《陈涉世家》导学案.docx

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《陈涉世家》导学案

21.<<陈涉世家>>导学案

备课人:

魏静使用时间：

2015.9.24---9.29

教学目标：

1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。

3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性

4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。

教学重点：

1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。

教学难点：

1、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性

2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。

课时安排：

4课时

教学过程：

第一课时

一、预习导学：

1、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。

秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。

到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。

陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。

司马迁（约前145—前90年），西汉朝史学家、文学家和思想家。

字子长，夏阳人。

其父司马谈是汉朝太史令。

司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。

在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。

出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。

全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，列传（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。

后人赞曰：

“史家之绝唱，无韵之《离骚》。

2、熟读课文，以读准字音、句读，朗读流畅为目标。

阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎

鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期以数谏故罾

丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲

询徇殉社稷谯憔樵

二、自主学习：

1、掌握下列重点字词句的含义。

……者……也尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。

苟富贵若为佣耕太息

燕雀安知鸿鹄之志哉

2、试译课文

同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。

下列句子的含义必须掌握。

苟富贵，无相忘。

燕雀安知鸿鹄之志哉？

三、合作探究：

1、课文第一段写了什么内容？

它有什么作用？

2、少年时期的陈胜是怎样的人？

3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？

四、练习反馈：

1、找出本课的通假字，并解释（含句子）。

2、第一段先交代陈胜、吴广的，然后重点介绍。

“______________”，点明他雇农的身分。

“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。

第二课时

一、预习导学：

熟读第二段，试着翻译。

二、自主学习：

1、掌握下列重点字词句的含义。

闾左谪戍屯大泽乡皆次当行会度已失期法皆斩举大计等死，死国天下苦秦久矣以数谏故上使外将兵楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者吴广以为然指意念鬼威众乃丹书帛曰“陈胜王”，罾固以怪之矣间令之次所旁丛祠中狐鸣旦日往往语指目

2、翻译课文

同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。

下列句子的含义必须掌握。

发闾左谪戍渔阳九百人：

天下苦秦久矣：

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

三、合作探究：

1、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？

2、这次起义的直接原因是什么？

根本原因是什么？

3、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。

4、陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？

四、练习反馈：

1.起义的导火线是＿＿＿＿＿＿____________________________.

2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：

3．为起义作的舆论准备是：

①___________。

②_____________。

4、提出的起义口号是：

________________________。

5、“_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。

陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借____________的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。

他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。

显示了他。

6、_________，_____________，制造舆论，的目的是______________________鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。

结果，在戍卒中很快得到反应。

再次显示了陈、吴二人的斗争。

第三课时

一、预习导学：

1、背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉”

2、试译第三段。

二、自主学习：

1、掌握下列重点字词句的含义。

素广故数言欲亡，忿恚笞尉剑挺佐之并杀徒属第借令毋斩王侯将相宁有种乎受命从民欲袒右为坛而盟蕲下将兵徇蕲以东比至陈与皆来会计事将军身被坚执锐社稷刑其长吏

2、试译课文

同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。

下列句子的含义必须掌握。

将军身被坚执锐

借第令勿斩，而戍死者固十六七。

今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

三、合作探究

1、朗读第三段，划分该段层次。

第一层（___________________________）起义开始时的情形。

第二层（________________________）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。

第三层（“_______________________”）概述诸郡县反秦斗争情形。

2、王侯将相宁有种乎！

”体现人物怎样的性格特征。

3、出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。

“”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。

“”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。

四、练习反馈：

1、第三段开头描述了哪三个场面？

反映了什么精神？

2、试找出照应“宜多应者”的文字。

3、翻译全文。

4、

第四课时

一、预习导学：

用原文填空。

1、显示陈胜年轻时远大理想的一句是：

2、陈胜、吴广起义的直接原因是：

3、起义的根本原因是：

4、起义制定的策略是：

5、起义采用的威众办法是：

6、起义前极具鼓舞性的语句：

7、表现陈胜具有朴素思想的句子：

二、合作学习

1、一词多义

会天大雨（）广故数言欲亡（）

会数

与皆来会计事（）卒数万人（）

项燕为楚将（）道不通（）

将道

上使外将兵（）伐无道（）

乃丹书帛（）陈守令皆不在（）

书令

得鱼腹中书（）乃令符离人葛婴将兵（）

等死，死国可乎（）吴广以为然（）

等然

公等遇雨（）然足下卜之鬼乎（）

2、古今异义

尝苟

怜诚

固往往

素并

借第

会计

3、词性活用

a）陈胜王

b）乃丹书帛曰

c）狐鸣呼曰

d）忿恚尉

e）被坚执锐

三、合作探究

1、陈胜是怎样的人？

举例分析。

2、本文在写作上有详有略，哪些详，哪些略？

为什么这样安排？

四、练习反馈

阅读课文第二段，做1~5题。

   1、解释下面句子中加点词语的意思。

   ①：

度已失期 。

度 ：

②为天下唱。

 唱：

   ③今或闻无罪。

或：

 　 　 ④乃丹书帛曰 。

书：

   2、翻译下面两个句子。

   ①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

   ②扶苏以数谏故，上使外将兵。

   3、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？

根本原因是什么？

   答：

①：

   ②：

   4、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？

   答：

① 　　　　 　 

   ② 　 　　　 

   5、用简要的话概括本文段的大意。

21.<<陈涉世家>>导学案

备课人:

