五年级语文上册第三单元导学单.docx

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五年级语文上册第三单元导学单

五年级上册第三组“说明方法”教学设计

【本组说明】

本单元在同步阅读教材《走进书里去》安排了八篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。

《鲸》《松鼠》和《使人伤脑筋的鸭嘴兽》介绍了有关动物的知识，向学生开启了探索动物世界的科学之门；《假如没有灰尘》和《水的语言》揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关；《新型玻璃》介绍了新型玻璃的特点和用途，使学生感受科学技术的神奇和威力；《卧看牵牛织女星》介绍了有关天文的知识，展示了广阔的宇宙空间；《最早的桥》探索桥的历史，激发学生投身祖国建设的志向.

本单元说明文一方面是让学生了解说明方法，体会说明文开篇明意、思路严谨、用词准确、表达形象的特点，并在习作中加以运用；另一方面，让学生利用多种渠道收集和了解一些科学知识，具有拓展课程资源、加强学科整合的意识，唤起学生探索自然探索科学的兴趣. 

三、阅读概览

课文标题

作者

主要内容

最精彩部分

提问

《鲸》

介绍鲸的形体、进化、种类和习性。

鲸生活在水里为什么不是鱼？

《松鼠》

介绍松鼠的外貌、性格和行动

既然松鼠不爱下水为什么要横渡溪流呢？

《新型玻璃》

介绍新型玻璃的特点和通透

什么时候能用上吸热玻璃？

《假如没有灰尘》

周元贵

人类的各种生活离不开灰尘

我们真的不能离开灰尘吗？

《使人伤脑筋的鸭嘴兽》

叶进

介绍鸭嘴兽的生物学特征和属性

鸭嘴兽属于什么动物？

《水的语言》

郭治

介绍谁的各种语言

听声音真的能判断水开了吗？

《卧看牵牛织女星》

叶至善

介绍牵牛织女星的有关天文知识

牵牛织女星在天上的什么位置？

《最早的桥》

茅以升

介绍桥的历史和类型

最早的桥在哪？

说明方法

说明方法真是好！

它是我们学习的好帮手。

举例子，通俗易懂；

打比方，生动形象；

分类别，条理清晰；

作比较，两者竞赛；

列数字，准确无误；

下定义，简明扼要；

列图表，一目了然；

作假设，从有到无。

《9.鲸》导学单

班级__________姓名__________

学习目标

1、读通课文，认识本课生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性，理清叙述顺序。

3、认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，学习作者抓住事物特点写作的方法。

学习方法小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学单设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。

知识链接

鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。

一般都将它们分为两类。

一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，共11种，如长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，，能发出超声波，共70多种，如独角鲸、虎鲸。

