品德与生活二年级下册教案全册Word文档下载推荐.docx
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课题
1、我爱家乡的山和水
课型
新授
备课类型
课时
教学
目标
知识与技能
了解自己家乡的自然环境和人文环境，能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
过程与方法
（包括教法、学法）
能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事
情感、态度、价值观
了解家乡环境，激发热爱家乡的情感
育人渗透点
（生存教育：
礼仪、安全、心理、健康、法治、劳动、环保、卫生；
艺术渗透；
经典诵读）
生存教育
重点
了解自己家乡的自然环境和人文环境
难点
教学资源（课件、视频、音频等）：
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.
预习导学卡（前置性作业）、校本作业：
另附纸
课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
写感谢卡的材料
教学过程（可另附页）
教师、学生活动（预设学生活动可写在教师活动之后）
设计意图
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、教师总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？
看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方
通过让孩子当小导游，把家乡最美的地方介绍给同学这一环节，来让孩子们感受家乡，
活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。
让学生通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质
课内知识课外延伸，让学生在课前搜集家乡的故事，了解家乡的文化，把讲台交给学生，让孩子们在汇报、交流中得到更大的收获。
板书设计
2、家乡的物产多又多
让学生知道自己家乡都有哪些物产。
了解这些物产的来历及特点
培养学生热爱家乡的情感
知道自己的家乡有哪些物产。
知道一些物产的来历和特点。
课件、录音机、磁带等
学生搜集的一些家乡物产资料
一、激趣导入
师：
同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：
回答（略）。
演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
看电脑课件（边看边观察）。
提问：
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？
你喜欢他们的家乡吗？
回答教师提出的问题。
你们爱自己的家乡吗？
你们了解自己的家乡有哪些物产吗？
物产多吗？
回答问题。
今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？
（板书课题）
读课题。
二：
活动过程
1、介绍家乡物产。
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？
你们是用什么方法了解的，告诉大家。
说一说：
（自己家乡的物产）
你们了解这些物产的来历及特点吗？
（物产的来历及特点）
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
回答：
师；
那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？
各小组赶快准备一下。
（教师放录音）
各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
你们找到些什么？
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
小组互评
小结活动
二、总结全文
通过今天的活动，你有些什么感受？
谈自己的感受。
老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
教师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，自然地引出新知，激发了学习兴趣
以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
初步了解和感知家乡物产的有关知识
收集资料可以拓展学生的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当帮助学生养成勤于收集资料的好习惯。
从不同方面展现了家乡的丰富物产，同时也大大的激发了学生学习的积极性，增强了孩子们的好奇心
家乡的物产多又多
小小展览会
3、我家门前新事多
了解家乡各方面的变化
通过留意自己的周围生活的变化，体会家乡的变化，进而激发起学生对生活周边的事物有探究的兴趣。
憧憬家乡的未来，努力学习把家乡建设的更美好。
通过调查资料即对资料的分析了解家乡的变化。
培养热爱家乡的情感
1、学生小时候的照片、用过的物品、玩具等。
2、课前观察家人在一天中为自己所做事，并做观察记录。
3、写感谢卡的材料。
观察家人在一天中为自己所做事，并做观察记录。
教学流程：
（一）采风活动
1、创设情境：
同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
