幼儿园大班社会活动《百家姓》教学PPT课件幼儿教案Word文档下载推荐.docx
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异地教学时,这环节,既很利索地缩短了陌生师生的距离,又直接导入活动。
二、知道百家姓
1、找自己的姓
1]你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。
我姓“应”(出事汉字“应”)。
你姓什么?
——大家一起说,为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?
请你把它(卡片)拿来。
——一起念一遍。
3]这里有多少姓?
——让孩子自己数,大班孩子有自己的数数方法。
活动中:
幼:
我没拿到……
师:
你的姓,这里有吗?
点头。
这里有多少姓?
11个……13个……
4]那我们在座的伙伴有几个?
孩子数:
16个。
5]我们16个人,怎么会只有13个姓呢?
(引发对同姓者的关注)。
因为我姓李,他也姓李……还有,他们两个是一样的姓……
2、共同的姓
1]你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。
嗳,你家里谁和你同姓?
爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……
一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓,就不说。
)
2]除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓的吗?
请你去问问、打听打听。
老师:
你有兴趣去打听打听,有谁和你同姓的?
有兴趣地去问问
3]来说说,你找到几个同姓的?
——这里要掌好节奏。
时间不宜长2~3分钟。
我们有时间限制,倒数10、9、8、7、……好,请各就各位。
(等坐定)你找到和你同姓的人吗?
找到……没找到……
请找到的先来说说,你找到了几个?
我们写“人”一笔表示一个人。
……找到的人不多,5人……请一个没找到的:
“你是怎么找的?
你问问。
”幼儿:
“谁姓赵?
”
(哄堂大笑。
哦~这样问怎么找得到呢?
礼貌一点啦(俯身在其耳边:
请问谁姓赵?
请问哪位老师姓赵?
(立刻有人举手)。
数一数……3个
(边纪录边)谁有兴趣来找找?
(举手的幼儿很多,并且用礼貌的语言询问。
老师关注:
“看,这样说才找得到”。
看找到同姓的过半就行)。
看看,这里那么多人中,哪个姓是最多见的姓?
黄!
你怎么知道?
有7笔……有7人……
4]同姓是亲人。
同姓的人还多着呢。
可是,怎么会有那么多同姓的人呢?
你仔细看看,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?
那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!
是亲人!
那么,班上和你同姓的人是一家人吗?
不是。
其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。
再看看,班上同姓的人,有没有一点像亲戚的样子?
——让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的,我们都是双眼皮……
3、不同的姓
1]找不同姓的人
:
除了这些姓,你还知道别的姓吗?
幼儿愣了一下,我追问:
“你妈妈姓什么?
”——同时提示“这里没有的别的姓”,引导孩子用排除法思考。
…… ……
2]请找找这里,哪些老师和我们不同姓的?
找到了,请老师用小纸片写下来。
——幼儿寻找。
过程中,老师提示:
知道怎么找了?
幼儿边找边贴在展示板上。
看看。
幼儿惊呼:
真多啊!
3]百家姓
(顺势)知道吗?
中国人的姓远远不止这些。
——音乐:
祖海《百家姓》。
一则可以营造一种震撼的气氛,二则可以引导孩子静心于下一个环节。
(出示《百家姓》的前十五个姓,与歌曲同步地)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了加强表达)。
属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。
哦~你们还会传下去吗?
传给谁?
对,由你、你的子孙,一直传下去。
只要有中国人,就一定有百家姓;
只要一叫出我们的姓名,世界上的人就知道:
我们是中国人。
——这里大段的内容由老师娓娓讲述,所以,会有些沉闷。
于是,在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题,即了解孩子是否理解“传承”,又可以调节气氛。
孩子不理解,所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。
于是,在这里预设“传给后代”,孩子即刻理解,反应出“我要传给儿子”。
一个女孩:
我可以传给儿子吗?
女的可以传吗?
我接应:
可以,只要你和家里人商量好,因为一般是男的传的。
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?
(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?
2、这些人因为很了不起,才让世界人民知道他们的名字。
你想办法了解一下,与你同姓的那个名字,做了哪些了不起的事情?
我们以后再来聊聊
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