《诗歌鉴赏》.docx
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《诗歌鉴赏》
《诗歌鉴赏》
导读：
时间：
23日下午
学生：
高三某班
教材内容：
海子的《日记》，杜甫的《孤雁》，苏轼的《卜算子》课前准备：
投影仪投放，苏东坡的画像，字迹。
分组：
引用李商隐（庄生梦蝶），辛弃疾（金戈铁马），柳永（冷月无声），日本学者对中国文学的评价（风花雪月）等等。
开始上课：
贾老师：
上课
学生：
老师好，我要努力学习。
。
。
。
。
。
面向观众席
贾老师：
为了感谢学校领导给予我们展示自己的机会，向老师们鞠躬。
学生鞠躬。
贾老师：
我们讲诗歌，诗歌是个什么东西呢？
看这个字（板书“诗”），诗：
用现代语言解释，就是用语言建立起来的寺庙，放了几尊神，都是什么样的神呢？
思考，人类为什么要祖祖辈辈写诗，读诗，欣赏诗歌？
诗歌是深沉的，我们祖先都没有说透，《尚书》说诗言志，为什么要借助诗呢？
是为了抒发情感，最难把握的东西，人类在语言发展中逐渐发现，诗歌是最好的安顿情感和心灵的方式。
。
。
。
。
。
贾老师问：
情感有几类呢，怎么划分？
有学生说：
孤独。
有一学生站起回答：
喜和悲
贾老师：
非常聪明，快乐和悲伤，古希腊（喜剧和悲剧）。
为什么诗歌安顿的悲伤多呢？
孤独。
我们就带着这样一种理解走进诗人的感情世界。
贾老师带着深情读海子的诗歌。
孤独是痛苦的，海子写出来的诗歌带着怎么样一种意向。
领读一遍
学生齐读（背景音乐古曲）
贾老师提示：
孤雁，为什么要寻找，寻找什么？
贾老师提示：
要带着一种蔑视一切的态度，有一种众人皆醉我独醒的气魄。
卜算子
苏轼
一女生朗读
读的很有感情（声音微小）
贾老师提示：
读诗是走进诗歌的第一步。
歌诵言，所以我们国家的诗叫诗歌。
对于上面两首诗歌，进行整体的感受，有没有共同的情感走向（反复提示两遍，加深印象）开始讨论。
学生分组进行讨论。
贾老师走下讲台和学生进行交流，与一组学生提出启发性的问题。
一分钟后
1，贾老师提问：
这两篇文章有没有共同的情感走向？
有没有？
庄生梦蝶组：
孤独。
贾老师：
同意不同意？
学生：
还有悲凉。
贾老师：
是不是进入了诗的境界。
。
。
。
。
。
2，贾老师：
有没有共同的意象？
孤雁------孤鸿
贾老师：
在高考中比较阅读需要注意，上海卷有两年出到比较阅读的题目，可见。
。
。
。
。
。
那么我们从形式方面和内容方面分析一下。
形式方面
内容方面
（板书）
体裁和表现形式
题材，内容，意境，意象
贾老师：
其他同学可以补充，快速抢答。
举手站起来，抢答。
一学生起身：
不同。
孤雁是五言律诗，卜算子是词。
贾老师：
诗歌意象方面的把握，方法是找意象，第一首诗里面的意象有什么？
什么意象（问学生）？
一女生回答：
第一首1：
孤雁；2：
云；3：
野鸭
第二首
1：
缺月；2：
疏桐；3：
幽人；4：
孤鸿；5：
寒枝；6：
沙洲
贾老师：
意象包括四大类，植物，动物，人物，抒情主题
（对学生）：
展开想象，想象出画面，每一组都想，把意象想成画面，一组一个画面。
开始讨论。
贾老师下讲台看学生想出来什么，参与到学生的讨论中。
几分钟后
一女生解题，描述一下诗歌描写的意想，一人一句，用自己的语言描述。
一男生，不是概括而是描述。
重新描述。
投影仪
画面
贾老师启发：
他在想什么呢，想家吧，想朝廷吧，想。
。
。
。
。
。
明代一个画家画的不是太清楚，在哪啊？
为什么要展示画面？
他想要表达什么样的思想呢？
讨论，抓紧时间。
学生答，
贾老师总结
第一首诗歌：
孤独不得志，对家的思念，对朝廷的思念。
第二首诗歌：
没有知音，没有人理解，对故乡，亲人，朝廷都有，还有没有？
还有更高的，对天下太平的那种忧国忧民的感情。
孤雁是一个孤独离群但是向往群体的形象。
野鸭呢，反衬，是一个自鸣得意。
诗歌的本质是什么？
布置课后练习
最后一句话，诗歌是心灵的家园。
下课
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此文章相关评论:
该文章有11个相关评论如下：
（点这儿论坛方式查看）
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董隆
发表于：
2004/11/24
02:
54pm
又让我得了第一。
我的心都要醉了，别认为我是谀词，尤其是这最后，让学生带这问题离开课堂，培养学生的问题意识，妙！
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初雪霁
发表于：
2004/11/24
03:
39pm
[这个贴子最后由初雪霁在
2004/11/24
03:
40pm
第
1
次编辑]
省略部分多？
其他组的解读情况？
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szw6998
发表于：
2004/11/24
04:
59pm
还要细看，然后再说
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草
发表于：
2004/11/24
08:
37pm
打印机有问题了,
先在这占个地方
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xiaoyanzi
发表于：
2004/11/24
09:
02pm
xiaoyanzi认真听了这节课，就不再评论了。
洗耳恭听各位的高见！
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hbxfld
发表于：
2004/11/25
08:
35am
不错啊
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xiaoyanzi
发表于：
2004/11/25
10:
10am
hbxfld
感谢参与！
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天地一沙鸥
发表于：
2004/11/26
10:
31am
看得不太懂啊，不好妄说。
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臭虫
发表于：
2004/11/26
01:
22pm
我来说两句,实在看不下去了^^^^^^^^
开始上课：
贾老师：
上课
学生：
老师好，我要努力学习。
。
。
。
。
。
面向观众席
贾老师：
为了感谢学校领导给予我们展示自己的机会，向老师们鞠躬。
学生鞠躬。
是语文课吗？
怎么玩政治了？
看来我也要鞠躬了：
感谢给我看您的帖子。
有手帕的吗？
我感冒了。
贾老师：
我们讲诗歌，诗歌是个什么东西呢？
看这个字（板书“诗”），诗：
用现代语言解释，就是用语言建立起来的寺庙，放了几尊神，都是什么样的神呢？
思考，人类为什么要祖祖辈辈写诗，读诗，欣赏诗歌？
诗歌是深沉的，我们祖先都没有说透，《尚书》说诗言志，为什么要借助诗呢？
是为了抒发情感，最难把握的东西，人类在语言发展中逐渐发现，诗歌是最好的安顿情感和心灵的方式。
。
。
。
。
。
诗歌不是东西,诗是生命的转移和存储的一种方式，它凝固在语句里。
贾老师问：
情感有几类呢，怎么划分？
有学生说：
孤独。
有一学生站起回答：
喜和悲
贾老师：
非常聪明，快乐和悲伤，古希腊（喜剧和悲剧）。
为什么诗歌安顿的悲伤多呢？
孤独。
我们就带着这样一种理解走进诗人的感情世界。
感情的分类心理学有标准呀？
！
！
！
！
郁闷!
!
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elvis007
发表于：
2004/11/26
02:
14pm
诗歌和散文同样难讲，
教有定法那就不是文学了
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盖玉春
发表于：
2004/11/27
07:
07pm
聆听着大家的高论。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
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