（课件演示小明家乡的变化）
2、引发采风兴趣：
师：
同学们，看过之后，你有什么想法呢？
（学生自由畅谈）
好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。
（二）整理活动
１、师：
家乡的变化真大呀！
让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！
（学生畅所欲言，谈变化）
２、交流讨论
听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？
（小组讨论、全班交流）
小结：
同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？
３、未来畅想
学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。
４、激趣引导
同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！
让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。
唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！
５、小组合作，做版面、写串词……
（三）“家乡的今天与明天”主题活动
播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。
激发学生的学习兴趣
激发孩子树立努力学习，把家乡建设的更加美好的愿望。
调动学生观察的积极性，与同学交流培养了学生的合作精神，活跃课堂气氛
我家门前新事多
环境道路交通建筑多彩的生活
单元
及主题
让家园更美好
8
4我们的大地妈妈
5美化家园
6花草树木点头笑
7我和动物交朋友
健康、安全地生活
2.养成良好的卫生习惯（保护家庭和公共卫生）
3.有初步的自我保护意识和能力（了解与动植物接触的安全常识，防止意外伤害）
愉快、积极地生活
1.养成亲近自然的态度和能力（喜欢集体生活，积极参加各种有益的活动，情绪愉悦地生活，高兴地学，愉快地玩）
负责任、有爱心地生活
1.学会对自己负责（知道是错误的事不去做，做错了的事及时改正）
3.关爱他人和集体
5.爱家乡、爱祖国（愿意为家庭、学校、社区做力所能及的事；
崇敬人民英雄，为自己是中国人而自豪）
3.养成探究的习惯，学习探究的方法（能使用观察、调查、比较、小实验等方法尝试进行简单的科学活动）
随着生活水平的提高，人们对生活质量的要求也有所提高，然而，人为对环境的破坏已使我们赖以生存的地球面临环境污染、资源贫乏等问题。
针对这样的现状，本单元共设立了4个主题：
“我们的大地妈妈”、“花草树木点头笑”、“我和动物交朋友”、“美化家园”。
旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
二年级的学生已经能够关心自己的生活环境，对寻求自然界的奥秘又极其强烈的愿望。
单元以童话和拟人的形式展示环境问题，生动形象，容易激发学生的环境意识，引起对生活环境的重视。
各主题设计的小调查、小实验等活动为学生提供了发现探究、动手实验、想象创造的空间。
“我们的大地妈妈”通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕后果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏，大地妈妈忍不住发出了呼救，旨在培养学生初步的环境保护意识。
1.二年级的学生虽然经过一年半时间的学习生活，但毕竟年纪小，环保知识缺乏，环保意识不强。
2.我校有很多来自农村的孩子，由于学生受家庭教育和周围环境的影响，学生的环保意识较差，废物再利用的习惯也有待进一步培养。
教学时要抓住他们的特点，用他们喜爱的活动调动学习积极性，从而对他们进行“保护环境，美化家园”的教育。
了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；
能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。
让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
多媒体课件、地球板书贴图，眼泪形状卡片等
搜集人与大自然和谐共处的图片
一、揭示课题，感知地球养育着生命，是人类生存的唯一家园
在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的星球，它是人类迄今发现的唯一适合生命生存的星球。
同学们，你们知道这是什么星球吗？
这是地球。
师（边贴世界地形图边说）：
对，这个蓝色的星球就是地球，我们人类就生活在这个地球上。
除了人类，地球上还有哪些生命呢？
地球上有动物、有植物。
师（追问）：
你能说出有哪些动物？
哪些植物吗？
生1：
大象、老虎、狮子……
生2：
还有宠物。
哪些动物是宠物？
狗、猫、小金鱼……
动物的种类可真多，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的。
那还有哪些植物呢？
花草树木，各种各样。
蒲公英、柳树。
（教师根据学生的回答，贴出动物、植物的图片。
）
你们看，地球上有动物、植物和人类！
是动物、植物、人类给地球带来了生机与活力。
你们知道生命为什么能生活在地球上呢？
因为地球上有阳光和空气。
还有水。
（教师根据学生的回答贴出阳光、水的图片，板书：
空气。
播放视频，揭示出生命能够在地球上生活是因为有阳光、空气和水。
师（小结）：