鲸的体长从1米到30多米不等，须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也大于6米。

★预习任务

1、用自己喜欢的方式读课文，自学生字词，听写“学习目标1”中的词语。

2、读下列词语，并给加点字注音。

哺乳鱼鳍过滤肺部胎生上腭须鲸判断

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

给每个自然段加小标题；按鲸的“特点→进化→种类→习性”把课文分成四段。

4、搜集有关鲸的资料或图片。

★预习收获

1、通过读课文，我知道了鲸的进化过程：

鲸生活在里，其实它不属于鱼类，是。

在，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在。

又经过了，它们的前肢和尾巴渐渐，后肢，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

2、通过读课文，我知道了鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：

一类是，；一类是，。

3、通过细读课文，我知道了课文介绍了鲸的、、和

等方面的知识。

6、我的其他收获是：

___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

★我的疑问

自我评价：

学科长评价：

课题

9鲸

课型

靶向阅读课

——*自学检测案*——

环节要求：

课堂进行自选环节双色笔记整体感悟多读多记（达标等级：

）

1.一读目标导航

⑴能自学、读写生字词，能结合具体语境说出课文中（哺乳、）等重要字词的意思。

能说出鲸的相关知识。

⑵能抓要点，围绕列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法体会表达效果，试着运用。

2.二读内容初知

⑴端起书，自由地读通课文，标注自然段号，用简洁的话说说这篇课文写了什么。

⑵学习生字：

认读生字/文中找词/读熟词语/看字说词/记忆难字/抽字听写。

⑶快速阅读课文，标注四字词或优美短语，编写词串（经历“勾画-展示-补充”）。

⑷围绕单元主题，标注自己最喜欢的或感受深的句子，借助词串创编“选词填空”练习。

⑸用“？

”在重点段中标出疑惑的地方，写学习感悟、提学习问题……

3.三读学情自知（口头试作/找出错题/询问对子/询问小组/小组展示/集体纠错/识记难点）

⑴给加点的字词注音。

哺乳（）潜入（）倾斜（）立即（）鱼鳍（）

⑵根据拼音填写字词。

lǜ（）出上è（）fèi（）部ǎi（）小蓝jīnɡ（）

zhū（）肉pàn（）断tāi（）生tuì（）化shòu（）命

⑶给下列汉字加部首成新字，再组词。

京：

（）（）（）（）

甫：

（）（）（）（）

⑷先回想课文内容口头填空，再朗读给你的同桌听。

这是一篇常识性文，文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面（5）鲸生活在海洋里，因为体形像______，其实它不属于_____，而是______动物。

鲸用______呼吸，鲸是____生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

这些特征也说明鲸是_______。

所以，我们平时叫它鲸鱼是不准确的。

。

4.四读字词书写（先听老师指导书写难写的字；再用练习本进行规范书写，不少于5分钟）

5.五读测试对抗（先小组分工设计字词练习题，再小组间自由进行“学习力”挑战赛。

）

★自主探究，准备交流

【预设一】默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的？

请具体说说每一方面的内容。

【预设二】课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。

如列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

”课文还使用了哪些说明方法？

找出来和大家交流。

【预设三】读课文4~7自然段，填写下表。

生活习性

特点

说明方法

食物

呼吸

睡觉

生长

1、通过课文的学习，我知道了这是一篇常识性，介绍了鲸的、

、、和等方面的知识。

作者运用了、、

、、等多种说明方法加以说明。

2、阅读课后“资料袋”。

☆小练笔：

根据课文内容和课前搜集的有关鲸的资料，任选下面一题完成。

1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

2、以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍。

3、利用课后“资料袋”中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

自我评价：

_______学科长评价：

教师评价：

______

《10※.松鼠》导学单

班级__________姓名__________

学习目标

1、通过自学，认识11个生字，并能正确读写“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈”等词语。

2、通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。

积累语言。

3、能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

学习方法小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学单设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。

