《灰雀》教学反思3篇Word文档下载推荐.docx
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2、分角色有感情地朗读课文;
3、体会列宁的善良、宽容和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理。
反思整个教学过程,觉得自己的设计虽抓住了课文的脉络和大的框架,对一些细小的枝节考虑不周全,学生练习的板块还有很多可商榷的地方。
比如本堂课,我和学生在探讨上进行的十分圆满,但我却有些忽略了朗读指导这一块。
语文课堂,朗读占有极大的比重,究竟怎样合理地朗读,才能做到做适合于学生的发展呢?
我想,首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣,在此基础上,学生的朗读才能有迹可循。
我在教学中,完成了第一步;
接下来,便是让学生融入角色,将感情带入文中,激情朗读。
可在实际教学中,我自觉还缺乏合理指导的手法,因而,课堂上,学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气,而这句又是一句长句,学生不能把它读准确。
而此时,我本该发挥作用,示范朗读,可我却忘了这么做,可见,我的临场应变能力需要很大的提高。
最后,这一环节,在学生并没有很好的进行朗读情况下,我就进入了下一环节。
在朗读环节中,我还不会采取多种方式教学,这是我今后需要不断学习的其中一方面。
如能安排让学生动笔写写,做到读写结合,效果可能更好。
从这堂课中,我不仅明白了临场应变的重要性,也明白了,只有事先做好了十二分的准备,才能让课堂更好的完成,让学生在有限的时间内得到最多的发展;
而在课堂教学时,做好随时的应变的准备,让自己不拘泥于教案的束缚,又能真正让课堂的时间做到合理的运用。
整堂课从总体看,还算成功,但细细分析,存在的缺陷也不可少看。
但是,教学就是一个不断尝试,然后不断发现不足,加以改进的过程。
所以,我相信,认真做好反思,并在今后的教学中不断改进,我会有所进步,有所收获
《灰雀》教学反思篇2这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事,反映了列宁爱鸟,更爱诚实的孩子。
课文内容简单,学生只要认真读书就能读懂,但课文所表达的思想感情,需要学生通过走进课文内容中才能体会出来。
在教学这篇课文时,我从课题入手,课题是《灰雀》,课文中是怎样描写灰雀的?
请自己读课文找到相关的句子读给大家听,此时再出示灰雀的图片和资料,学生通过看图和资料对灰雀有了进一步的了解,这样教学激发学生的学习兴趣,效果很好。
学生喜欢灰雀,在走进课文找一找列宁喜欢灰雀吗?
从课文中找到答案。
学生找的快,读的好,把列宁喜爱之情读出来了。
本课教学的重点就是列宁发现灰雀消失后,通过耐心的交谈使那个小男孩放回了灰雀的经过,体会人物的心理活动是本课的教学难点,针对教学的重难点我采取抓住人物的语言和神态,分角色朗读人物对话,在读的过程中踹门人物的内心活动。
先读列宁说的话,从他的话语中你体会出什么?
列宁为什么对灰雀说话,而不对小男孩说呢?
体会列宁的做法。
再看小男孩的’语言和神态,体会小男孩的内心活动。
体会过后进行分角色朗读课文。
本节课课文内容体会的好,但由于时间关系,朗读的时间少,没有达到效果。
今后在教学中改进教学方法,多读少讲。
《灰雀》教学反思篇3篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点。
如何通过对人物语言和神态的描写来体会人物的心理活动,同时,让学生受到爱护鸟类等动物的教育呢?
我从三个方面来着手。
第一:
请同学画出描写灰雀的句子,请同学反复朗读之后,老师范读,学生想象灰雀在树上跳跃的情景。
再问:
灰雀可爱吗?
你们喜欢吗?
还有谁喜欢?
你从哪知道的?
第二:
请同学画出列宁和男孩的对话,同桌之间练习之后,再采用指名朗读;
分男女朗读;
表演朗读等形式练习对话。
在读的过程中体会他们的心理活动。
并采用换位思考,让他们说说那男孩为什么要抓灰雀?
为什么又放了灰雀呢?
那是怎么样的心情呢?
从而体会到男孩的诚实和可爱。
同时,也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
第三:
教完课文后,我让学生做了个小练笔:
男孩答应列宁之后。
学生写出来的文章让我激动不已。
有的同学想象很丰富。
文章里所表达的内容,让我感到学生在我的教学中理解了。
【《灰雀》教学反思3篇】