就像是同学们说的那样，生命能够在地球上生活是因为地球上有阳光、空气和水。
二、阳光、空气和水是生命存活的重要元素
假如地球上没有了阳光、空气和水，世界将会怎样？
为什么？
（学生四人一组进行讨论。
会变成一个黄色的星球，因为水没有了。
地球会变得很空，人也会死。
人会死亡，其他生命呢？
生（齐说）：
动物、植物都会死亡。
如果没有阳光、空气、水人还会怎样？
人要是三天不喝水，生命就会有危险。
没有阳光地球会变得很冷很冷，老是黑天，生命就死了。
师（小结并揭示课题）：
生命的存活离不开阳光、空气和水，是地球为生命提供了阳光、空气、水，是大地养育着生命，养育着我们，所以我们称大地为──
生（齐答）：
我们的大地妈妈。
今天我们就来学习“我们的大地妈妈”一课。
（板书：
我们的大地妈妈）
三、走进生活，感受大地妈妈的美丽
因为有了大地妈妈的滋养，才使得生命生机勃勃，才使得我们的生活环境绚丽多彩，那就让我们尽情享受灿烂的阳光、清新的空气和洁净的水。
请大家一起欣赏大地妈妈的美丽。
教师播放地球上美丽景观的图片并配以音乐和解说词。
内容如下：
夕阳西下，小鹤一家在湖边悠闲地散步；
绿色的叶儿上水珠点点，如颗颗珍珠闪闪发光；
粉色的榆叶梅绽放了美丽的笑脸；
春天来了，人们走出户外，欣赏美丽的春景；
天鹅在清清的湖面上翩翩起舞；
蓝蓝的天，白白的云，映照在清清的水面上，令人心旷神怡。
美丽的画面，悠扬的乐曲声，简洁的描绘语，使得学生就仿佛置身于大自然中。
学生完全被美丽的景色所吸引，完全陶醉在美丽的景色中，当播放结束时，学生仍旧睁大眼睛全神贯注地注视着屏幕。
学生的情感已被调动起来，心中有强烈的赞美大地的欲望，随后的环节，学生便选用自己喜欢的方式赞美我们美丽的地球。
学生们有的唱歌，有的跳舞，有的朗诵诗歌，有的画画，好不热闹。
看了这些景象，你们感受到了什么？
大地妈妈可真漂亮啊！
我感觉空气特别清新。
你们想不想用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈呀？
生（众）：
愿意！
大家分别用自己的方式展示。
一名学生展示自己站在桃花前面的照片，桃花是粉色的，开得很美丽，而且上面有骨朵。
一名学生朗诵《望庐山瀑布》。
还有一名学生展示自己画的画，介绍图中小草、白云和其中活动着的人物，一派和谐的景象。
一组学生一起唱、跳《春天在哪里》。
（教师相机评价。
这优美的舞姿、甜美的歌声，还有更美的大地妈妈的景色把大家陶醉了吧！
看得出有些同学也想唱歌，就是不太好意思，我这也有一首歌，咱们一起唱唱。
教师出示歌词，帮助学生认读歌词，配上《小松树快长大》的音乐，同学们进行自由表演唱。
歌词如下。
地球，地球是妈妈，
小朋友们都爱她，
阳光、空气、洁净的水，
抚育我们快快长大，快快长大。
蓝色星球我的家，
大地大地是妈妈，
阳光、空气、清清的水，
陪伴我们快快长大，
大地大地是妈妈。
四、结合资料，了解地球的现状──遭到破坏
大地妈妈多么美丽呀！
如果咱们能永远生活在她美好的怀抱里，那该多好哇！
可是，大地妈妈也有伤心、哭泣的时候，这是为什么呢？
（贴出哭泣的地球的脸。
先来看看这些令人震惊的画面吧！
教师播放地球遭受破坏的图片，指名学生进行讲解。
学生结合每幅图下的注解讲述着画面内容。
画面一：
海水受到污染，鱼大量的死在海边，渔民再也无法出海打鱼。
画面二：
高耸的烟囱释放出大量的烟，使得空气受到污染，天不再蓝。
画面三：
白色垃圾飘在田间，环境受到破坏。
画面四：
工厂排出的废水，流进了小河里，使得河水又脏又臭。
画面五：
树木被砍伐，树木留下了伤心的眼泪。
画面六：
河水被污染，造成了肿瘤村。
学生看到这些画面，发出了叹息的声音，教室内的气氛十分严肃。
看到这些画面，你们知道大地妈妈为什么会哭泣了吗？
因为有许多人破坏环境，所以大地妈妈会哭。
因为大地受到污染了，所以大地妈妈会哭。
生3：
许多人乱扔垃圾，大地妈妈被重度污染，所以大地妈妈会哭。
生活中，类似这样破坏环境的事，你们听说过、看见过吗？
讲给大家听听。
官园桥有许多脏土，把地弄脏了。
我的姥姥乱吐痰，姑姑有时乱扔垃圾。
乱吐痰有什么危害呀？
造成环境污染。
师（补充）：
痰里有很多细菌，吐出来后细菌弥漫在空气中，被人们吸了，就会造成对身体的危害。
我们家小区前的护城河，有很多垃圾，把水吸干了。
有垃圾的河水变成什么样了？
河水变颜色了，很臭。
（学生边说边捂住了自己的鼻子。
生4：
我以前的学校边的河里很臭，我们路过都捏着鼻子，上面还有死鱼呢。
你们举的事例就发生在我们的生活中，这些行为使大地妈妈受到严重的伤害，她怎么能不哭泣呢？
这些伤害地球妈妈的事是谁干的？
生（齐）：
人类。
是呀，有一些人他们为了眼前的利益或者便利，就破坏环境，伤害了我们的大地妈妈，可是，最终会伤害到谁呢？
是我们。
五、联系学生实际，通过签名活动唤起学生的环保意识
我们怎么做才能使大地妈妈不再哭泣，重新露出笑脸呢？
（把哭泣的脸换成微笑的脸。
不乱扔垃圾。
不往小河里扔东西。
以后得多植树。
我们要保护环境、爱护环境。
生5：
不能再随地吐痰了。
生6：
不能往老家的井里扔脏东西了，要不人喝了这里面的水，人就会死。
师（举起“双手托物”形的图片）：
刚才听到你们说的，我觉得只要每个人规范自己的行为，能够伸出双手去保护地球，大地妈妈一定会健康起来。
你们愿不愿意保护地球呀？
生（声音洪亮地齐说）：
如果你愿意为大地妈妈做点事情，就请在这双大手上签上自己的名字。
快快加入到保护环境的行动中吧！
（教师将“手”形的图片，贴在地球的下面，学生在悠扬的乐曲声中进行签名。
我也愿意加入到保护环境的行动中。
老师也在这双手上签上自己的名字。
我
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