知识链接

松鼠亦称灰鼠。

哺乳纲，松鼠科。

体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

★预习任务

1、自读课文，学习生字词，并听写词语。

2、读课文，在文中画出全文的中心句。

3、想想你能用一句话或几个词概括出松鼠的特征。

4、细读课文，画出让你受到启发的地方，在旁边写写你的感受。

★预习收获

1、我会读准下列字的读音。

驯良（xùn）乖巧（guāi）清秀（qīngxiù）矫健（jiăo）机警（jĭng）玲珑（líng）

帽缨（yīng）歇凉（xiē）榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）

错杂（zá）苔藓（táixiăn）圆锥形（zhuī）梳理（shū）

1、我能使句子更精彩。

⑴的小面孔，衬上一条的尾巴，松鼠显得格外漂亮。

⑵松鼠的窝搭在的地方，又又。

⑶松鼠是一种、而的小动物。

4、通过预习，我觉得季羡林是一位_____________________________的人。

苗苗是__________________________________________的孩子。

5、我的其他收获是：

_____________________________________________

我的疑问

自我评价：

学科长评价：

★自主探究，准备交流

【预设一】我多么佩服作者细致的观察，生动传神的描写呀！

我知道作者是从哪几方面介绍松鼠的，从一些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱。

【预设二】你喜欢松鼠吗？

请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

【预设三】我要与《鲸》进行比较阅读，体会作者的表达方法。

相同点：

两篇都是

不同点：

a说明角度不同：

《鲸》侧重介绍，而本文侧重介绍松鼠的。

b表达方法不同：

《鲸》主要运用等说明方法，而本文主要采用的手法生动形象的说明事物。

c语言风格：

《鲸》的语言，本文的语言。

自我评价：

学科长评价：

教师评价：

1、你喜欢松鼠吗？

请结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

2、本文主要采用比喻、拟人的手法生动形象地说明事物，我要把它们运用到自己的习作中去！

小练笔：

我喜欢（熟悉）的一种小动物。

（自己搜集相关的资料，组织好语言，将这种动物介绍给大家。

）

自我评价：

_______教师评价：

______

《11.新型玻璃》导学单

学习目标

1、通过自学，认识5个生字，会写8个生字。

并能正确读写“急促、报警、盗窃犯罪、金属、银行、图纸、即使、规定、藕断丝连、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、安然无恙、博物馆”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

知识链接

夹丝玻璃：

夹丝玻璃也称防碎玻璃或钢丝玻璃。

它是由压延法生产的，即在玻璃熔融状态下将经预热处理的钢丝或钢丝网压入玻璃中间，经退火、切割而成。

夹丝玻璃表面可以是压花的或磨光的，颜色可以制成无色透明或彩色的。

夹层玻璃：

夹层玻璃是在两片或多片玻璃原片之间，用PVB（聚乙烯醇丁醛）树脂胶片，经过加热、加压粘合而成的平面或曲面的复合玻璃制品

吸热玻璃：

吸热玻璃是能吸收大量红外线辐射能、并保持较高可见光透过率的平板玻璃。

★预习任务

1、用心地将课文读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2、把课文中的生字词圈出来，多读几遍。

再把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。

3、我会结合工具书根据意思写词语。

⑴快而短促。

（）

⑵连一点影子也看不见。

（）

⑶指人平安无病，也泛指事物没有受到损害。

（）

★预习收获

1、通过读课文，我知道了课文主要给我们介绍了种玻璃，我最喜欢的是，它的特点是，作用是。

2、通过课文，我发现这篇课文前5个自然段，在结构上有两个明显的特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲，再讲。

