小学数学与信息技术整合教案(2).doc

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小学数学与信息技术整合教案

渊泉小学张梅

一、课题《游森林公园》课时安排：

一课时

二、教学内容

概述：

这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过学生与计算机的对话，解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物等问题，从而复习“单价×数量=总价”这个类型的应用题。

三、教学目标

知识目标：

熟练的掌握“单价×数量=总价”这类应用题的解法。

能力目标：

通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力，并培养其优化意识。

情感目标：

1.培养学生的创新精神和发散思维能力。

2.增强学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的观念。

四、教学重难点

1.能够应用“单价×数量=总价”这个关系式解决在实际生活中遇到的问题。

2.认识到计算机是学习的有力工具。

五、课前准备：

多媒体教室与多媒体课件

六、学生学习障碍资料

1．是否能够熟练地使用计算机；

2．解决问题时是否能够考虑各方面的因素。

七、教学过程

（一）创设情景激发兴趣

今天我和你们的班主任带你们去游森林公园。

（师贴艺术字：

“游森林公园”）

听到这个消息，你们的心情怎么样？

课件演示一辆小火车前进，放着《火车开了》的音乐

我们到公园里面去游玩，，要先干什么呀？

师板书：

购买门票

课件显示森林公园门票价格牌：

“零售：

儿童票每张10元，

成人票每张20元；

团体票（25张或25张以上）：

儿童票每张8元，

成人票每张16元。

怎样买票才能算最合适呢？

让我们进入到买票方案的设计界面。

以小组为单位设计一下买票方案，愿意设计几个就设计几个。

大声地读这几个字生形容自己的心情

生异口同声答到：

“买票”

生读门票价格牌，交流获得的信息，生在计算机上设计买票方案，只需在方案内输入单价和数量，就会自动出现总价

（二）设计方案人机互动

将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的买票方案评选一下最优方案

课件播放森林公园的美景。

课件显示收到的新邮件，猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮忙。

课件显示森林湖

师提问：

到猴山要过森林湖，我们该怎么办？

课件显示设计租船方案的界面

将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的租船方案

每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

生评选最优方案，并说出理由。

生欣赏森林公园的美景。

生答应去帮忙。

生积极想办法，一致认为应该乘船。

生在计算机上设计租船方案

只需在方案内输入租金和数量，就会自动出现总租金

每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

（三）设计方案人机互动

采用“学易”系统评选最优方案

通过“学易”系统查看选择情况

课件演示猴山的全景并出现饲养员叔叔，他提出要求，让大家帮助他设计一个比较合理的为猴子购买食物的方案。

师提问饲养员叔叔要我们帮什么忙？

课件显示为猴子选择食物的设计界面

师演示选择食物的过程。

生拿起遥控器从5个方案中选择认为最好的

生通过“学易”系统中显示的每个选项被选择的比例情况，选择最合理的租船方案。

生重复要求生在计算机上设计方案：

将光标放在每种图片上面，就会显示每种食物的单价。

选择哪种，只需要单击一下这种食物的图片，方案内就会自动出这种食物的名称和单价，只需在方案内输入数量，就会自动出现总价，而且还有经费使用情况的提示信息。

（四）设计方案人机互动

将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的方案评价方案

课件先播放森林公园的美景，但是最后呈现出一幅

人们践踏草坪，破坏环境的画面。

你看了有什么感受？

每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案生提出优点和不足

（五）师生小结畅谈收获

这次游森林公园你有什么收获和遗憾？

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