人音版小学第三册音乐全册备课教案.docx
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人音版小学第三册音乐全册备课教案
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人音版小学第三册音乐全册备课教案
授课进度表
起讫日期
周次
教学内容
课时
—
1
课堂纪律教育
第一课问声好
2
第二课时间的歌
2
复习
2
国庆
第三课童话故事
2
第四课跳起舞
2
复习
2
第五课愉快的劳动
2
第六课小动物之歌
2
复习
2
期中
第七课音乐会
2
复习
2
第八课生活多么快乐
2
第九课童话美丽的动物
2
复习
元旦
第十课新年好
2
编写者：
戴炜强
执教者：
戴炜强
执教时间：
年月日（周）
课题
第一课问声好
共2课时
教学目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点
教学难点
教学准备
电子琴、录音机、教学磁带
教
学
过
程
第一课时
聆听《森林水车》教学基本要求
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
编创与活动
这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
▲歌谣可以读成这样的节奏：
修改意见
教
学
过
程
第二课时
演《早上好》教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。
提示：
感觉到有什么不同（注：
用课本右上角的拍踏方式）
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
表演《小麻雀》教学基本要求
1．听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
1.5.听录音，分小组编创歌词和动作。
2.6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
3.编创与活动
教
学
过
程
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：
可选择串铃或沙球。
第三行图谱：
可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
教
后
反
思
反思：
1.注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。
2.二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
编写者：
戴炜强
执教者：
戴炜强
执教时间：
年月日（周）
课题
第二课时间的歌
共2课时
教学目标
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点
教学难点
教学准备
电子琴、录音机、教学磁带
教
学
过
程
第一课时
聆听《在钟表店里》教学基本要求
1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方好像看到了什么
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么
2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事讲给大家听。
聆听《调皮的小闹钟》教学基本要求
1.聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：
小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。
你们听，他修好了吗
2.听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3.发现小闹钟有什么特点复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
4.再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
第二课时
表演《时间像小马车》教学基本要求
1.用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
（1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想
（2）哪一件乐器像马铃声哪一件乐器像马蹄声
（3）小马车奔跑在什么地方用什么样的声音伴奏
（4）怎样变换力度敲击更合适等等。
修改意见
教
学
过
程
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
编创动作建议
第1～4小节：
双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：
手举至头，上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9～11小节：
做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：
左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：
双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状，一手叉腰。
表演《这是什么》教学基本要求
1.静静地听歌曲录音。
提示：
歌曲中唱的是什么为什么听录音填画钟表。
2.听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3.小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
4.跟着琴声填唱歌词。
教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。
5.分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚由学生之间展开评价。
6.用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。
编创与活动：
传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
要求：
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。
至小组内每一个学生。
评定：
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画大红花。
教
学
过
程
编创与活动：
探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音
3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
教
后
反
思
反思：
注意让学生有重点地聆听。
这两首乐曲都要重点感受节奏。
引导学生去探索、发现它的相同与不同。
编写者：
戴炜强
执教者：
戴炜强
执教时间：
年月日（周）
课题
第三课童话故事
共2课时
教学目标
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点
教学难点
教学准备
电子琴、录音机、教学磁带
教
学
过
程
第一课时
聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求
1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：
听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈
2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：
看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：
请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求
1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
提示：
在音乐中听到什么奇特的声音了请你用动作表示。
（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么
2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：
请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
表演《小红帽》教学基本要求
1.用听唱法学唱歌曲。
从感受入手，多听录音或范唱。
2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3.可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。
形成唱歌——表演——唱歌。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
《小红帽》的两种基本舞步
1.脚尖原地走步。
踮起脚尖走步。
2.踏点步。
左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。
然后出右脚，动作相反做。
基本动作以动胯为主。
动作说明
1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。
动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
动胯托帽
做法：
左手叉腰，右手托后脑，一拍一下，左右动胯。
动胯挥手
做法：
双手上举，一拍一下左右摆动，同时双脚用前左脚掌开始原地轻轻踏步，并随之动胯。
踏点动胯
做法：
正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体与肘随之向左右配合晃动。
动胯挥帽
做法：
左手叉腰，右手上举，一拍一下，左右动胯，同时右手随之晃动，似挥帽动作。
教
学
过
程
表演《有一个人在林中》教学基本要求
1.用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
提示：
哪两句是一样的有几处相同的
2.反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3.跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，
“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。
如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。
用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：
想一想怎样表演
注意：
教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。
生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
编创与活动：
认识口风琴及字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。
适合低年级儿童吹奏。
键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
演奏姿势见课本图示。
▲站姿演奏时：
左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。
▲坐姿演奏时：
身体坐直于座位的前1/2处。