二是特别注意段与段之间的。

4、我发现的好句子有：

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

★我的疑问

——*自学检测案*——

环节要求：

课堂进行自选环节双色笔记整体感悟多读多记（达标等级：

）

1.一读目标导航

⑴能自学、读写生字词，能结合具体语境说出课文中（安然无恙、藕断丝连）等字词的意思。

⑵体会分类别、下定义的说明方法，学习作者准确地用词、形象地表达。

2.二读内容初知

⑴端起书，自由地读通课文，标注自然段号，用简洁的话说说这篇课文写了什么。

⑵学习生字：

认读生字/文中找词/读熟词语/看字说词/记忆难字/抽字听写。

⑶快速阅读课文，标注四字词或优美短语，编写词串（经历“勾画-展示-补充”）。

⑷围绕单元主题，标注自己最喜欢的或感受深的句子，借助词串创编“选词填空”练习。

⑸用“？

”在重点段中标出疑惑的地方，写学习感悟、提学习问题……

3.三读学情自知（口头试作/找出错题/询问对子/询问小组/小组展示/集体纠错/识记难点）

⑴给下面加点的字选择正确的读音。

粘住（niánzhān）调节（tiáodiào）处理（chǔchù）噪音（zhàozào）

⑵先回想课文内容口头填空，再朗读给你的同桌听

安然（）（）（）断丝（）冬（）夏（）无（）无（）

（）的报警声（）的夏天（）的阳光（）奇迹

“安然无恙”在文中的意思是（），“藕断丝连”在文中的意思是（）。

玻璃种类

特点

作用

⑶邀请老师再测：

区别“报警——警报”，然后再写几组这样的词语来。

4.四读字词书写（先听老师指导书写难写的字；再用练习本进行规范书写，不少于5分钟）

5.五读测试对抗（先小组分工设计字词练习题，再小组间自由进行“学习力”挑战赛。

）

★合作探究准备交流

【预设一】课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用？

小组合作设计一个表格，把它们的

特点和作用填在表格里。

【预设二】举例说说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？

自我评价：

学科长评价：

请根据生活需要，每人设计一种新型玻璃，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型玻璃设计方案

产品名称：

产品的特点和作用：

设计人：

月日

我知道这些句子使用的说明方法。

1、噪音像个来无影去无踪的“隐身人”。

（）

2、临街的窗子上如果装有这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

（）

学科长评价：

教师评价：

《12※.假如没有灰尘》导学单

班级__________姓名__________

学习目标

1、认识4个生字。

还能正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

懂得事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义教育。

学习方法自读自悟合作学习按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。

之后，和大家交流自己的体会。

知识链接

灰尘按粒径的大小大致可分为三种：

粉尘：

粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气。

凝结固体烟雾：

凝结固体烟雾是物体在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。

它与粉尘不同，凝聚力很大。

大多是在金属物质溶化过程形成的气体，在空气中冷却后，凝结成固体烟雾，粒子形状较为规则。

★预习任务

1、默读课文，自学生字，理解词语。

读通句子，把课文读流利。

2、画出不理解的词语，自主学习。

3、思考：

灰尘有哪些特点和作用？

假如没有灰尘，这个世界将会是怎样的？

4、细读课文，画出让你感受较深的地方，在旁边做批注。

★预习收获

1、注音并组词：

Wu（）xiao（）

恶e（）削

e（）xue（）

2、通过自读课文，我积累的词语：

（）（）朝晖请（）打扰闲（）迷（）

彩虹日（）气（）万（）（）漉漉

3、通过细读课文，我会根据课文内容填空。

⑴假如没有灰尘，阳光将，天空将，大自然。

地球上的水将。

因此，。

⑵灰尘的主要来源是，灰尘容易反射，灰尘大多具有。

4、读课文，想想课文主要讲了什么？

★我的疑问

自我评价：

学科长评价：

★自主探究，解决问题

【预设一】认真读课文，说说灰尘有哪些特点和作用？

作者是怎样说明这些特点和作用的？

填写下表：

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

1

2

3

【预设二】假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？

【预设三】从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？

【预设四】讨论：

生活中，还有哪些事物具有两面性？

今后，你将怎样看待事物的两面性？

自我评价：

学科长评价：

教师评价：

1、灰尘的作用告诉我们：

事物往往具有两面性。

被人们称为“废物”的东西，往往有，灰尘虽然，但。

然而，如果人们不注意保护环境，，则又令，这对当今世界来说，是个。

小练笔：

我会以“假如没有”为开头写几句话。

自我评价：

教师评价：

第三单元“回顾·拓展”知识整理

●整体回顾梳理主题

本单元是以“”为主题，有课文《》《》《》《》……通过学习，让我明白了

。

我们还认识了______________等说明方法，并尝试运用。

围绕单元主题，我们还开展了　的实践活动。

●字词盘点忆海寻贝

1.难认的字有2.难写字有

3.易混淆的字4.多音字有

5.个性词

●佳句归队写法拓展

1.经典句段我背诵：

2.谋篇布局我说说：

在本单元中，我最喜欢《》一课的布局谋篇法，课文先（），再（），然后（），【或课文采取（）法】，在我的习作《》中，我模仿这种方法组织材料。

●温故知新创意展示

1.选用本单元“词语盘点”中的一些四字词描述一事物。

2.运用本单元中所学到的说明方法，介绍一种你熟悉的事物某一方面的特点。

3.听老师或组长安排，我承担（）题目的命题设计，设计如下：