最新教科版科学五年级下册知识点资料Word文档格式.docx
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15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
20、如何测定上个不规则形状的小石子的体积？
答：
在量筒内放入足够的水，读出水的体积，然后将小石子慢慢没入水中，现读出量筒内水的体积数，将两次读数相减所得的体积即为小石子的体积。
21、一杯盐水，一杯清水，请你利用所学知识将它们区分开来。
（1）把它们蒸干，有固体物留下的是盐水，无残留物的是清水；
（2）把一小块马铃薯放进两杯水中，沉的是清水，浮的是盐水。
（3）各取相同多的液体，在天平上称出其重量，然后进行比较
22、请根据学过的知识，分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。
同体积的马铃薯比浓盐水轻，马铃薯在浓盐水中受到的浮力大于自身的重力，所以马铃薯在浓盐水中是上浮的。
23、一块橡皮泥放入水中是下沉的，你有什么办法主橡皮泥浮起来吗？
（1）把橡皮泥做成船形或碗形；
（2）把橡皮泥放在木块或泡沫塑料等能漂浮物上。
24、实验：
下沉的物体是否受到水的浮力：
我们研究的问题
下沉的物体是否受到水的浮力
我们的猜想
下沉的物体会受到水的浮力
需要的器材
弹簧称、钩码、烧杯、水
实验方法
1、用弹簧称测得钩码在空中的重力；
2、用弹簧称钩住钩码，慢慢浸入水中，记下弹簧称的读数；
3、用第一次读数减第二次读数，得到钩码受到的浮力。
研究的结论
第二单元热
1、有多种方法可以（产生热）。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。
而是衣服起到了（保温）作用。
3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
8、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关：
当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的（距离增大）物体就（膨胀）。
当物体受冷后，微粒运动减慢，微粒间的（距离缩小），物体就（收缩）了。
9、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。
（许多物体）都在热胀冷缩的性质。
10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
11、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。
13、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
14、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。
像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；
而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。
15、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩）因此，铁桥都架在（滚轴）上。
16、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。
（空气）是一种（热的不良导体）。
17、装冷水的小塑料袋放入热水中会（下沉），装热水的小塑料袋放入冷水中会（上浮），这说明同体积的热水比冷水（轻）。
水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。
18、举例说明热传递的三种方式。
热传递的三种方式是：
热辐射、热传导、对流。
晒太阳是会感到温暖是热辐射，手冷时抱一个热水袋手会迅速变热，这利用的是热传导；
将热水晾凉利用的是对流。
19、观察野外的电线，冬天和夏天有什么不同？
为什么？
如果在夏天架设电线应注意什么？
冬天：
电线拉的紧些，冷缩现象；
夏天：
电线拉的松些，热胀现象。
如果在夏天架设电线应注意两根电线杆之间的电线不能拉太紧。
20、想办法让套在烧瓶口上扁着的气球像下图那样鼓起来，看谁的办法多。
（1）、用手捂烧瓶
（2）、给烧瓶上浇上热水、（3）、给烧瓶加热
21、夏天，给自行车轮胎打气，为什么不能打得太足？
为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破
22、实验：
空气热胀冷缩的性质
空气会热胀冷缩吗
空气会热胀冷缩
热水足量、常温水足量、冰水足量，一只小锥形瓶、3只烧杯、一个气球
1、把气球套在锥形瓶口上；
2、往3只烧杯里分别装同样多的3种水；
3、把锥形瓶放在热水里观察气球变化；
（气球慢慢鼓起来了）4、把锥形瓶放在常温水里观察气球变化；
（气球慢慢瘪了）把锥形瓶放在冰水里观察气球变化；
（气球慢慢凹进去了）5、对比结果得出结论。
空气具有热胀冷缩的性质
第三单元时间的测量
1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）（即时长）。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
3、在不同的情况下，我们对（相同时间）（时长）的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。
5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
古埃及人把天空划分为（36个）星座，并利用星座来计算时间。
古埃及人把夜晚确定为（12）小时，我国古代把一天分为（12）时辰。
每个时辰相当于现在的
（2）个小时。
我国现在采用的统一时间叫（北京时间）。
7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。
（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。
8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
9、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
10、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
11、滴水计时有两种方法：
一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；
另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。
12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。
13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。
14、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。
（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同）的。
根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（伽利略）证实了这一点。