双脚自然分开。
教
学
过
程
编创与活动：
填格子
要求：
用d、r、m填入空格中，形成三音组。
学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：
想一想这三个字母谱怎样填写更合适
唱一唱，想办法让它的重复的少一些
比一比，看谁唱出的旋律多
3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
还有……
教
后
反
思
反思：
1.如果能借助舞剧的舞蹈画面配合欣赏效果会更好。
2..注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
编写者：
戴炜强
执教者：
戴炜强
执教时间：
年月日（周）
课题
第四课跳起舞
共2课时
教学目标
1.通过听体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
2.能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
3.能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点
教学难点
教学准备
电子琴、录音机、教学磁带
教
学
过
程
第一课时
聆听《在北京的金山上》教学基本要求
1.初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2.复听时自编动作，随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
编创与活动
1.游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2.学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：
一二一起。
鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。
3.学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。
里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4.在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。
游戏方法
若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。
鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时，学生自选动作做4次。
如：
点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。
鼓声起，再按上面方法走或跑。
修改意见
教
学
过
程
聆听《雪莲献北京》教学基本要求
1.初听歌曲。
提示：
听了这首歌，你的心情是怎样的歌中唱出了哪些内容
2.复听歌曲。
提示：
如果用动作表演，你选择哪一种引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
表演《多少快乐多么幸福》教学基本要求
1.可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3.尝试学跳藏舞的两个动作：
踢跶步和三步一靠。
大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4.选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
表演《我的家在日喀则》教学基本要求
1.教师可结合地理知识简单介绍日喀则。
2.用听唱法学唱歌曲。
演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3.歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。
提示：
想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好
4.分组伴奏，看哪一组合作的最好。
教
后
反
思
反思：
1.教师可采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。
2.教师在学生演唱歌曲时，要注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。
可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”，在感受歌曲的时候，适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。
编写者：
戴炜强
执教者：
戴炜强
执教时间：
年月日（周）
课题
第五课爱劳动
共2课时
教学目标
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
教学重点
教学难点
教学准备
电子琴、录音机、教学磁带
教
学
过
程
第一课时
聆听《海娃的歌》教学基本要求
1.初听前可提示：
是否去过海边，见过大海退潮的情景退潮后海滩上都有什么你捡过贝壳、小虾吗让学生明白“赶海”的含义。
2.初听后可提示：
歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象
3.复听歌曲，边听边做动作表演。
表演《不再麻烦好妈妈》教学基本要求
1.听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2.启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音，真挚地情感演唱歌曲。
3.歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱。
4.边唱边表演，看谁表演的好。
编创与活动
1.结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。
让学生看图说出f用4指，S用5指演奏。
2.教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。
3.在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。
4.可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。
看谁唱出的旋律多。
5.一组唱一组吹口风琴，做到吹奏与演唱一致。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
表演《种玉米》教学基本要求
1.用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2.指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。
另外注意“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；
两拍的长音要唱足。
3.选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次）
还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
教
后
反
思
反思：
初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
有条件的学校如选用《白雪公主》的动画片，视听结合，当能取得更好的效果。
编写者：
戴炜强
执教者：
戴炜强
执教时间：
年月日（周）
课题
第六课可爱的动物
共2课时
教学目标
1.听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重点
教学难点
教学准备
电子琴、录音机、教学磁带
教
学
过
程
第一课时
聆听《袋鼠》
1.可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。
2.可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
3.初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。
4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
编创与实践：
摘果子
1.这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。
通过练习让学生理解×-=××,×=××的时值比例关系。
2.让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。
搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
聆听《鸟店》教学基本要求
1.初听前教师不要讲解，以使学生从聆听中获得第一印象。
提示：
音乐描写了什么时间你仿佛看到什么
2.教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声听到后举手表示，然后复听音乐。
3.复听后，让学生分组创编音乐的结尾。
动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。
提示：
傍晚鸟儿们怎样了
4.分组表演给大家听。
选一组结尾。
5.再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。
编创与活动
这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。
1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。
自由编创拍击动作。
2.教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。
如：
对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。
3.学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。
修改意见
教
学
过
程
4.教师启发学生自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。
第二课时
表演《我的小绵羊》教学基本要求
1.用听唱法唱会歌曲。
指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：
白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2.在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（12与54），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3.可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4.启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
表演《小袋鼠》教学基本要求
1.用听唱法学会歌曲。
根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2.指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
讨论：
这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示
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