合起来是1元？

为什么？

（指名交流）

（3）问：

还可以买哪两样商品？

（指名交流）

追问：

用1元买1个小刀，应找回几角？

买1本方格本呢？

小结：

用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品，如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。

（4）如果要想买这支1元2角的笔，可以怎样付款？

谈话：

小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？

比比哪个组的拿法多。

（小组活动后交流拿法）

4、延伸：

人民币的作用可真多，我们的衣食住行都离不了它。

爸爸妈妈每天辛苦工作，挣钱养家，多不容易，我们应该做一个勤俭节约的好孩子，把我们的钱用到需要的地方，买书、笔等文具或是捐个需要它的人，好吗？

三、回顾总结，提炼认知。

提问：

这节课我们学到了哪些知识？

板书设计：

认识人民币

元角分

1元=（10）角

1角=（10）分