八年级上册《说屏》教学设计Word下载.docx

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　　1、了解有关屏风的知识；

　　2、体会文章生动的说明语言。

　　[教学难点]：

理解文中引用诗句的作用。

　　[教具准备]：

多媒体、小屏风[课时安排]：

一课时[教学过程]：

一、导入，走入“屏”：

欣赏小屏风导入新课。

　　二、初读，感知“屏”：

　　1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？

　　2、文中作者对屏风的感情怎样？

　　三、再读，探究“屏”：

　　1、圈点勾画出文章引用的句子，然后有感情地读一读。

　　2、探究：

课文里多处引用古诗句有什么好处？

　　四、拓展，走出“屏”：

五、布置作业片断作文：

说“扇”。

要求：

1、写一个片断，说清特征。

　　2、字数200字左右。

　　六、板书设计屏的作用感情：

向往、欣赏说“屏”屏的种类屏的设置语言：

生动七，教学反思：

这节课，学生的活动占到了百分之六十。

课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。

在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。

整个课堂精彩不断，高潮迭起。

我认为自读课只要设计合理，学生就会喜欢上，而且总是期待着表现自己的’才华的机会，充分体验到成功的喜悦。

爱动是初中学生的天性。

课前的精心预设是上好一堂课的关键，课堂机智灵活的驾驭课堂，利用课文内容激发学生生命的涌动，那么语文自读课教学必定会事半功倍。

　　八年级上册《说屏》教学设计2

　　●教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。

　　理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

　　体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

　　以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。

　　●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。

　　●课时安排一课时。

　　●课前准备布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。

如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。

　　教学设计整体感知导人新课。

　　学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。

也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。

　　检查预习“读一读，写一写”，教师正音。

　　教师配古筝乐曲朗读课文。

学生听读并思考：

　　a．请用原文给屏下一个定义。

　　b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

　　听读完后，四人小组讨论明确：

　　a．屏者，障也，可以缓冲一下视线。

　　b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识：

◆屏风的作用：

室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；

屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；

可以挡风，空间还是流通的；

室内安置屏风与帷幕相同。

　　◆屏风的分类：

按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

　　◆屏的设置：

需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

　　一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

　　研读与赏析。

　　过渡：

屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?

因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?

然后有感情地读一读。

全班讨论明确：

　　a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。

　　《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

　　b．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。

而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。

　　这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；

　　“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。

　　（学生还可以再举出一些。

）

　　小结：

作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。

希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。

我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。

　　拓展延伸在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。

　　比如：

李商隐的《嫦娥》：

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

　　嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

宋代词人柳永《迷神引》：

水茫茫，平沙雁、旋惊散。

烟敛寒林簇，画屏展。

　　想像一下，屏风将会有怎样的用途?

　　学生可以畅所欲言，言之成理即可。

■作业把课堂上所说的“想像屏风的用途”整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。

　　【八年级上册《说屏》教学设计】