16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越（慢），摆绳越短摆动越（快）。
17、摆的摆动快慢与（摆长）有关。
与（摆垂轻重）无关与（摆幅大小）无关。
18、同一个摆，摆长越长，摆动（越慢），（摆长越短），摆动越（快）。
19、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。
20、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
21、机械摆种隔一段时间就会停下来，这是为什么？
是出于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少，最终会停下来。
22、如果没有钟表，你有多少办法知道时间？
如果没有钟表，我有以下方法知道时间：
1、日影；
2、上下课的规律；
3、自己日常生活的规律；
4、水钟；
5、烧香记时、6、沙漏等。
23、你会用哪些方法来说明时间过了一个小时？
我会用以下方法知道时间过了一个小时：
1、两个课间加一节课是一个小时；
2、从上午自习到下午第一节课的时间是一个小时；
3、写一篇500字的作文；
4、看完一集电视剧等。
摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关吗？
摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关
长30厘米20厘米的细绳各一根、同样重同样形状的摆锤各一个、铁架台一台、跑表一块。
1、把摆锤拴在细绳的一端，另一端固定在铁架台上；
2、先观察摆绳长20厘米的在15秒内摆动的次数，并重复三次做好记录；
3、再观察摆绳长30厘米的在15秒内摆动的次数，并重复三次做好记录；
4、对比两次摆去的次数得出结论。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。
第四单元地球的运动
1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。
2、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。
3、波兰天文学家哥白尼提（“日心说”）其主要观点是（1、地球是球形；
2、地球是在运动，并且24小时自转一周；
3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心。
希腊天文学家托勒密提出（“地心说”）其主要观点是（1、地球是球体；
2、地球处于宇宙中心而且静止不动；
3、所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。
）日心说中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。
4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
8、地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的（公转）。
9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。
10、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
11、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。
将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。
从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。
经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。
12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
13、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。
14、公转就是地球围绕着（太阳）转动；
公转的方向是（自西向东）；
公转一周是（一年）。
15、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。
其他的证据也可以证明这一点。
16、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。
17、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。
18、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。
19、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。
20、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。
21、地球自转的方向是逆时针（自西向东），周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。
22、与地球自转相关联的现象有:
（昼夜现象），（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。
23、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。
公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。
24、有哪些事实说明地球在公转？
以下两个事实能说明地球在公转：
（1）天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动；
（2）恒星的周年视差。
25、极昼和极夜现象是如何形成的？
地球的两极附近会出现极昼极夜现象，是地球沿着倾斜地轴自转所造成的。
地球自转时地轴与垂线成一个23.5度的倾角，地球在绕太阳公转的轨道上有6个月时间南极和北极其中一极总是朝向太阳，另一极总是背向太阳。
朝着太阳的一极半年内全是白天，没有黑夜，形成极昼，另一极则全是黑夜没有白天，形成极夜。
26、对于北极星的“不动”，你是怎样解释的？
地球在围绕着一个假想的轴在转动，称着地轴，北极星就处在地轴的延长线上。
地球在自转或公转时，地轴始终倾斜着指向北极星，所以就产生了北极星“不动”的现象。
27、在我国，一年中白天最长和最短的分别是哪一天？
在我国，夏至这一天，太阳正好直射北回归线，这一天是我国一年中白天最长的一天，冬至这一天，太阳正好直射南回归线，这一下是我国一年中白天最短的一天。
28、请根据《为什么一年有四季》一课的研究，说明国季的成因。
地球在公转的过程中，由于地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此，气温有规律地变化，所以形成了四季。
29、用学过的知识解释，我们在地球上看到太阳东升西落，这一现象说明了什么？
我们在地球上看到太阳东升西落这一现象说明了
（1）.地球在自转。
（2）.地球自转的方向自西向东。
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课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！
——感谢观赏——
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