魏静使用时间：

2015.9.24---9.29姓名：

班级：

学习目标：

1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。

3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性

4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。

学习重点：

1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。

学习难点：

1、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性

2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。

学习课时：

4课时

学习过程：

第一课时

一、预习导学：

1、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。

秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。

到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。

陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。

司马迁（约前145—前90年），朝家、家和。

字子长，夏阳人。

其父司马谈是汉朝太史令。

司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。

在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。

出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。

《史记》是我国第一部体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。

全书共篇，包括（帝王传记）12篇，（记诸侯本系）30篇，（序列人臣事迹）70篇，10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。

后人赞曰：

“，

2、读课文，查字典，给下列加点字注音。

阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎

鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期以数谏故罾

丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲

询徇殉社稷谯憔樵

二、自主学习：

1、掌握下列重点字词句的含义。

……者……也尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。

苟富贵若为佣耕太息

燕雀安知鸿鹄之志哉

2试译课文

同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。

下列句子的含义必须掌握。

苟富贵，无相忘。

燕雀安知鸿鹄之志哉？

三、合作探究：

1、课文第一段写了什么内容？

它有什么作用？

2、少年时期的陈胜是怎样的人？

3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？

四、练习反馈：

1、找出本课的通假字，并解释（含句子）。

2、第一段先交代陈胜、吴广的，然后重点介绍。

“______________”，点明他雇农的身分。

“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。

第二课时

一、预习导学：

熟读第二段，试着翻译。

二、自主学习：

1、掌握下列重点字词句的含义。

闾左谪戍屯大泽乡皆次当行会度已失期法皆斩举大计等死，死国天下苦秦久矣以数谏故上使外将兵楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者吴广以为然指意念鬼威众乃丹书帛曰“陈胜王”，罾固以怪之矣间令之次所旁丛祠中狐鸣旦日往往语指目

2、翻译课文

同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。

下列句子的含义必须掌握。

发闾左谪戍渔阳九百人：

天下苦秦久矣：

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

三、合作探究：

1、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？

2、这次起义的直接原因是什么？

根本原因是什么？

3、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。

4、陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？

四、练习反馈：

1.起义的导火线是＿＿＿＿＿＿____________________________.

2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：

3．为起义作的舆论准备是：

①___________。

②_____________。

4、提出的起义口号是：

________________________。

5、“_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。

陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借____________的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。

他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。

显示了他。

6、_________，_____________，制造舆论，的目的是______________________鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。

结果，在戍卒中很快得到反应。

再次显示了陈、吴二人的斗争。

第三课时

一、预习导学：

1、背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉”

2、试译第三段。

二、自主学习：

1、掌握下列重点字词句的含义。

素广故数言欲亡，忿恚笞尉剑挺佐之并杀徒属第借令毋斩王侯将相宁有种乎受命从民欲袒右为坛而盟蕲下将兵徇蕲以东比至陈与皆来会计事将军身被坚执锐社稷刑其长吏

2、试译课文

同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。

下列句子的含义必须掌握。

将军身被坚执锐

借第令勿斩，而戍死者固十六七。

今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

三、合作探究

1、朗读第三段，划分该段层次。

第一层（___________________________）起义开始时的情形。

第二层（________________________）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。

第三层（“_______________________”）概述诸郡县反秦斗争情形。

2王侯将相宁有种乎！

”体现人物怎样的性格特征。

3、出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。

“”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。

“”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。

四、练习反馈：

1、第三段开头描述了哪三个场面？

反映了什么精神？

2、试找出照应“宜多应者”的文字。

3、翻译全文。

5、

第四课时

一、预习导学：

用原文填空。

1、显示陈胜年轻时远大理想的一句是：

2、陈胜、吴广起义的直接原因是：

3、起义的根本原因是：

4、起义制定的策略是：

5、起义采用的威众办法是：

6、起义前极具鼓舞性的语句：

7、表现陈胜具有朴素思想的句子：

二、合作学习

1、一词多义

会天大雨（）广故数言欲亡（）

会数

与皆来会计事（）卒数万人（）

项燕为楚将（）道不通（）

将道

上使外将兵（）伐无道（）

乃丹书帛（）陈守令皆不在（）

书令

得鱼腹中书（）乃令符离人葛婴将兵（）

等死，死国可乎（）吴广以为然（）

等然

公等遇雨（）然足下卜之鬼乎（）

2、古今异义

尝苟

怜诚

固往往

素并

借第

会计

3、词性活用

f）陈胜王

g）乃丹书帛曰

h）狐鸣呼曰

i）忿恚尉

j）被坚执锐

三、合作探究

1、陈胜是怎样的人？

举例分析。

2、本文在写作上有详有略，哪些详，哪些略？

为什么这样安排？

四、练习反馈

阅读课文第二段，做1~5题。

   1、解释下面句子中加点词语的意思。

   ①：

度已失期 。

度 ：

②为天下唱。

 唱：

   ③今或闻无罪。

或：

 　 　 ④乃丹书帛曰 。

书：

   2、翻译下面两个句子。

   ①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

   ②扶苏以数谏故，上使外将兵。

   3、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？

根本原因是什么？

   答：

①：

   ②：

   4、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？

   答：

① 　　　　 　 

   ② 　 　　　 

   5、用简要的话概括本文段的大意。