《看电视》教学设计3篇Word格式.docx
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都喜欢看哪些电视?
你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?
3、过渡:
(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来
听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地
方作个记号。
3、小组内互相请教,解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组
内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮
助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,
4、检查学生掌握生字的情况。
(去掉拼音打乱顺序读,开小火车
读,并给这个字找个朋友,组词)
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
(关、写、家扩词)
四、再读课文
1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读
得不对的地方。
3、练读,采用多种方式读课文。
比如:
小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。
4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?
他们在做什么啊?
你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?
②以“奇妙”设立县念:
这家人看电视有哪些奇妙的事呢?
咱们下节课再来学习吧第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?
两个人讨论讨论。
④请学生发言,说说自己的发现。
(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧)⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节①指名学生读这一小节②说说有什么奇妙的地方?
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;
还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。
)③说明了什么?
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试?
(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
)⑤自由读
3、学习第四小节①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么?
(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
)②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。
(完成随堂练习第二题:
好朋友,读字互相帮。
)
三、写字指导
1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。
2、教师范写难字,学生书空。
3、学生在书本上练习,师巡视。
4、评议,再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
(二)教学目标:
1、认识14生字,会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、知道大家在生活中应该相互的关爱。
教学重点:
认识生字,会写6个生字,能朗读课文。
教学难点:
知道全家人在生活中应该相互关爱。
教学过程:
第一课时
一、教学过程
(一)导入我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目?
但是,小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢?
打开课文《看电视》。
二、教学新课
(一)初读课文读准字音,想想课文中什么事很奇妙呢?
(二)自读课文
1、再读课文找出生字,生字多读几遍。
2、记住生字字音。
(检查生字情况:
分节读,正音)
(三)生字教学
1、合作学习生字,交流记字方法。
2、出示词语巩固生字。
(四)写字教学“全家”两字教学。
(五)读懂课文
1、再读课文,读懂后让你上来排顺序。
爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈
2、找出把足球赛转成京剧的小节?
爸爸再看球赛时想到了什么?
3、结果奶奶听的入迷,我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢?
找出京剧换成足球这一节。
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习四五小节
(一)自读一二三四五小节
(二)细读
1、学习第四小节
(1)第四小节你读懂了什么?
(接小节提示形式说明)
(2)看到妈妈一脸的疲劳你怎么想?
(3)指导朗读
2、学习第五小节
(1)自读
(2)指导?
号的朗读
(3)每个人心里都装着一个什么秘密呢?
(4)指导朗读
三、写字教学爸关写完
1、教师范写
2、学生描红交流
3、学生练写
四、指导整体朗读
五、拓展教学《看电视》教学设计
(三)教学目标:
2、能朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
教学准备:
多媒体课件。
一、导入、提题
1、你喜欢看电视吗?
2、你最喜欢看什么节目?
3、今天我们来学习一首诗歌,一起和老师板书课题:
看电视(齐读)
4、出示课文插图,仔细观察,看图上有谁?
在干什么?
我和爸爸还有奶奶在一起看电视。
我爸爸奶奶过渡:
这家人在一起看什么节目?
二、初读课文,学习生字
1、学生自由读课文:
要求:
读准字音,读通句子,把不认识的字用铅笔圈出来,借助拼音多读几遍。
2、出示生词
(1)学生自由读
(2)小老师领读,全班同学跟读。
(纠正读音)
(3)再读一遍课文,把生词从课文中圈出来,读一读。
3、出示生字。
(1)同学们生词会认了,那么单个的字都认识了吗?
(2)课件出示生字,学生自由读生字。
(3)指名读。
(4)点名说认字方法(换掉赛蹈)老师领读生字,并且组词,这些词都是本课出现的词。
过渡:
同学们生字都认得很认真,课文读的怎么样呢?
三、熟读感悟
1、指名接读课文,边读边指导。
2、齐读第一节,指出全家看电视很“奇妙”。
(板书:
奇妙)。
3、这一家人看电视真奇妙,来好好读读课文。
出示第二节。
(1)指名读,其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里?
(2)范读
(3)谁能学老师的样子再读这一小节?
再指名读。
(4)爸爸喜欢看京剧吗?
生:
不喜欢。
(5)爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧?
因为奶奶喜欢,爸爸尊敬老人。
4、出示课文插图。
(1)仔细观看插图,他们在看什么节目?
点名回答:
他们在看球赛。
(2)你怎么知道的?
提醒学生注意他们的动作、表情。
(3)出示第三节。
点名读第三小节。
(4)范读“球员们正在场上飞跑。
‘好球,好球,快射门’”提醒学生注意标点符号。
(5)情景生成:
谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。
指名读第三节。
5、这时妈妈从书房走了出来,我们又是怎么做的呢?
学生齐读第四节
6、学生齐读第五节每个人心里的秘密到底是什么?
关心他人,为他人牺牲自己的爱好。
四、指导写字
(1)出示“全”及组词“全家”
“全天”。
讲解结构,上下结构,各部分都要写得稍宽稍扁。
(2)范写“全”。
(3)学生练习写“全”。
小结:
同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。
五、小结课件出示:
爸爸爱看(足球),却换成了(京剧)。
奶奶爱看(京剧),却换成了(球赛)。
我们一起为妈妈换成了(音乐、舞蹈)。
同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。
通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。